【正文】 操、健全的人格、飽滿的熱情，這樣才會使學生的心智在潛移默化中陶冶、凈化、升華，才能真正在音樂教育中滲透德育教育。假如教師不愛自己的事業(yè)，對自己的家鄉(xiāng)，自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內(nèi)涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學中去。而且，教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，衣著要整潔大方，教態(tài)要自然端莊、語言要形象生動、歌唱要富有激情，琴聲要優(yōu)美動聽，指揮要準確嫻熟、板書要工整認真為人師表，以達“隨風潛入夜，潤物細無聲”之教育功效。綜上所述證明了在小學音樂教學中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對學生人產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學之中，培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操，提高學生的素質(zhì)，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長，這才是教育的意義！【參考文獻】：鐘啟泉 崔允淳 張華 《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要（試行）》解讀華東師范大學出版社2001年8月出版音樂課程標準研制組《音樂課程標準》解讀北京師范大學出版社2002年5月出版中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編 《現(xiàn)代漢語詞典》修訂本商務(wù)印書館出版社1996年3月出版縉云縣教育局教研室《新課程新理念》2006年7月出版第五篇：德育論文 淺談音樂教學中的德育滲透2淺談音樂教學中的德育滲透遼寧省大連莊河市紅巖小學 何巧娜新課程強調(diào)德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，它對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)上，強調(diào)要改進教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。那么，作為人類靈魂的工程師，它賦予了我們歷史的重任，我們就要對學生抱著一顆真誠的愛心去做好教育工作。教會學生學習，更重要的是教育學生怎樣做人，把他們培養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的合格人才而努力。音樂教學怎樣育人？音樂教學作為素質(zhì)教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認識，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到凈化和升華。由此可見，在音樂課中滲透思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)的好途徑。寓教于德，全面育人。歌曲以其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、明了的歌詞內(nèi)容來表情達意。因而能直接觸動學生的情感中樞、震撼學生的心靈，對學生的情感世界，思想情操、道德觀念的感召和影響是很大的。因此，教師要讓學生從歌曲中認識人生、認識真善美。例如：《你的名字叫什么？》，歌詞中尼的名字真好聽，通過學唱這首歌曲后，教育學生學會欣賞別人，看別人的長處，學會與人相處，使學生初步認識到和睦相處的是人生的快樂。在教唱《愛勞動》歌曲時，讓同學們觀看多媒體畫面的演示，看看動物是怎樣勞動的，如：青蛙是怎樣勞動的？蜜蜂是怎樣勞動的？觀察自己的媽媽又是怎樣勞動的？用小品來演示媽媽勞動的情景，(媽媽下班回到家做家務(wù)的勞動場面)，我應該怎樣做呢？讓學生體驗勞動的辛苦和勞動成果的快樂，教育孩子勞動最光榮；唱《拉勾勾》時，歌詞中有一句我們都是好朋友，告訴學生你們現(xiàn)在都是好朋友，等你們長大了，國家就更需要有團隊精神的人，因此，我們從小就要學會這種精神?？梢宰寣W生唱一唱老師改編的第二段歌詞：男同學，女同學，我們都是好同學，你幫我，我?guī)湍?，我們一同來進步。讓一年級的同學也來編一段歌詞，哪怕是一句也可以，鍛煉這種創(chuàng)新意思，和思考那一句話是最能體現(xiàn)團結(jié)、友好這些意思的。通過這樣的實踐活動，由針對性的教育孩子們，而不是說教式的，同學們既受到了教育又玩得開心。寓教于情，培養(yǎng)學生豐富的情感因素。新課程標準把聽覺放在非常重要的位置，它認為音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的聽覺、培養(yǎng)學生對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務(wù)，作為進一步學習音樂其他方面技能的基礎(chǔ)?？梢娐牭闹匾?，而欣賞教學不單是聽聽音樂而已，而是要在教師的引導下，從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗，受到美的熏陶，從而提高學生對真善美與假惡丑的辨別能力。例如在民樂合奏《三個和尚》，問：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？讓孩子們討論，啟發(fā)學生理解勞動換來美好生活的道理。欣賞《快樂的一天》，同學們通過教材中提供的圖畫看到了一天的生活、學習。欣賞完后，問一問，你知道中國解放以前，孩子們的生活是怎樣的嗎？也給幾張《小白菜》的圖畫讓同學看，老師簡單的用講故事的形式介紹畫面的內(nèi)容“在黑暗的舊社會，窮人的生活十分貧困，那時候有個小姑娘從小就死了娘??”，當老師用低沉的語調(diào)講完后，教室里一片唏噓聲，讓他們有一個對比，通過欣賞，激起學生對生活的熱愛，從而領(lǐng)悟到要珍惜時光，發(fā)奮學習，努力成才。欣賞結(jié)束后，我讓大家談?wù)劷裉斓男腋Ｉ?。通過對比，增強了對：“小白菜”的同情，同時更體會到生活在社會主義大家庭中的溫暖，大大增強了熱愛祖國之情。新課程音樂教材的思想教育內(nèi)容廣泛，其中有熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民的政治教育；有熱愛集體、團結(jié)同學、熱愛勞動、尊敬父母的傳統(tǒng)道德教育；有遵紀守法的良好社會公德的教育等。教師在備課時，要做到心中有數(shù)，把美育與德育巧妙地結(jié)合起來，使學生既能通過美妙的歌聲享受美的旋律、又能從歌曲中獲得思想教育。這種教學方法不是生硬的說教，而是“春雨潤物，悄然滲透”。在學唱《國歌》時，除了讓學生了解他的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調(diào)的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融?！斗艑W歌》是一首以教師護送學生放學離校為題，盡情抒發(fā)了學生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導學生充分投入感情，動情地歌唱?！敖處熜量嗔?，教師再見了??”學生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過程中，受到藝術(shù)的感染、熏陶和教育。寓教于樂，動態(tài)教學。游戲教學是小學低年級的孩子們最喜歡的一種教學方式，孩子們可以通過自身的實踐活動來達到提高認識、辨別是非的能力。例如：設(shè)計《拍電報》游戲，讓學生在游戲中掌握節(jié)奏、節(jié)拍等知識技能。游戲的形式是，以教室內(nèi)學生坐的豎行為一組，每組一號桌前反扣一份“電碼”（即節(jié)奏卡），游戲開始時，一號翻看“電碼”后立即用右手食指在二號同學左手心里按“電碼”卡片節(jié)奏，依次類推，直至最后一位同學，將接受的“電”翻譯到黑板上，然后與本組原碼對照。用這種游戲的方法，避免了枯燥的知識講述，讓學生在愉快的心境下，接受并掌握音樂節(jié)奏組合，自然樂而不疲。在音樂教學中對學生進行思想教育是我們每一個教育工作者的責任，教書，更重要的是教會學生怎樣做人，二十一世紀需要的人才是：誠信、團結(jié)、合作、能力，愿我們大家為培養(yǎng)具有優(yōu)良素質(zhì)人才的道路，探索前進。