【正文】 重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。繼續(xù)綠化美化校園，實(shí)現(xiàn)校園的園林化、生態(tài)化。要充分利用校園的每一個(gè)角落，營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍，讓墻壁說話，讓草木發(fā)聲，使校園內(nèi)一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，都成為知識(shí)的載體，創(chuàng)設(shè)充滿書香氣的校園生態(tài)環(huán)境，讓書香飄滿校園，讓教育目的和科學(xué)知識(shí)融進(jìn)校園。重新規(guī)劃音樂教室，美術(shù)教室，大小會(huì)議室，多功能活動(dòng)廳、檔案室、圖書館、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室、電子備課室專用教室的綜合布局和調(diào)整使用，同時(shí)對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行修繕和和添置，如整合圖書館和閱覽室，購(gòu)買圖書、光盤以及各種實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)設(shè)備等，以期充分發(fā)揮教育功能，達(dá)到最佳利用率和最佳教育效果。繼續(xù)依靠鎮(zhèn)政府、縣教育局和社會(huì)各界力量，做好各項(xiàng)工程建設(shè)和整改工作，加強(qiáng)學(xué)校硬件、軟件建設(shè)。如爭(zhēng)取項(xiàng)目，建成塑膠跑道，逐步更新教學(xué)和辦公用的電腦，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、教學(xué)及辦公的現(xiàn)代化、信息化。（四）真誠(chéng)服務(wù)，認(rèn)真解決焦點(diǎn)難點(diǎn)問題領(lǐng)導(dǎo)成員要牢固樹立“管理就是服務(wù)”的思想，關(guān)注師生的切身利益，能夠急師生之所急，想師生之所想，勇于面對(duì)學(xué)校的焦點(diǎn)難點(diǎn)問題，為今后的改革和發(fā)展掃清障礙，為師生排憂解難。如關(guān)心教職工職稱聘任難的問題。目前學(xué)校待聘教師非常多，新評(píng)定的職稱又增加了很多，聘任問題矛盾突出。學(xué)校將出臺(tái)《教師職稱聘任暫行規(guī)定》，使職稱聘任工作有序開展，讓更多符合聘任條件的教職工受益。目前教職工的困難較多，大家的困難永遠(yuǎn)會(huì)是學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，我們將竭盡全力去解決，力爭(zhēng)使大家理解和滿意。在今后的三年中，我們將帶領(lǐng)廣大教職工與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，以昂揚(yáng)的斗志、進(jìn)取的精神搶抓新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，解決新問題，把界小的教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。我們認(rèn)為，一所薄弱學(xué)校的崛起不是必然的，當(dāng)然更不是偶然的，唯有界小人合力持久地打拼，才能把握機(jī)遇，讓七中這棵大樹勃發(fā)生機(jī)，逐漸生長(zhǎng)壯大，直至枝繁葉茂，笑傲風(fēng)雨！第四篇：界牌調(diào)研報(bào)告在界牌鎮(zhèn)數(shù)字化制造調(diào)研報(bào)告鄒國(guó)光 3040301060在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，為了感受數(shù)字化制造就在我們身邊的普及程度、數(shù)字化制造在當(dāng)今制造業(yè)中的重要作用以及相關(guān)的操作方法和發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)老師要求我們到丹陽(yáng)市界牌鎮(zhèn)實(shí)地調(diào)研。3月19日我和我們班4名同學(xué)組成的5人小組前往界牌中心路做的調(diào)研。在到中心路的路上，我看到很多與數(shù)字化制造相關(guān)的作坊式經(jīng)營(yíng)的店面，有賣各種工程塑料的，有代理注塑機(jī)的，到中心路附近開始有造型設(shè)計(jì)、三維測(cè)繪的。在中心路上，大大小小有幾十家造型設(shè)計(jì)、三維測(cè)量以及相關(guān)培訓(xùn)店面。我們有選擇地參觀了幾家有關(guān)數(shù)字化的幾間門面房，有些做三維測(cè)繪的店面商業(yè)機(jī)密為由不支持我們的參觀。在一家做造型和培訓(xùn)的公司大頭造型設(shè)計(jì)，從事汽車、摩托車、電瓶車配件及整車設(shè)計(jì)，各類車燈造型設(shè)計(jì)，和UG培訓(xùn)。我們看到來(lái)培訓(xùn)的人有20人左右，都是20歲左右的年輕人，該公司老板說，這里來(lái)學(xué)造型的有3個(gè)是剛畢業(yè)的大學(xué)生，其他的都是中專生，學(xué)好成為師傅后工資可到5000以上。當(dāng)我們問到這些學(xué)生學(xué)好技能之后的就業(yè)情況時(shí)，他簡(jiǎn)單說學(xué)好后自己去找，在附近很容易找到工作。