寧城中心小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)-資料下載頁
2024-11-15 13:10本頁面
【正文】 師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高教學(xué)效益。同時(shí)，為學(xué)校實(shí)事求是地評價(jià)各教師的常規(guī)工作質(zhì)量，提供真實(shí)、可靠的依據(jù)。根據(jù)學(xué)校的工作部署，組織教研組長對教師的備課進(jìn)行了細(xì)致而認(rèn)真的檢查。檢查內(nèi)容包括計(jì)劃、備課、教學(xué)反思等。下面就檢查情況進(jìn)行簡要總結(jié)：一、優(yōu)點(diǎn)：大部分教師教案詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，如有些老師在“教學(xué)目標(biāo)”中能把認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)寫得很清楚、具體；有些教師設(shè)計(jì)思想獨(dú)特，體現(xiàn)校外教育的特點(diǎn)，能充分利用教學(xué)資源，自制教具，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。大部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。二、不足的地方，對教案認(rèn)識不夠，只是為了應(yīng)付教案檢查。，教案設(shè)計(jì)較簡單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。，并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。（1）“教學(xué)目標(biāo)”不明確，或者理解為教學(xué)內(nèi)容；（2）對“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區(qū)分不清楚；（3）把“教學(xué)過程”寫成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒有具體內(nèi)容，如只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容。總之，經(jīng)過本次的常規(guī)教學(xué)檢查活動(dòng)，這為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了很好的契機(jī)，也將會(huì)更加努力的搞好教學(xué)工作，力爭更上一個(gè)臺(tái)階！第五篇：備課檢查總結(jié)期初數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)我們于開學(xué)初檢查了所有數(shù)學(xué)教師的備課，從檢查結(jié)果上來看，質(zhì)量較以往都有了明顯的提高。絕大多數(shù)教師書寫工整、認(rèn)真，能根據(jù)教材及學(xué)生的年齡知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理的安排自己的教學(xué)內(nèi)容，基本上做到項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)緊湊，目的明確，設(shè)計(jì)合理，同時(shí)還注意了在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生思想教育的滲透，現(xiàn)對具體情況總結(jié)如下：一、取得成績：在平時(shí)的教學(xué)中，教師能把《教師教學(xué)規(guī)范》，《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》很好的滲透于教案之中，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教案設(shè)計(jì)合理，對教學(xué)很有幫助。多數(shù)教師教案體現(xiàn)出怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注意師生之間的交流互動(dòng)，較好的體現(xiàn)了新的課改精神，對學(xué)生回答問題的指導(dǎo)也較好，許多教師問題設(shè)計(jì)新穎，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，板書設(shè)計(jì)能夠做到提綱挈領(lǐng)，層次清晰，使教學(xué)內(nèi)容看起來一目了然。在備課檢查中發(fā)現(xiàn)較好的備課是鄧燕峰的五數(shù)，羋培的三數(shù)，李娜的一數(shù)，王煥的六數(shù)。這些同志的一個(gè)突出的特點(diǎn)是項(xiàng)目齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程詳實(shí)，能較好地把自己的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能有所收獲。一部分教師的教后反思寫得非常細(xì)致，能從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行思考，對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行探討，找到成功和不足之處，以及思考后的應(yīng)對策略，對教材的挖掘有一定的深度。不少教師能通過自己的教學(xué)，及時(shí)修改教學(xué)案例，使備課更有實(shí)用性。二、存在的問題：個(gè)別教師的教后記純粹是為了應(yīng)付檢查之用，反思不充分，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫出自己深刻得體會(huì)。還有個(gè)別教師對教案的二次修改不夠。這部分教師應(yīng)加強(qiáng)對自己的要求，不斷提高自己備課的質(zhì)量。個(gè)別教師備課內(nèi)容較簡單，只是想提綱式，對重點(diǎn)內(nèi)容的挖掘不深刻，實(shí)用價(jià)值較低。個(gè)別教師備課項(xiàng)目不全，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位。有的教師備課體現(xiàn)不出自己教的方法和具體的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生如何主動(dòng)獲取知識在備課中看不出來。三、采取的措施：繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確自己所帶年級可、科目的具體要求，做到心中有數(shù)。根據(jù)檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和任課教師交流意見，讓他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，針對在備課中出現(xiàn)的問題，找到合理的解決方案。及時(shí)查漏補(bǔ)缺，改正以前備課中出現(xiàn)的問題，使今后的教學(xué)更加有針對性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，做到知識和能力的雙豐收。在今后的工作中，希望全體教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，深入鉆研教材，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓教案充分發(fā)揮作用，努力形成自己的風(fēng)格，讓成績?nèi)〉糜?0 分鐘之內(nèi)，不斷的提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。20082009學(xué)第一學(xué)期 期初數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)劉 集 鎮(zhèn) 王 套 小 學(xué)2009
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