【正文】 個生字，可通過自主朗讀、師生接讀、生生對讀等方式，熟讀課文，掌握字 音。也可通過歸類呈現(xiàn)事物圖片及名稱的方式，先認識事物，讀準事物名稱，再進入課文 學習。本課生字中，“蘋、杏”是后鼻音，“棗”是平舌音，“鴨子、杏子”中的“子”，要 讀成輕聲。在字形上，“杏、桃、蘋、貓、鴨”等字的偏旁與字義有關(guān)，木字旁一般與樹木、木材有關(guān)。可引導學生關(guān)注偏旁，建立形義之間的聯(lián)系，并結(jié)合認識鳥字旁和反犬旁?！包S、貓、鴨、果”4 個生字有極為相近的部件，學生很容易都看成“田”，要加以區(qū)別。也可 把認字建立在感知圖文、認識事物的基礎(chǔ)上，把認字與學詞緊密結(jié)合起來。本課生字以獨體字和形聲字為主，在識記生字時，要充分利用學生已有的識字經(jīng)驗，采用多種方式，靈活識記。如：（1）圖文對照，學習象形字“?！?。（2）熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。（3）偏旁歸類。如，“杏、桃”。（4）事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。（5）反義詞。如，“多—少”。（6）一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：多：多少、眾多、大多 少：少見、少數(shù)、很少 黃：黃牛、黃色、黃金 邊：邊上、水邊、天邊 果：蘋果、果樹、果子 桃：桃樹、桃花、桃子 。本課要寫的 5 個字都是獨體字。其中 4 個獨體字，都有寫在豎中線上的支撐筆畫豎或 豎鉤?！靶　焙汀吧佟弊中谓咏?，可以適當比較。教學時，可以先讓學生觀察這 4 個獨體字 的共同之處，領(lǐng)會支撐筆畫對擺正漢字位置的作用，然后教師示范書寫，學生練寫。本課要寫的字，可以和熟字組成新的常用詞語，學有 余力的學生可以寫一寫。如，“小手、小蟲子、不少、水 牛、果子、水果、小鳥、水鳥”一、教學目標、圖文對照、自主識字等多種方法，認識“多、少 黃 牛，只，貓，鴨，蘋 果，杏，桃”12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。，會寫“小、少，牛，果，鳥，”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫，盡量寫美觀，背誦課文。，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。“個、只群堆積，科”等量詞的正確使用。學習并積累帶量詞“只”的短語。，看圖片仿編課文。二、教學重難點教學重點：正確朗讀、背誦課文。通過歸類識記等方法，識記生字。教學難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。會寫筆畫豎折折鉤。三、教學策略1識字方面:通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。2理解與積累方面：通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。小組合作方面：合作、探究學習方式積累與運用語言，培養(yǎng)學生的語言表達能力。4書寫指導方面：指導學生書寫的過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。四、教學過程(一)圖片觀察，激發(fā)興趣 ，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。伸出右手食指，跟老師一起寫課題，指名讀課題 齊讀課題，聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了吧。(大和小，多和少)【設(shè)計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，對本課學習產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發(fā)學生主動識字的興趣。(二)初讀課文，識字學詞 ，自主識字。動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。讀完坐端正。課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 課件出示：狗、狼、狐貍。(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關(guān)。(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。課件出示：鴨。(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。4識記生字：同位兩個相互說一說，你用什么好方法記住了他們？說完坐端正。交流識字方法【設(shè)計意圖】多種識字方法相結(jié)合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。(三)指導書寫“鳥”(1)學習新筆畫“豎折折鉤”。有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。(2)教師范寫，重點指導用三看觀察“鳥”的字形。小撇立起來，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。小點是眼睛，豎折折鉤要寫寬，橫的左邊長出來。，教師巡視。，評議交流。【設(shè)計意圖】“?！焙汀肮倍际窍笮巫郑ㄟ^甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的占位，幫助學生寫好字。(四)學習課文，整體感知。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。?(4句話)。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。(五)再讀課文，積累量詞 “頭”“只”兩個量詞。(1)指名讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)(2)一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?(4)我們一起讀讀并記住它們吧!課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙?！驹O(shè)計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學生學習并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運用?！叭骸薄岸选钡囊馑肌?1)這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)(2)許多只鴨子在一起，就可以說“一 鴨子”。還可以說“一群什么”?(3)(出示一堆杏子)想想這要怎么說呢? 還可以說“一堆”什么? 老師小結(jié)：看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。(1)(課件出示棗子圖片)這是什么?(2)(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)這些又是什么?(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(4)小而圓的像顆粒似的東西就可以用“顆”表示。(5)誰來填一填這個量詞? 課件出示樹的圖片：一()樹(6)雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類?！驹O(shè)計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過出示圖片進行對比并加以總結(jié)，學生就很容易區(qū)分這兩個字的不同用法了。，背誦課文。(1)師生對讀。(2)同桌拍手讀。(3)男女生比賽讀。(4)自由讀，加上動作表演讀?！驹O(shè)計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。(六)拓展運用，仿編課文 ，仿編課文?！驹O(shè)計意圖】通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養(yǎng)學生的語言表達能力。