淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透五篇-資料下載頁
2025-10-26 12:11本頁面
【正文】 綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。第五篇：淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透勝利路小學(xué) 李林雪【摘 要】美育與德育相輔相成，美和善都是一種社會價值觀，都要以真理為基礎(chǔ)，社會生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評價，也可作美與丑的評價，社會生活是離不開善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類的精神財富。不論學(xué)習(xí)，還是做人，我們都希望“盡善盡美”?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù) 教學(xué) 德育 滲透在美術(shù)教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心靈產(chǎn)生“善”的價值觀，這種價值觀是其它教育所無法替代的。因此，做為一名教師，尤其是美術(shù)教師在教學(xué)中充分發(fā)揮了藝術(shù)教育滲透德育的教育，更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的合格的下一代。一、巧用“欣賞”教學(xué)，自然滲透德育挖掘好美術(shù)“欣賞課”教學(xué)，能在無形間向?qū)W生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，可以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。例如：六年級美術(shù)《欣賞（中國現(xiàn)在繪畫作品）》課時，我打破以往的教師為中心的“一言堂”、“滿堂灌”的欣賞教學(xué)的模式，運用多媒體教學(xué)，播放革命歷史名畫《血衣》、《怒吼吧，中國》、《萬言千語》、《初踏黃金路》??讓學(xué)生了解到，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品，除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有其更深層的內(nèi)涵和更隱藏的意蘊，是一種文化、精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術(shù)作品的最高價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照，如:《血衣》用不同場景描繪了貧困人民同斗爭地主的動人場面，對階級社會壓迫下的控訴；《怒吼吧，中國》用粗狂有力的線條刻畫出在祖國危難時期貧苦大眾仍要用盡全身所有的力量進(jìn)行掙扎的；《初踏黃金路》描繪的是在金色的陽光下，西藏翻身農(nóng)奴第一次從屬于自己的土地上喜獲糧食豐收的情景??通過多媒體教學(xué)欣賞，學(xué)生們潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，進(jìn)一步體會到新中國來之不易、幸福生活來之不易，從而繼承革命傳統(tǒng)，以昂揚振奮的精神與熱情，建設(shè)著社會主義，致力“四化”建設(shè)的美好情感。二、巧抓“繪畫”基礎(chǔ)，用情感滲透德育良好的思想品德不會從天而降，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，通過繪畫可以加深學(xué)生對生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)例如：六年級美術(shù)《今年是個好日子》這一主題，范圍較大，我就引導(dǎo)學(xué)生以小見大，導(dǎo)入時播放2001年7月13日宣布北京申辦第二十九屆奧運會成功時人們歡呼游行的場面，從而引導(dǎo)學(xué)生回憶所見所聞，讓學(xué)生記住好日子，如：北京深申奧成功、世界杯男足出線、中國加入世貿(mào)組織等振奮人心的場面，而后出示《入關(guān)之夜》、《我們贏了》、《好日子》、《難忘的時刻》等精彩的作品。然后，我有針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行輔導(dǎo)，如：2008年我與奧運會，福娃的約定、游奧運福娃樂園??在喜慶和歡慶的日子里，怎樣通過畫面來表現(xiàn)自己的情感呢？我開始輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事設(shè)計畫面的構(gòu)圖和人物動態(tài)，及畫面色彩的選擇，通過畫面來表現(xiàn)學(xué)生的情感，使學(xué)生在創(chuàng)作中受到熏陶和教育。為此，充分挖掘教材中的思想教育因素，讓學(xué)生在知道和認(rèn)識祖國的今天，產(chǎn)生強烈的民族自尊心、自信心和自豪感。三、巧傳“手工”方法，靈活滲透德育手工制作，能激進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。如果學(xué)生能把一件普通的廢品通過自己的創(chuàng)作，變成一件藝術(shù)品，那會使學(xué)生有多高興呢！相信他就會時刻關(guān)注生活，創(chuàng)作美。不同技法，區(qū)別對待，在技法的指導(dǎo)上，巧妙地與德育掛鉤。使學(xué)生邊掌握技能邊受教育。例如：在《航天器》一課中，通過播放“神州六號”、“嫦娥一號”探月的影片后，介紹今天我國科技的高速進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生們通過廢塑料瓶等生活中垃圾材料再應(yīng)用進(jìn)行制作航天器。學(xué)生自己動手去制做造型，有助于打破現(xiàn)代學(xué)生眼高手低，只會動嘴不會動手的毛病，培養(yǎng)學(xué)生踏實勤勞的品質(zhì)，在這個勞動過程中，學(xué)生切實體驗到動手動腦所帶來的成功的喜悅。因此在手工制作課中認(rèn)真挖掘德育因素，就能培養(yǎng)他們積極向上、踏實勤勞的生活態(tài)度。四、巧施“實踐”活動，有意識地滲透德育。我們學(xué)校每年都要舉辦藝術(shù)節(jié)，舉行學(xué)生書畫展覽。以班級為單位，組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加展覽，孩子們的集體榮譽感增強了，學(xué)習(xí)積極性提高了。例如本學(xué)期我校舉辦“童心喜迎奧運”長卷畫活動，由一至六年級學(xué)生結(jié)合，將自己眼中和心中的奧運描繪得非常美麗，五彩繽紛的畫面充滿了童心和童趣，孩子們對08年北京奧運做個“講文明、有禮貌”小公民的愿望與決心。再如，舉辦學(xué)校手工作品展，運用火柴、葉子等生活中的舊用品進(jìn)行利用和創(chuàng)造，讓孩子們制作出各種妙趣橫生的物品。教育了孩子們用心發(fā)現(xiàn)生活中的美的審美意識和變廢為寶的品質(zhì)。總之。美育與德育相輔相成。美和善都是一種社會價值觀，都要以真理為基礎(chǔ)，社會生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評價，也可作美與丑的評價，社會生活是離不開善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類的精神財富。不論學(xué)習(xí)，還是做人，我們都希望“盡善盡美”。雖然美育和德育各有其獨立的特點，但是，在教學(xué)中應(yīng)相互滲透，這樣，更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的合格的下一代。只有德藝雙馨的人，才是有用的人。
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