【正文】 。同樣，父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，將會(huì)使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣孩子也一定會(huì)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相反，如果家長(zhǎng)自己整天打牌，你的孩子怎可能安心學(xué)習(xí)呢？榜樣作用幼兒時(shí)期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)，所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等等，作品中的藝術(shù)形象有著巨大的魅力，會(huì)深深打動(dòng)孩子，這些藝術(shù)形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，孩子最愛模仿。他們會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響，會(huì)給孩子留下深刻的印象。家長(zhǎng)應(yīng)該懂得孩子的心理特點(diǎn)，在家中應(yīng)經(jīng)常給孩子將一些具有傳統(tǒng)美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要途徑，而家長(zhǎng)的良好行為習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)的直接范例，為什么呢？家庭、教養(yǎng)機(jī)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境是影響幼兒成長(zhǎng)的三大環(huán)境因素，但其中家庭又是對(duì)他們發(fā)展影響最大的環(huán)境因素。首先，血緣關(guān)系、親子之情對(duì)孩子發(fā)展提供了最強(qiáng)烈的感情氛圍，因而父母的教育，影響最易感染幼兒。其次，父母與幼兒朝夕相處，關(guān)系密切，你們的言行無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著孩子行為習(xí)慣的形成。所以，幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)在孩子的心目中是最具權(quán)威的人，是孩子最愛模仿的對(duì)象，父母的良好行為習(xí)慣將有效地影響著幼兒良好的行為習(xí)慣的形成。進(jìn)入大班必須保證幼兒有半小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)父母必須停止影響孩子學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如:孩子剛拿起書來，家長(zhǎng)就打開電視或互相聊天，這樣就會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)的氣氛。孩子小，缺乏自制力，你如果干別的事，他也會(huì)不由自主的參與進(jìn)來，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)形成一心二用的壞習(xí)慣。堅(jiān)持不懈培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要家長(zhǎng)有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)該要求孩子堅(jiān)持這樣做，經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，切忌在教育子女上情感失控，并找出一個(gè)循序漸進(jìn)的方法，使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì)勇敢，不畏縮，這將為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定強(qiáng)有力的基石?！澳_踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”必是一事無成。作為家長(zhǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)，只有持之以恒的要求、訓(xùn)練，下決心，甚至要下狠心，才能培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀孩子?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，堅(jiān)持不懈是取得成效的有利保證。要求一致習(xí)慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說，要求和標(biāo)準(zhǔn)不能走樣。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣特別需要家長(zhǎng)在教育上的配合一致。家長(zhǎng)對(duì)孩子在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復(fù)輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習(xí)慣形成。如果要求不一致，孩子就會(huì)無所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)要求一致，不是輕而易舉的，家長(zhǎng)應(yīng)十分重視并努力去實(shí)現(xiàn)，可以訂立一個(gè)約定，如果在對(duì)待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統(tǒng)一行動(dòng)，這樣的教育效果才會(huì)好。有些孩子做事馬馬虎虎，今天把書丟了，明天把筆丟了，作業(yè)本、書揉的皺皺巴巴，習(xí)慣比較差，經(jīng)常丟三拉四。家長(zhǎng)應(yīng)在前一天睡覺前，讓孩子檢查一下，書包里的書本、用具都整理好了沒有。書撕破了及時(shí)幫他們粘好。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，她就會(huì)自覺的管理好自己的物品。