xx中心小學(xué)備課制度-資料下載頁
2025-04-03 03:47本頁面
【正文】 容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，板書的形式和布局要有啟發(fā)性?！ ≥^強(qiáng)的美感性，板書要做到不空不繁，不錯(cuò)不雜，綱目層次清楚，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，形式結(jié)構(gòu)合理，文字工整流暢，圖像符號清晰美觀，布局勻稱得體，大小顏色適度（適當(dāng)用彩色粉筆書寫）?！ ≈v授與板書的前后順序有以下幾種情況： 其一，先板書后講授。教師在講課開始時(shí)先把本節(jié)要講的幾個(gè)分題寫在黑板上，然后再一個(gè)分題一個(gè)分題地講。每個(gè)分題要板書的內(nèi)容隨著講述寫在分題的后邊。這種板書比較適合高年級學(xué)生或復(fù)習(xí)課，利于學(xué)生對全課內(nèi)容的概括了解?！ ∑涠?，寫一個(gè)分題講一個(gè)分題。這是最常用的方式。這種板書講寫結(jié)合，能較好地控制學(xué)生的注意力，便于學(xué)生使用教科書?！ ∑淙?，講完一段再板書。在教學(xué)改革中，一些發(fā)現(xiàn)法或探索法教學(xué)，教師先組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)或探索，或先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，教師再板書，這種板書符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可加深學(xué)生印象。 其四，全課講完再板書。有些課教師采用討論式，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分小組討論，代表發(fā)言，最后老師總結(jié)歸納寫出板書。有時(shí)教師利用電化教學(xué)手段，通過電影或錄相進(jìn)行教學(xué)，最后發(fā)動(dòng)同學(xué)總結(jié)出板書內(nèi)容。這樣做，保證了教學(xué)活動(dòng)的完整性或電教內(nèi)容的連續(xù)性。 總的說來，什么時(shí)候?qū)懓鍟?，怎樣寫，并無定法，教師將根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用。一般說，板書從黑板左側(cè)開始，整個(gè)板書約占黑板的1/2或2/，是教師根據(jù)需要寫一些較重要的名詞術(shù)語，易錯(cuò)的字等內(nèi)容的地方，這種板書常稱做”副板書”.為了強(qiáng)調(diào)板書的完整性、系統(tǒng)性，在課堂結(jié)束前應(yīng)把副板書擦去。
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