在店堂中間，有一個(gè)汽車保險(xiǎn)杠，有兩米長(zhǎng)，高400，厚30左右，旁邊有個(gè)學(xué)生正在處理已經(jīng)采集好的模型。之后到其他幾個(gè)做測(cè)量的店面，但他們不支持我們的調(diào)研，在門口我看他們用的好象是非接觸式的測(cè)量?jī)x器，和在學(xué)校參觀實(shí)驗(yàn)室看到的進(jìn)口設(shè)備在外型上有些類似。我們找到一家叫移動(dòng)測(cè)繪中心的店面，這次是我說明來(lái)意后獲得參觀的，里面就一個(gè)小姑娘，16歲左右。我們這次比較幸運(yùn)，看到這個(gè)小姑娘正在測(cè)繪汽車保險(xiǎn)杠。保險(xiǎn)杠就放在地板上，用木塊支撐，并用膠水固定，旁邊有個(gè)便攜式三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x，也用膠水固定著，測(cè)量?jī)x有根數(shù)據(jù)線與筆記本電腦連接。固定后，他先用測(cè)量?jī)x的觸頭在圍繞保險(xiǎn)杠的地面上點(diǎn)了幾下，好象是在確定大小和基準(zhǔn)面，然后在電腦上簡(jiǎn)單操作后開始采集點(diǎn)了，先采集孔，再采集凹下的面。我們問了她幾個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)她對(duì)機(jī)械知識(shí)并不是很了解，測(cè)繪和上面看到的保險(xiǎn)杠她需要半天來(lái)完成，就是3到4個(gè)小時(shí)，我問她測(cè)繪的精度怎么樣還需不需要再處理下采集的模型，說還可以，不用再處理，直接可以用。她就爬在地上不斷移動(dòng)著觸頭，4個(gè)小時(shí)真的挺累的。在路上，我還發(fā)現(xiàn)一些做焊接的店面，里面正在補(bǔ)焊模具，但我們沒進(jìn)去看，知道這是把一些加工有較大誤差的工件補(bǔ)上一層，再造點(diǎn)加工余量。我們?cè)诨厝サ溶嚂r(shí)看到有很多拉著各種大小保險(xiǎn)杠車燈注塑件的汽車，我們?cè)诎嘬嚿弦部吹胶芏嘬嚐糁惖钠髽I(yè)。我們?cè)诮缗瓶吹降亩际侵苯訌氖聰?shù)字化制造實(shí)際應(yīng)用的典型例子，但看的都是制造，設(shè)計(jì)部分很少。在界牌已經(jīng)形成了一個(gè)完整的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)鏈，生產(chǎn)汽車各種覆蓋件，但這里的規(guī)模不大，形式還是以家庭式作坊為主的來(lái)樣加工和仿制，專業(yè)化程度有一定水平。但隨著制造要求的提高，界牌的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)會(huì)重組，會(huì)更專業(yè)，不僅要能制造還要能設(shè)計(jì)，有品牌，只要這樣才會(huì)滿足競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)。在界牌我感受到了數(shù)字化制造的氣息，數(shù)字化制造的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，就在我們身邊。第五篇：界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)細(xì)則(待用)界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)2013—2014學(xué)教師教學(xué)暨質(zhì)量建設(shè)考評(píng)意見一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)意見，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)的考評(píng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。堅(jiān)持考評(píng)與過程相結(jié)合，努力促進(jìn)我校教學(xué)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，確保教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。二、考評(píng)原則引導(dǎo)性、公平性、可行性。三、考評(píng)對(duì)象界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)全體專任教師四、考評(píng)細(xì)則（總分160分）（一）教學(xué)管理（40分）依法施教（5分）依據(jù)《義務(wù)教育法》和《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)定》，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開全開足課程，未按課表上課的經(jīng)查有一次扣1分。領(lǐng)導(dǎo)檢查（5分）在各級(jí)各類督導(dǎo)、調(diào)研及隨機(jī)檢測(cè)中，因工作失職，問題較大，被批評(píng)、通報(bào)或媒體曝光的有一次扣2分，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)扣2分。（30分）（1）教學(xué)五認(rèn)真管理。（依據(jù)《學(xué)?！