背影一課教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-26 12:32本頁(yè)面
【正文】 的思考。”我分析了其中的原因，由于條件有限，我的學(xué)生是第一次去多媒體教室上課，課后我與學(xué)生進(jìn)行了交流，他們被嚇壞了，進(jìn)教室時(shí)后面已經(jīng)坐了很多老師，嚇得學(xué)生頭都不敢抬，這個(gè)我在上課的時(shí)候就注意到了，當(dāng)我走到他們跟前的時(shí)候，他們的頭都低得很低很低，而且他們的眼神告訴我，他們很害怕。當(dāng)我放了一段視頻后學(xué)生的情緒才被慢慢調(diào)動(dòng)起來(lái)。那段視頻很感人，看了后禁不住會(huì)流下眼淚。后面的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行地較順利。通過(guò)這次公開課的講授，我明白了課堂的成功與否，不在于學(xué)生發(fā)言的多與少，而在于他們是否真正地進(jìn)行了思考。當(dāng)然該發(fā)言的時(shí)候還是要大聲地說(shuō)出來(lái)，語(yǔ)文離不開語(yǔ)言和文字，我們要把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睕](méi)有完美無(wú)缺的課。只要我們認(rèn)真鉆研、勇于探索，敢于實(shí)踐，我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì)將課堂趨于完美。第五篇：背影教學(xué)反思《背影》教學(xué)反思《背影》是一篇以“父愛(ài)”為主題的文章。父愛(ài)在初二學(xué)生心中是一個(gè)正在覺(jué)醒的懵懂意識(shí)，也是一份隱藏較深的情感，所以，對(duì)父愛(ài)的體會(huì)，或者說(shuō)對(duì)愛(ài)的體會(huì)，是初二學(xué)生基于“自尊、獨(dú)立”而比較敏感的話題。教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生順利揭示文章主題情感和產(chǎn)生深刻的認(rèn)同和強(qiáng)烈的觸動(dòng)是比較關(guān)鍵的。情感的體會(huì)是散文教學(xué)的重點(diǎn)，而將情感的體會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)的體悟，轉(zhuǎn)化為學(xué)生生命意識(shí)的覺(jué)醒和對(duì)生活的獨(dú)特感悟進(jìn)而促進(jìn)生命的成長(zhǎng)又是我們?cè)谶M(jìn)行散文教學(xué)時(shí)所追求的最高目標(biāo)。散文的味道就在于串聯(lián)了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間而氤氳成一種樸素而又特別的情感，最終是這種情感的美成為一種生命的永恒?！侗秤啊肪褪沁@樣一篇化瞬間為永恒的文章。如何引導(dǎo)學(xué)生感同身受于文中瞬間背影對(duì)作者于父愛(ài)的頓悟是教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題，也是應(yīng)該重點(diǎn)解決的問(wèn)題。因此教學(xué)重心應(yīng)緊緊圍繞“買橘子”時(shí)父親背影中所看到的父親生活、心境、經(jīng)歷，父親的失落、無(wú)奈、傷感，父親的辛酸、心痛和自解，還有身為“兒子”的父親，身為“丈夫”的父親，身為“父親”的父親等等，聯(lián)系起父親的老年喪母、老年下崗和來(lái)信的拳拳父愛(ài)還有兒子的反哺之心無(wú)從實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈、悲涼等，將這些通過(guò)買橘子時(shí)自己會(huì)怎樣做和父親的做法比較，通過(guò)見(jiàn)到從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的花開瞬間的感受引入學(xué)生的生活，引入學(xué)生的情感經(jīng)歷與體悟，從而產(chǎn)生心靈的共鳴，教學(xué)就有可能成為另一個(gè)永恒的瞬間。
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