【正文】 ，有家難歸（交通不發(fā)達，詩人的潦倒處境）“悲秋”：季節(jié)上給人悲涼的感覺，孤苦無依“百年”即暮年，此時詩人已經(jīng)55歲“多病”在多年的漂泊生活中，詩人身患肺病等多種疾病“登臺”即登高；古人登高常在九月九日重陽節(jié)，帶上親朋好友，而此時詩人卻是獨自一人！詩人的朋友高適、救濟他的朋友嚴武等都已經(jīng)離開人世，詩人此時孤苦一人漂泊在外！詩人僅為自己的身世而悲么？，壯志難酬“艱難”國事艱難，或者也可以指人生艱難此時安史之亂已經(jīng)過去四年，可是國家仍然動蕩不安，這對于杜甫來說是一件極其悲痛的事情！杜甫是受儒家思想影響很深的人，忠君愛國、關心民生疾苦是他的思想的核心。年輕的時候，杜甫就有“致君堯舜上，再使風俗淳”的抱負，他的忠君愛國是真心實意的，骨子里的！儒士認為“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，而杜甫是無論如何窮困潦倒都要心系天下，為國家擔心！在《茅屋為秋風所破歌》中，自己連住的房子都沒有了，卻想著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，接著又嘆道“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，他就像葵花向日一樣忠于國家，心憂天下！俄國別林斯基說過：“任何一個偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根子深深地伸進了社會和歷史的土壤里！”而杜甫就是這樣的一個偉大的`詩人！當他看到國家仍然動蕩不安，內(nèi)心是何等的悲痛啊??！“苦恨”是非常恨，詩人恨什么？恨國家仍然動蕩不安，恨自己已經(jīng)人到暮年，不能為國家效力，恨自己壯志難酬??！這種苦恨使自己的兩鬢白發(fā)都增多了，“繁霜鬢”的“繁”即：使……增多，銷愁無途“潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何嘗不是國事艱難所賜呢！國難家愁一齊堆積在詩人胸中無法釋懷，詩人該怎么辦？喝酒解愁！(何以解憂，唯有杜康！)但是人卻“新停濁酒杯”，“新?！保瑒倓偼?，為何呢？可能因病不能喝，可能因窮困潦倒，此時詩人孤苦無依，無朋友的救濟，喝酒的錢都沒有了。那么這種愁苦、悲愁排泄不了，只能郁積心頭?。ㄋ模├首x因此我們朗讀的時候應緩慢一點，把這種悲苦之情讀出來。齊讀?。ㄎ澹┱w小結，請大家讀一讀，“悲秋”二字在詩中有幾層含義？三層：季節(jié)之秋人生之秋國事之秋律詩的特點是頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗，可是杜甫在本詩中卻是每聯(lián)都對仗，句句照應，可見杜甫詩歌寫作技巧的高超，因此本詩也被稱為“古今七律之冠”，但我想對杜甫詩歌的評價之所以這么高，不僅有技巧，還有情感的感人！正如本版塊的標題“詩從肺腑出”！詩人所抒的情感既有身世之悲又有國事之悲，帶著作者的這些悲情再來讀一讀品一品詩歌，詩歌將別有一番滋味：在蒼茫的天地之間，秋風猛烈地吹向一個登上高處的孤苦老人，兩岸的猿似乎要將詩人郁積在心頭的悲涼之情全部啼嘯出來，急風中的飛鳥低徊尋找著落腳點，這又多么像流浪他鄉(xiāng)的詩人的化身?。〈藭r詩人郁積在心頭的悲苦又像這落葉和江水一般，難排不盡，驅趕不絕，此情此景達到了交融的最高境界！而詩人又為何如此悲苦？因為國難家愁，因為詩人對國家、對這片土地愛得深沉?、佻F(xiàn)在請大家?guī)е鴮Ρ驹姷睦斫猓俅锡R讀《登高》?、谧杂衫首x，爭取能背誦?、垡积R有感情地背誦本詩?。┳鳂I(yè)收集杜甫詩歌中的名句,并把它積累起來.課外收集并賞讀杜甫的詩歌《茅屋為秋風所破歌》選擇詩句中你最喜歡的一句，用散文話的語言描述出詩句的意境，要求不少于150板書：登高所寫之景：風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛落木長江悲涼離家多年有家難歸所抒之情：晚年多病孤苦無依悲苦國事艱難壯志難酬人生潦倒銷愁無依《登高》教案 篇11教學目標:【教學目的】知識與潛力：培養(yǎng)學生鑒賞古詩詞的潛力。