【正文】 就可以和孩子分享一些關(guān)于家庭關(guān)系的繪本。當(dāng)然，科普的、動(dòng)物的、傳記的，都是如此。（回復(fù) 家庭 可看《讓家庭充滿愛(ài)的繪本》，回復(fù)傳記 可看《傳記繪本》，回復(fù) 動(dòng)物可看《動(dòng)物權(quán)利繪本》）甚至，我經(jīng)常跟很多家長(zhǎng)說(shuō)，那些繪本，大人也都可以好好看看，譬如《愛(ài)心樹(shù)》、《花婆婆》、《活了一百次的貓》??深刻性、啟發(fā)性不輸給一本名著！同時(shí)，家長(zhǎng)要知道，這個(gè)階段讓孩子讀書的目的，并不是為了短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，而是在孩子愛(ài)上閱讀這種形，從閱讀中享受快樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子閱讀、思考、專注力的習(xí)慣。既然如此，家長(zhǎng)就不要“強(qiáng)迫”孩子讀，而是引導(dǎo)孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣，對(duì)思考產(chǎn)生興趣，能夠在某段時(shí)間內(nèi)專注地做某件事情。什么是不要著急呢？就是孩子只要在看書，他以什么方式看都是對(duì)的：他喜歡一本書讀一萬(wàn)遍也可以，那叫精讀；他喜歡一天要讀20本書也可以，那叫泛讀；他一會(huì)兒重復(fù)很多遍，又一會(huì)兒草草讀過(guò)去，也可以，那叫精讀跟泛讀相結(jié)合；甚至他如癡如醉讀了幾天，又幾天一點(diǎn)都不碰書也可以，那也是他的自由。千萬(wàn)不要著急：孩子不是一輛日本公交車和德國(guó)火車，學(xué)習(xí)是沒(méi)有時(shí)刻表的，他有自己運(yùn)行的規(guī)律，有自己運(yùn)行的自由。有一天，丸子奶奶高興地告訴我：咱們丸子不是文盲了！我很好奇，為什么這么說(shuō)？奶奶神秘而激動(dòng)地說(shuō)：我剛剛拿識(shí)字卡片考了丸子，她認(rèn)識(shí)1000多個(gè)字了！??她怎么認(rèn)識(shí)的呢？你不是不準(zhǔn)我教她認(rèn)字嗎，那她是從哪里學(xué)來(lái)的呢？那么，那些剩下的字小丸子同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的呢？我說(shuō)，她有時(shí)候來(lái)問(wèn)過(guò)我，但問(wèn)的字加起來(lái)也就100來(lái)字吧，她來(lái)問(wèn)得很少。小丸子同學(xué)通過(guò)什么方式認(rèn)識(shí)的字，每天認(rèn)識(shí)多少，每周認(rèn)識(shí)多少，從什么時(shí)候開(kāi)始她嫌棄圖畫書，喜歡字多的書，甚至全是字的書，我們?nèi)徊恢?！我們沒(méi)有使用過(guò)一張認(rèn)字卡片，沒(méi)有教過(guò)一個(gè)拼音，甚至，沒(méi)有給她要看的書單。我們所給的，無(wú)非就是一個(gè)閱讀的環(huán)境，她左拿一本，右拿一本，隨著自己的興趣看。有時(shí)候，是我覺(jué)得品質(zhì)不太高的一些用來(lái)批評(píng)的樣書，也被她找來(lái)看了，我想了想，也沒(méi)有阻止——我相信她的鑒別力和思考能力。很多家長(zhǎng)恨不得拿著教鞭來(lái)逼迫孩子閱讀，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“你看懂了嗎”“你怎么看這么慢”“你學(xué)到了什么知識(shí)”“你不要亂編好不好”——這哪里是親子閱讀，簡(jiǎn)直是虐子閱讀！孩子的成長(zhǎng)的過(guò)程，是需要時(shí)間的，是需要挫折的，甚至是需要錯(cuò)誤的。而孩子只有自己體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程，才能夠真正的成長(zhǎng)、成熟。有些家長(zhǎng)恨不得孩子一出生就去上大學(xué)，那簡(jiǎn)直是剝奪了孩子生命的權(quán)利！最后，分享《朗讀手冊(cè)》開(kāi)篇中吉利蘭《朗讀媽媽》的詩(shī)句，向每一個(gè)陪伴孩子閱讀的家長(zhǎng)致敬：你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)也不會(huì)比我富有我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽。第五篇：讓讀書變?yōu)槲覀円环N生活方式讓讀書變?yōu)槲覀円环N生活方式古人云：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。清代金纓在《格言聯(lián)璧學(xué)問(wèn)》中說(shuō)：“天地間第一人品，還是讀書。”