由于孩子之間存在差異,當(dāng)他看到自己的某一方面不如別的孩子,沒有達(dá)到老師或家長(zhǎng)的要求時(shí),同時(shí),家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)亟o予幫助和鼓勵(lì),通過努力讓孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo),當(dāng)孩子按照要求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定,讓孩子感覺自己很棒,孩子的自信心會(huì)加強(qiáng),就會(huì)有積極向上的意識(shí),，我發(fā)現(xiàn)“爸爸主外，媽媽主內(nèi)”的現(xiàn)象很普遍，通常很多人都認(rèn)為“媽媽才是孩子最主要和直接的教養(yǎng)者，而爸爸只是輔助的，不教育也無大礙的”。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)是不正確的。有很多專家和教授都有這樣說過：父母是孩子的第一任教師，是孩子最親密的教養(yǎng)者。爸爸和媽媽在情感、教育方式、個(gè)性等方面都有著明顯的區(qū)別。雖然媽媽對(duì)孩子關(guān)愛有加，但缺乏爸爸的愛和教育是不行的。因?yàn)橄矚g、善于和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲的孩子，通常個(gè)性都比較開朗，思維方式比較活躍，考慮問題的比較全面、思路比較開闊??有時(shí)爸爸的教育比媽媽更好！因此，我建議各位爸爸，行動(dòng)起來，不要讓媽媽獨(dú)自承擔(dān)這份責(zé)任，有了你們的加入，孩子將會(huì)發(fā)展得更好！第五篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣今年由于我校加辦了幼兒園，而在沒有幼師的情況下，我們幾個(gè)全日制的老師被編管理幼兒課程，在這一年的工作中，本人深刻體會(huì)到學(xué)前教育的重要性，說它是人生的啟蒙點(diǎn)也不為過。前學(xué)教育正是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)刻。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子們?cè)谌蘸蟮那髮W(xué)路上受益匪淺。下面談?wù)剛€(gè)人對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法。一、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。在培養(yǎng)幼兒良好的聽講習(xí)慣方面，我主要采取正面引導(dǎo)的方法，比如看到某某孩子聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)表揚(yáng)：“我們班的李文華小朋友聽課多認(rèn)真啊，我們都向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”。而看到個(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，我會(huì)走到他身邊提個(gè)醒，如摸摸頭，悄聲耳語鼓勵(lì)：“認(rèn)真點(diǎn)哦，要聽清老師的話，才能回去跟媽媽說”。學(xué)前班的孩子很單純，特愛受表揚(yáng)，因此，我用獎(jiǎng)紅花等正面引導(dǎo)。此外我特別注意針對(duì)幼兒特殊的年齡特征，在教學(xué)形式上呈現(xiàn)多樣性與直觀性，盡量在課學(xué)上圖、音、游戲并茂，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，全被老師吸引到學(xué)習(xí)中了，久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。二、培養(yǎng)幼兒積極思考的良好習(xí)慣由于學(xué)前班的孩子比較單純，思維也比較簡(jiǎn)單，為了培養(yǎng)他們積極思考的良好習(xí)慣，在具體地教學(xué)過程中我一個(gè)問題多讓幾個(gè)學(xué)生說，讓他們互相比較，誰回答的好，還可以怎樣說等問題來了引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦思考，還有利用表揚(yáng)來鼓勵(lì)幼兒思考。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)“風(fēng)”這一課中，我讓幼兒想想喜不喜歡風(fēng)，為什么呢？有的幼兒說：“喜歡風(fēng)，涼爽”。馬上有幼兒說：“不喜歡風(fēng)，冬天冷”。我馬上表揚(yáng)這兩位孩子，他們都說出了喜歡與不喜歡的緣由，很了不起。于是我問：“還有誰想說的??”。這樣孩子們?cè)谙嗷ブg的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。三、培養(yǎng)幼兒積極大膽發(fā)言的良好習(xí)慣發(fā)言可以鍛煉孩子的思維和表達(dá)能力，在課堂上，我會(huì)盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。比如多提一些問題，或一個(gè)問題讓幾個(gè)學(xué)生說一說。另外，我特別注意利用“同位互相說說”、“小組內(nèi)大家討論”、“你和朋友們商量商量”、“跟老師說說”和“跟全班同學(xué)說說”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)?？偠灾囵B(yǎng)幼兒積極大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，是多讓學(xué)生說，老師應(yīng)多表揚(yáng)與鼓勵(lì)，而批評(píng)是要杜絕的。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣僅僅做到以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有方方面面需要我們更加努力探索的，愿祖國(guó)的花朵并開得更加艷麗。教學(xué)論文后塘仔小學(xué) 鐘春苗