過程與方法：誦讀討論，培養(yǎng)學生分析，整合信息的潛力。情感態(tài)度和價值觀：陶冶性情，提高審美意識?！窘虒W重點】培養(yǎng)學生鑒賞古詩詞的潛力，培養(yǎng)學生分析，整合信息的潛力。【教學難點】：探討詩歌創(chuàng)作與時代的關系，了解詩人經(jīng)歷，從中感悟生活?！窘虒W課時】：一課時【教學過程】：一．創(chuàng)設情境，導入新課：同學們:在蕭瑟的秋風中，一位體弱多病的老者獨立江邊，看著低低徘徊的飛鳥，隨風蕭蕭而下的秋葉，以及滔滔而逝的江水，耳畔傳來猿鳥的聲聲悲鳴，心中感慨萬端，個人才華為何得不到施展，是xx的時局，是個人性格因素，還是……你想走進老者的心靈深處嗎？請隨著《登高》一齊走進走近杜甫。二．把握情感，誦讀全詩：①杜甫的《登高》一詩歷來被稱作情景交融的典范之作，古人有這樣的評價：“一篇之內(nèi)，句句皆奇；一句之內(nèi)，字字皆奇”“杜集七言律詩第一”“天下七言律詩之冠”。讓我們一齊來聽朗誦，初步感受這首奇詩。②全詩的感情基調應是一個——“悲”字，此刻就請同學們自由朗讀詩歌一分鐘，力爭讀出悲意。③哪位同學愿意為大家朗誦這首詩。④讓我們?nèi)罕娬b讀。三．質疑討論：1．在特定的歷史環(huán)境中，應對秋天，詩人用一個“悲”字概括出他內(nèi)心的感受，“悲”字就應是全詩的詩眼。那么，直接書寫他內(nèi)心“悲”的感情的兩聯(lián)詩是——萬，百，艱，潦。（1）“萬里悲秋常作客”，詩人“作客”和我們?nèi)ビH戚朋友家作客是否一樣感到愉快呢？當然不一樣。那那里的“作客”意思是——在他鄉(xiāng)漂泊流浪?！俺！弊肿C明這種漂泊無依的生活是短暫的還是長久的？——長久的。確實如此，杜甫從48歲開始，到58歲去世為止的，一向在外漂泊，寫這首詩時，漂泊在外已有8年了?！叭f里”是特指萬里之外還是泛指離家很遠的地方？——泛指離家很遠的地方，長期漂泊在遙遠的異鄉(xiāng)。又恰逢秋季，中國的文人向來是有“悲秋”的傳統(tǒng)的，從宋玉開始，杜甫也不例外。這一切，怎不令詩人思鄉(xiāng)情切，傷感倍增呢？七個字。（2）“萬”寫詩人的羈旅之愁，那么，“百年多病獨登臺”體現(xiàn)了詩人哪方面的悲哀呢？詩人登上高臺，他想做什么？本是為了排解心中的綿綿鄉(xiāng)愁，他望見故鄉(xiāng)了嗎？——沒有。登臺望鄉(xiāng)鄉(xiāng)不見，鄉(xiāng)愁倍增，何況是“獨登臺”，寫詩人孤獨無伴，而又年老多病。請設想，此時此刻，如果你是杜甫，又會生出怎樣的感嘆來呢？——此時，便會有人生有限，歸鄉(xiāng)無期，形影相吊的，極寫詩人的身世之苦。（3）但是，使詩人兩鬢白發(fā)增多的原因，除了前兩句所表現(xiàn)的詩人自身命運悲苦艱難苦恨之外，最主要的原因是什么？“艱難苦恨”，“艱難”主要指國運和時政的艱難。詩人又為何而恨呢？——恨國時艱難之際，自己卻白發(fā)增多，年老多病，想為祖國出力卻不能。（4）詩人如此潦倒，曹操的《短歌行》中有“何以解憂，唯有杜康”，如能飲杯濁酒，借酒澆愁也好阿，卻偏又因病停酒，滿懷愁緒不能排解，真是愁上加愁，無限悲涼阿！板書：作客（萬里、秋、常）——羈旅之愁憂登臺（百年、多病、獨）——身世之苦國悲艱難苦恨———————國時之恨傷新停濁酒———————無以解憂之悲時請思考，在“悲”的這四個原因中，哪一個原因才是使詩人“愁緒滿懷”的根本原因呢？國時之恨，為什么？——因為如果沒有國運衰敗，時局動蕩的現(xiàn)實，又怎來詩人的羈旅之愁，身世之苦和無以解憂之悲呢？表現(xiàn)出詩人“憂國傷時”的情懷。這種憂國傷時、憂國憂民的情懷在杜甫的作品中時常流露，并使他成為中國古代詩歌史上最偉大的現(xiàn)實主義詩人，同學們能不能舉出幾個這樣的例子來？（5）看著大屏幕同學們能不能把這兩聯(lián)詩背出來？（6）如果去掉提示，還能背嗎？2．那么，詩人又是如何透過景物描述來表現(xiàn)內(nèi)心的悲苦的呢？寫景的兩聯(lián)詩是——風，渚，無，不。