靜下心來(lái)多讀書，讀好書，當(dāng)成為我們永恒的人品追求。中華民族歷來(lái)推崇讀書，且不提上流社會(huì)的士大夫階層，就連鄉(xiāng)村僻壤也追求耕讀傳家。這里所說(shuō)的“讀”，當(dāng)然是指讀圣賢書，為的不光是謀出身，更多的是學(xué)點(diǎn)“禮義廉恥”的做人道理。因?yàn)樵诠湃丝磥?lái)，做人第一，道德至上。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本，我們今天所提倡的讀是為了修身養(yǎng)性、陶冶性情，涉及到很多方面，比如說(shuō)通過(guò)閱讀文學(xué)、詩(shī)詞、藝術(shù)等，來(lái)提升我們的審美，來(lái)加深我們的氣度涵養(yǎng)等。如今的很多不再喜歡讀書，不是當(dāng)下的人變得沒(méi)有文化了，是這個(gè)時(shí)代太多的需要技術(shù)，不需要“形而上”的文化，形而上被丑化為“形而上學(xué)”，是壞東西了。人們都在忙“形而下”的實(shí)際，忙著考職稱、考競(jìng)聘、考托福，忙著發(fā)明創(chuàng)造搞專利，忙著房子車子。就是忙著文化的人也不在意文化的本身，而在意文化衍生出來(lái)的產(chǎn)業(yè)，不能形成產(chǎn)業(yè)的文化誰(shuí)要它？中國(guó)人曾經(jīng)是有閱讀習(xí)慣的。早幾百年，還會(huì)有錢蕓這樣的女人，為了讀書，嫁入擁有天一閣的寧波范家，最終因?yàn)榕瞬荒艿菢亲x書郁郁而終，但這幾十年，中國(guó)人在經(jīng)過(guò)幾輪思想上的變化之后，已將與傳統(tǒng)、倫理、習(xí)俗、心理、榮恥觀有關(guān)的大多數(shù)傳統(tǒng)有所遺忘。某些時(shí)期，讀書已經(jīng)成了一種笑話。關(guān)于這點(diǎn)，數(shù)字更有說(shuō)服力。2009年，“世界讀書日”前一天，第六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，結(jié)果是，我國(guó)0至70周歲國(guó)民圖書閱讀率為52。45％，這是從2007年開(kāi)始連續(xù)幾年回升后的結(jié)果，這其中，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，朱永新博士強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。中學(xué)生，是人的自我意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期，是人一生中精力最旺盛的時(shí)期。如果說(shuō)小學(xué)生閱讀更加需要教師和父母的引領(lǐng)的話，中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始自主自覺(jué)的閱讀，開(kāi)始形成自己的閱讀興趣，擁有自己的閱讀領(lǐng)域，為今后選擇學(xué)校和專業(yè)，也為今后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。所以，中學(xué)生有沒(méi)有形成閱讀習(xí)慣和興趣，有沒(méi)有較強(qiáng)的欣賞與鑒別圖書的能力，與他今后的學(xué)習(xí)品質(zhì)和工作態(tài)度，有著直接的關(guān)系。為此我們的學(xué)校為同學(xué)們留下閱讀的空間，通過(guò)改革語(yǔ)文教學(xué)，增加閱讀課等方式讓學(xué)生有時(shí)間閱讀；另一方面，我們的中學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間閱讀。閱讀經(jīng)典，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是磨刀不誤砍柴工，它會(huì)拓寬我們的智力背景，幫助我們更加深刻全面地分析問(wèn)題解決問(wèn)題。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)，比如以前就會(huì)認(rèn)為想要畫好畫就要多練，但是層次并不一定高，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不光要多練，還要更多的去接觸專業(yè)以外的東西，比如通過(guò)一件古瓷器、一座經(jīng)典的建筑、一場(chǎng)京劇表演可以獲得美的感受，從而提高審美，進(jìn)而提高繪畫的水平。都說(shuō)閱讀豐富人生。我認(rèn)為閱讀可以改變?nèi)松Ｄ敲次覀兊膫ゴ箢I(lǐng)袖毛主席便是將讀書作為自己的一種生活方式，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀。