鄂教版語文七上海鷗喬那坦之一-資料下載頁
2024-12-08 12:10本頁面
【導讀】1．聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，讀懂作者的寫作意圖，感情的閱讀方法。3．結(jié)合自身的成長體驗進行個性化閱讀的能力。1．互相概括故事大意或簡單復述故事情節(jié)。2．多種形式的朗讀訓練。著追求遠大抱負的形象。作者將喬那坦的心理活動描寫得十分細。膩、真切，形象地表現(xiàn)了喬那坦的追求、迷惘和孤寂。物而失去樂趣的生活還有什么意義呢？喬那坦悲哀地想著，“看來我只有和海倫遠走高飛了”?？墒呛惒⒉恢С炙淖非螅盀槭裁礇]有人和我一樣，渴望飛上更。平凡之輩的追求。當小海鷗要求喬那坦教自己飛翔時，作者是這。的天真、善良、誠實和遠大抱負。在滿足于以生存為唯一目的的。安寧和穩(wěn)定造成了極大的破壞”。里行間透露出作者對喬那坦的同情和理解。般平靜的生活還能維護多久呢？作者為我們描述了兩種完全不同的生活理。想和生活狀態(tài)，是想告訴我們什么？系生活，避免空洞。假設他提出上訴，請同學。想一想，該如何為他辯護？
【正文】 人要想實現(xiàn)超出常人的更高理想，變 “ 生存 ” 為“ 生活 ” ，剛開始總是不被人們理解的，需要經(jīng)過長期地、孤獨地奮斗。但是，不論環(huán)境多么險惡，我們也不能悲觀失望，更不能放棄努力，因為時代總是向前進的，新的一代一定會跟上來。 ? 拓展、延伸 聯(lián)系自身，創(chuàng)造性閱讀 請同學們結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和人生理想，談談自己對這兩種生活理想的看法。 應鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，放手讓學生談出自己的理解，要求聯(lián)系生活，避免空洞。 ? ? 布置作業(yè) 喬那坦在文中的結(jié)局是被長老們驅(qū)逐了，以他堅韌的性格是不會就此屈服的。假設他提出上訴，請同學們擔任他的辯護律師，回去后好好想一想，該如何為他辯護？ 再見
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1