拔逭J(rèn)真”考評(píng)細(xì)則》執(zhí)行）（20分）（2）積極參加教育主管部門組織的相關(guān)培訓(xùn)，教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，及時(shí)上報(bào)計(jì)劃、總結(jié)、質(zhì)量分析報(bào)告等相關(guān)材料。不符合要求的有一次扣1分。（5分）（3）在學(xué)?！皶阈@”、“ 數(shù)學(xué)文化樂園”特色工作創(chuàng)建以及“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革試驗(yàn)中，積極參與，認(rèn)真完成工作，按時(shí)上交各項(xiàng)資料，沒有上交資料或上交資料不符合要求的且拒不整改的，有一次扣1分。（5分）（二）工作量（20分）。以教職工的均工作量為基數(shù)（20分），高出（低于）基數(shù)的按百分比折算所出其他教師的工作量。(三)教學(xué)質(zhì)量（100分）根據(jù)縣局相關(guān)文件要求，每一位老師要牢固樹立“讓每一個(gè)學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的教學(xué)理念，努力工作，力求完成縣局下達(dá)的質(zhì)量指標(biāo)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科考試及格率達(dá)98%的得60分，優(yōu)秀率達(dá)50%的得40分，不能達(dá)標(biāo)的，每下降一個(gè)百分點(diǎn)扣1分；如遇特殊情況均不能達(dá)標(biāo)的，以最高的為基數(shù)，及格率（60分）、優(yōu)秀率（40分），其它班級(jí)每少一個(gè)百分點(diǎn)扣1分。教學(xué)質(zhì)量考核以期中、期末兩次為主，期中占40%，期末占60%。學(xué)內(nèi)，秋學(xué)期占50℅，春學(xué)期占50℅。在每次質(zhì)量檢測(cè)中，如有弄虛作假、瞞報(bào)生數(shù)等違規(guī)舞弊的行為，一經(jīng)查實(shí)，成績(jī)直接定為最后一檔。注：在依法施教、領(lǐng)導(dǎo)檢查、過程管理、教學(xué)質(zhì)量的某一項(xiàng)考核中，得分居于后40%的，原則上教師不得評(píng)優(yōu)。 對(duì)在教學(xué)工作第一線并發(fā)揮示范輻射作用的縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人分別獎(jiǎng)勵(lì)500元、800元。2．教科研考核獎(jiǎng)（1）積極參加上級(jí)主管部門組織的教科研活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校教育教學(xué)工作考核作貢獻(xiàn)。在省級(jí)以上教育教學(xué)報(bào)刊（能在縣考核中積分的）上發(fā)表論文每篇獎(jiǎng)勵(lì)200元，學(xué)生在市以上報(bào)刊發(fā)表文章及書畫作品等，每篇獎(jiǎng)勵(lì)50元。（2）學(xué)生在縣以上教育主管部門舉行的學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽中獲團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)元，學(xué)生個(gè)人獲一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)元。同一獎(jiǎng)項(xiàng)就高不就低。（3）教師在縣舉行的學(xué)科優(yōu)課評(píng)比、教學(xué)素養(yǎng)、基本功競(jìng)賽中，獲得一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)200元、100元、80元。（4）教師在縣以上教育主管部門舉辦的教研活動(dòng)中執(zhí)教觀摩課或作專題講座的，分別獎(jiǎng)200元、100元。3．教育宣傳獎(jiǎng)積極宣傳學(xué)校及全鎮(zhèn)教育教學(xué)取得的成績(jī)并被新聞媒體報(bào)道的給予獎(jiǎng)勵(lì)，具體辦法按教育局《2013年教育宣傳考核意見》執(zhí)行，得1分獎(jiǎng)50元。其它本《細(xì)則》中，同一項(xiàng)以最高級(jí)別計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分，每項(xiàng)得分封頂。綜合考核積分低于70℅的老師作書面反思；其中后三名的和在有關(guān)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研中，成績(jī)低于規(guī)定指標(biāo)20個(gè)以上百分點(diǎn)或綜合積分與第一名相差20分以上的，以及處于全縣同類校倒數(shù)后三名位置的老師，進(jìn)行交流或待崗培訓(xùn)。綜合積分作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升評(píng)聘以及干部任免的重要依據(jù)。未盡事宜，解釋權(quán)歸校長(zhǎng)室?？己藭r(shí)間為2013年7月1日至2014年6月30日。二○一三年九月界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)2011—2012學(xué)教師教學(xué)暨質(zhì)量建設(shè)考評(píng)意見二〇一三年九月