首聯(lián)和頷聯(lián)各寫了哪些景？它們分別有什么特點？（1）風（急）天（高）猿（嘯哀）渚（清）沙（白）鳥（飛回）落木（無邊，蕭蕭下）長江（不盡，滾滾來）馬致遠《天凈沙秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！保?）帶著“悲”情觀物，景物也染上了“悲”的色彩，它們分別是怎樣表現(xiàn)出來的？①風急，使人感覺寒冷，這冷既是身體上的感覺，更是心靈上的感覺。天高，使天底下的人顯得渺小無依。猿嘯哀，“猿鳴”是中國文人表示哀愁的典型意象，酈道元《水經(jīng)注》中載有這樣的歌謠“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，可見，猿的鳴叫總是會使人感到一種悲涼的。秋風勁吹，天高地闊，猿猴哀鳴，多么令人傷感的圖畫。②渚清，清有清澈、清涼、清冷、凄清的意思，“渚”，水中的小洲，應是給人凄清之感。沙白，白色——冷色調。急風中，鳥兒飛舞盤旋，它在做什么？也許是在找回家的方向，可詩人呢，卻仍在外漂泊，顯得多么孤獨無助。③頷聯(lián)的落木無邊和詩人內(nèi)心的悲苦之間有什么相似之處？——“無邊”寫落葉范圍很廣，就仿佛詩人內(nèi)心的悲苦廣闊，無邊無際。從范圍上狀詩人悲苦之廣。而看到落葉飄飛，想到自己的生命正像落葉一樣飄零，韶華不再，老之已至。的確，寫這首詩時，杜甫已55歲，三年后，他孤獨地死去。把“落木”改成“落葉”，哪一個更好一些為什么？“落木“更好，落葉有很多種，給人的感覺也不同，“落木”給人感覺比較沉重，“落葉“比較輕飄?！奥淠尽苯o人感覺光禿禿的樣貌，而“落葉”讓人感覺到樹上還有許多葉子。從色彩上看“落木”往往讓人聯(lián)想到樹干的色彩，枯黃。那那里為什么要用“蕭蕭”不能用“飄飄”？實際上與杜甫的感情有關。“蕭蕭”讓我們想到蕭瑟，作者的感情到底是沉重還是輕飄？沉重!所以用：“落木”“蕭蕭”比較好。④“長江”的“不盡”“滾滾來”又同詩人內(nèi)心的悲苦有什么相似之處呢？——李煜《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，可見，“不盡”——從數(shù)量上寫詩人悲苦之多，猶如流不盡的長江水綿綿不絕，滾滾而來。（3）兩聯(lián)的景物渾然一體，呈現(xiàn)出蕭索蒼涼的特點。（4）齊背板書：風（急）——冷天（高）——渺小無依猿（嘯哀）——悲涼蕭索首聯(lián)渚（清）——凄清蒼涼沙(白)——色冷鳥（飛回）——孤獨無助頷聯(lián)落木（無邊、蕭蕭下）——狀悲之廣（從范圍上）長江（不盡、滾滾來）——寫悲之多（從數(shù)量上）小結（1）詩人本是為了排遣內(nèi)心的極度郁悶而抱病登臺的，卻觸景生情，蕭索蒼涼的秋景觸發(fā)了詩人濃重的悲傷，滿含悲傷觀物，又給景物蒙上了一層清涼的色彩。以哀景寫哀情，情與景完美融合，營造出沉郁、憂憤、悲涼、深沉的意境。景：蕭索蒼涼意境情（悲）：憂國傷時沉郁、憂憤、悲涼、深沉（2）此刻請同學們在腦海中想象出杜甫潦倒悲愁的形象，自由背誦全詩。（3）我們一齊來背。四．鞏固遷移：歸納古詩鑒賞方法剛才，我們主要從資料上鑒賞了《登高》一詩，此外，還能夠從表現(xiàn)形式上去鑒賞古詩。總之，古詩鑒賞方法很多，可有所選取，不必面面俱到。反復朗讀，感知語言分析意象，把握特點感悟深情，體味意境深入理解，明析主旨明晰典故，加深理解把握類別，辨析風格明辨手法，探尋技巧《登高》教案 篇12杜甫《登高》教案風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。一、教學目的和要求學習對仗的形式和情景交融的表現(xiàn)手法。朗讀和背誦這首詩。感受詩人深沉的苦痛與憂思。二、教學重難點體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調。賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點。三、作者簡介杜甫（712～770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵杜工部。