可見(jiàn)讀書已經(jīng)成為主席的日常生活必要環(huán)節(jié)。毛主席一生與書為伴，走到哪里，把書帶到哪里，會(huì)客廳、臥室里、泳池邊、廁所里都有書的影子，幾乎每天都要堅(jiān)持讀書。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代如此，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期亦如此。直到20世紀(jì)70年代，他老人家疾病纏身，甚至在生命進(jìn)入搶救狀態(tài)、彌留之際的時(shí)候，仍然以驚人的毅力堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。1976年9月初，毛主席再度病危，醫(yī)護(hù)人員立即實(shí)施搶救并加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。從9月7日到8日下午，彌留之際的毛主席仍堅(jiān)持要看文件、看書。7日這天，經(jīng)過(guò)搶救剛蘇醒過(guò)來(lái)的毛主席示意要看一本書。由于聲音微弱和吐字不清，工作人員沒(méi)能明白是要哪一本書。毛主席顯得有些著急，用顫抖的手握筆寫下了一個(gè)“三”字，又用手敲敲木質(zhì)的床頭。工作人員猜出他是想看有關(guān)日本首相三木武夫的書。病危的毛主席仍關(guān)注著他的情況。當(dāng)把書找來(lái)時(shí)，他老人家略微點(diǎn)頭，露出滿意的神態(tài)。在工作人員幫助下，毛主席只看了幾分鐘，就又昏迷過(guò)去。根據(jù)醫(yī)療組護(hù)理記錄，8日這一天，毛澤東看文件、看書11次，共兩小時(shí)50分鐘。他是在醫(yī)務(wù)人員全力搶救的情況下看文件看書的：直到9日毛澤東同志辭世的那一刻，也就是他老人家讀書生活結(jié)束的時(shí)刻。他一生與書為伴、勤奮刻苦、學(xué)以致用的精神，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。讓閱讀成為一種生活方式，是我們的一種理想和追求。我認(rèn)為閱讀是我們改善和調(diào)整心靈狀態(tài)和生活方式的重要途徑之一。我們大家都生活在一個(gè)飛速發(fā)展和變化的時(shí)代，都像是這個(gè)飛速發(fā)展變化著的社會(huì)中的一個(gè)個(gè)“陀螺”，無(wú)法停下腳步。我們經(jīng)常遭遇到各種各樣的尷尬和煩惱！首先是幸福感與物質(zhì)多少的關(guān)聯(lián)度在降低。我們的物質(zhì)生活大幅度改善，可是很多人并沒(méi)有感受到多么的幸福，不少人患上了嚴(yán)重的物欲癥。這個(gè)時(shí)候我們需要靠書籍去獲得幫助和放松。多讀書，不一定是特別有針對(duì)性和目的性，是開(kāi)卷有益、博覽群書的閱讀。所以今天我更想說(shuō)的是，在我看來(lái)，讀書是一種生活方式。讀書不是學(xué)生的考試，不是一時(shí)的績(jī)效評(píng)估，而是作為一個(gè)人的生活習(xí)慣。我們所真正期望的效果，是讀書能夠成為大家的生活方式。這種生活方式不僅是一種責(zé)任，更重要的是，它給人帶來(lái)幸福感和安全感。在這樣一個(gè)變化莫測(cè)的時(shí)代里，我們每天都可能遭遇到種種風(fēng)險(xiǎn)、沖突，哪里是我們心靈安寧的棲息之所？也許書中會(huì)給我們一個(gè)廣闊的天地。我們?cè)跁袝?huì)與許多靈魂相遇，會(huì)覽盡這世間曾上演的所有命運(yùn)悲歡，我們從中去把握規(guī)律、規(guī)則，在與那些偉大的靈魂對(duì)話過(guò)程中得到有益的啟示。最后跟大家分享一下我最近讀的一本書，名字是《片面之瓷》，這是一本關(guān)于收藏的書，收藏藝術(shù)品是除了我的專業(yè)以外最感興趣的項(xiàng)目，那是因?yàn)槭詹厥且婚T綜合性的學(xué)科，它能夠豐富你的歷史、美學(xué)、政治、地理、化學(xué)等知識(shí)。在這些書中我了解古瓷器的白胎為什么會(huì)變黃呢，那是因?yàn)樘ネ撂釤挷患儯渲泻械蔫F元素經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的氧化變成了泛黃的三氧化二鐵，通過(guò)了解汝窯，領(lǐng)略了世宗對(duì)汝窯的評(píng)價(jià)：“雨過(guò)天青云破處，這般顏色做將來(lái)”，在收藏的這個(gè)百科全書中我深深的感受到了我們中民族華五千年的文明史。總之，當(dāng)讀書成為我們生活方式的時(shí)候，我想我們的靈魂首先是得到了升華，隨著知識(shí)的不斷積累，我們對(duì)世界對(duì)人生對(duì)價(jià)值等等的看法都會(huì)不斷的提高和飛躍。希望大家能夠把閱讀像血液一樣完全融入了生活，通過(guò)閱讀知書達(dá)禮，通過(guò)閱讀開(kāi)啟智慧，通過(guò)讀書傳承文明。