【正文】 家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩子立規(guī)矩。中央電視臺的《生活空間》欄目中曾報道過一名五歲兒童生活很有條理，自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己主動整理，小小的年紀已初步養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習慣，令人稱贊。從報道中得知，自孩子兩歲開始母親就對他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收，媽媽就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習慣。方法對頭培養(yǎng)幼兒良好習慣要依據(jù)孩子的年齡特點，采用相應的方法。對于幼小兒童應使用孩子喜聞樂見的方法來引導培養(yǎng)良好習慣。比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習慣。在開始訓練時，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當孩子把玩具收放好以后，家長要及時給予肯定和表揚，孩子受到稱贊后，下次定會再重復這種良好行為的。堅持不懈，嚴格要求習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好習慣絕不是一朝一夕的事。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，使孩子養(yǎng)成良好習慣。當前，對家長說來最難做到的是嚴格要求，是將愛與嚴結合起來。這主要是由于家長在對自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育上是常見的情況。例如，說好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓，直至“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈地要求和耐心訓練的結果。教者要求一致培養(yǎng)幼兒良好習慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內部（父母、祖輩及家中的其他人）對孩子的要求要一致，如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習慣，如果父母嚴格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致?，F(xiàn)在，不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣，一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說明還沒有養(yǎng)成好習慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。最后，要強調的是家長的榜樣作用。要孩子有良好習慣，家長要以身示范。因為幼兒是愛模仿的，首先是模仿父母親和家人。要孩子講文明禮貌，家長就不能說臟話；要孩子玩完玩具收回原處，家長更要做到生活上有條有理，東西不能亂扔亂放，如果家長沒有良好習慣是不可能培養(yǎng)出孩子良好習慣的。幼兒良好習慣的培養(yǎng)一、在培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生良好習慣方面生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。我們應根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，如：在進餐時就要孩子養(yǎng)成不撒得滿桌滿地，吃飯時不玩玩具，不看書，不講故事的好習慣，要吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方，要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口和習慣；又比如睡覺前要小便、學習自己脫衣服的同時要養(yǎng)成既疊好又不亂放衣服的好習慣；在玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習慣。二、在培養(yǎng)幼兒禮貌待人的良好習慣方面禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著人的內心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。教育孩子學習使用文明禮貌用語時，可讓孩子和更多的人相接觸，在接觸中練習交往，其中有成人也的年齡不同的兒童。讓孩子認識和各種人的關系，懂得用不同的稱呼叫人，知道在各種不同環(huán)境和場合的人怎樣交往。如家里來了客人，要有禮貌地問候，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地回答，在父母和客人講話時不要隨意打擾，到別別人家里做客要先問候，不要亂翻人家的東西，得到允許后才能玩人家的玩具。要學會正確使用禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。三、在培養(yǎng)幼兒良好學習習慣方面我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！睂W習習慣的養(yǎng)成問題盡然如此重要，特別是大班幼兒很快就要進入小學了,良好的學習習慣的培養(yǎng)對他今后入小學的學習起著至關重要的作用。由于孩子個性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，幼兒在學習情感、學習方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體幼兒的同時，必須加強對幼兒的個別指導。如：有的孩子不能專心致志的學習，久而久之便養(yǎng)成了不良習慣。不良的學習習慣對幼兒的學習興趣與學習成績有很大的不良影響，與幼兒的成材直接相關。學習好的孩子學習習慣都比較好，而學習不好的孩子多數(shù)并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學習習慣。專心致志的學習習慣，是學子必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。可以給孩子們講《小貓釣魚》的故事，與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。讓孩子明白學習時不可一心二用的道理。讓他們知道上課時要專心聽講，做作業(yè)時不講話，做事情要一心一意。還要在日常生活中經常提醒幼兒養(yǎng)成更多良好的學習習慣，如不躺著看書，保持正確的書寫姿勢、不長時間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學習任務，學習專心認真，遇到學習上的困難一要積極動腦想辦法、二要勤學好問，知道珍惜時間，什么時間做什么事情等。第五篇：如何培養(yǎng)幼兒的良好習慣如何培養(yǎng)幼兒的良好習慣俗話說：“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格?！边@就是說，良好的習慣是可以通 過教育來實現(xiàn)的。幼兒期是培養(yǎng)習慣的最佳期，應以培養(yǎng)良好的行為習慣和生活習慣為主。抓住幼兒教育這一段關鍵時期，使孩子形成良好的行為習慣，對孩子一生的發(fā)展都是至關 重要的。一、向幼兒提出明確而嚴格的要求，但要循循善誘根據(jù)幼兒的年齡特點，適當?shù)靥岢鲆恍┖唵蔚娜粘；顒右?guī)則要求，對于指導幼兒形成良好 的行為習慣，具有積極意義。各班的常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。每 一項規(guī)則的提出，從一點一滴開始，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到 幼兒逐步學會獨立完成，良好的班級活動常規(guī)自然水到渠成。因此，我們在向幼兒提出要 求之前，必須先思考這種規(guī)則是真正適合幼兒的需要，還是僅僅為了教師自己的方便；提 出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。合理的規(guī)則 更容易被幼兒所接受，愿意主動控制自己的行為變他律為自律。二、讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣，但要不斷鼓勵幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的 辦法，矯正幼兒不良的行為。孩子非常關注教師和同伴的評價，孩子對同伴的評價非常真 實且敏感的，對教師的評價也非常在意。所以，一般情況下，在活動過程和活動結束時我 們總要及時地進行評價。在評價中讓孩子知道什么該做，什么不該做。如孩子存在行為規(guī) 則方面的問題，我們讓幼兒討論評價，明確認識，共同尋求改進的措施等。在評價這個過 程中，孩子不但能說出已有的要求和規(guī)則，還知道了不遵守規(guī)則帶來的后果。這樣可以促 進幼兒進一步深化對規(guī)則的認識和思考，強化規(guī)則意識，促進行為習慣的養(yǎng)成。所以，在 常規(guī)培養(yǎng)時我們必須要發(fā)揮好評價的教育功能，以促進幼兒規(guī)則的調整和完善。