生平詩歌創(chuàng)作研究資料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。他祖上還有西晉著名將領、鎮(zhèn)南大將軍杜預。四、教學過程導入安史之亂是唐代由盛轉衰的標志性事件，也是唐代文學的轉折點。許多詩人都在詩中反映了這場殘酷的戰(zhàn)爭唐帝國所帶來的巨大災難。杜甫就是這樣一位有著憂國憂民情懷的詩人，正因如此，他的詩被后人成為“詩史”。（見孟棨《本事詩》以及宋祁等《新唐書．杜甫傳》）杜甫生于7，這首詩是他55歲時所作，詩人懷才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生計窘迫。登上高樓，個人悲愴與國家疾苦一齊涌上心頭，他寫下了這首詩。誦讀（一）誦讀全詩（二）簡介創(chuàng)作背景這首詩寫于公元767年的秋天，此時詩人在外流浪漂泊了8個年頭，已經(jīng)是一位飽經(jīng)滄桑的五十五歲的老人了。他目睹了安史之亂給唐朝帶來的重重創(chuàng)傷，感受到了時代的苦難，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤獨和生活的艱辛，心中百感交集，寫下了這首慷慨激越、動人心弦的七言律詩。賞析全詩（一）先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回首聯(lián)主要是寫景。景物有：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描述。十四個字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。根據(jù)是：①急風使人感到十分冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。②高天，顯得天底下的人很渺小，很孤單。③哀猿，使人聽到它的叫聲十分悲涼。“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。④飛鳥，是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了。是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。這是一只跟鳥群失散的鳥。⑤杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。俗話說：人生一世，草木一秋。人已經(jīng)到了生命的晚秋，倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。⑥清渚和白沙是冷色調的。⑦以長江的永不停息襯托生命的短暫。這些地方都說明這首詩所描述的景物是悲涼和凄清的?！鞍А弊值於巳姷那楦谢{：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙的運用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者情緒的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。這種，融情于景，情景交融的寫法請大家注意。疑問：①飛鳥，就應是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？明確：（賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。）飛鳥，能夠是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還能夠是一只跟鳥群失散的鳥?？傊?，這是一只孤獨痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。，此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。