【正文】 組成的詞語(yǔ)。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文３能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。 兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、.出示課題并解題同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。２板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳教學(xué)生字：蕩、槳蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。１．播放課文錄音。２．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。３．檢查自學(xué)情況。（１）指名讀全文。（２）卡片正音。推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻 涼爽灑悄悄地 功課三、細(xì)讀課文１．細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？（２）理解詩(shī)句意思?！白屛覀兪幤痣p槳”，開(kāi)頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開(kāi)是什么意思？第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（３）指名讀第五、第六行。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（４）指?dǎo)朗讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。（５）小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）２． 細(xì)讀第二小節(jié)。（１）指名讀第二小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思。“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）（３）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（４）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）３． 細(xì)讀第三小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）三、作業(yè)設(shè)計(jì)。蕩()漿()推()浪()湯()槳()堆()狼()第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、細(xì)讀第三小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）二、總結(jié)課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）２．指名有感情地朗讀課文。３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星?。相關(guān)板書(shū)：自然熱愛(ài)黨祖國(guó)三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”的筆順）指導(dǎo)書(shū)寫?！笆?、槳、墻”要寫得緊湊。“爽”要居中寫。學(xué)生練習(xí)描紅。四、課堂練習(xí)讀一讀，再抄寫。推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）在括號(hào)里填上合適的詞。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）板書(shū)設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳欣賞美景歌唱共產(chǎn)黨感激祖國(guó) 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確流利有感情地朗讀課文。憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種方式的朗讀，把167。1~5小節(jié)讀正確、流利。體會(huì)爸爸和聰聰不同的理解詞語(yǔ)的方法。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過(guò)程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。二、初讀感知過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。檢查自學(xué)情況。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀167。9，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問(wèn)嗎？有字詞典？無(wú)字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。自讀167。1~5，讀準(zhǔn)生字詞。指名讀，正確、流利。齊讀。這兩個(gè)問(wèn)題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：細(xì)讀167。1~5，體會(huì)有字詞典與無(wú)字詞典。精讀167。6~8，進(jìn)一步體會(huì)查無(wú)字詞典。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。1~5爸爸問(wèn)聰聰一個(gè)什么問(wèn)題？聰聰怎么回答的？聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來(lái)的？討論交流板書(shū)：驕陽(yáng)似火爸爸怎么解釋的：兩個(gè)人的解釋誰(shuí)正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒(méi)有實(shí)際的理解（板書(shū)：有字詞典）爸爸：來(lái)自生活、大自然，答案具體、直接。（板書(shū)：無(wú)字詞典）板書(shū)：烈日當(dāng)空、樹(shù)葉曬蔫了你能結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)“驕陽(yáng)似火”嗎？生可能會(huì)回答：韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)當(dāng)頭身上曬得火辣辣的 烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說(shuō)的話講：這不是??嗎？是一句反問(wèn)句師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。能說(shuō)出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。）指名朗讀167。3~5三個(gè)重點(diǎn)段指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ)，這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。二、精讀167。6~8，進(jìn)一步體會(huì)無(wú)字詞典。自由輕聲讀167。6~8爸爸說(shuō)：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上??聲音。）板書(shū)：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來(lái)，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來(lái)形容這番情景，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？爸爸在這里是如何使用無(wú)字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來(lái)試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）三、回復(fù)讀167。9，深化感受。學(xué)到這里，你對(duì)文中的“無(wú)字詞典”懂了嗎？“無(wú)字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。查“無(wú)字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會(huì)留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。你怎么理解爸爸說(shuō)話的意味深長(zhǎng)？你來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)一說(shuō)。指讀，評(píng)議，練讀，齊讀。熟讀爸爸說(shuō)的話。總結(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái)，并且再結(jié)合生活來(lái)寫上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來(lái)。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語(yǔ)（見(jiàn)教案）描紅抄寫詞語(yǔ)擴(kuò)詞韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）附板書(shū)：驕陽(yáng)似火 驚濤拍岸 有字詞典 無(wú)字詞典 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”馬路上烈日當(dāng)空大海邊波濤涌來(lái)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典來(lái)自生活來(lái)自自然樹(shù)葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩(shī)兩首教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》⒈板書(shū)課題。⒉介紹作者。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫(huà)出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩(shī)句。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問(wèn)題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思?？磮D，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文理解“白云生處”。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。⒊讀第三行詩(shī)。理解“坐”“愛(ài)”詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？看圖。詩(shī)人眼前看到的是什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。⒋讀第四行詩(shī)。理解“霜葉”“紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。⒌用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。八、作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩(shī)描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑴板書(shū)課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學(xué)課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫(huà)出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。⒊檢查自學(xué)情況。⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。⒋理解每句話。⑴理解一二