【正文】 和聽取了老師同學們的意見。_______________________________________________________________3．你必須按時到達，否則如果你不按時到達，就無法趕上最后一班船。_______________________________________________________________七、課內(nèi)課外。（9分）1．時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，林林就不這么認為，每當看到他沉迷于各種游戲中，你真想對他說：_______________________。2．王林讀書一直是囫圇吞棗，你用朱熹的一句名言幫助他說：_______________________________________________________________。3．把歇后語補充完整。和尚打傘──（）耗子掉進書箱里──（）四月的冰河──（）4．根據(jù)下面句子的提示，展開聯(lián)想寫一段話。（不超過100字）地球媽媽流淚了。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）1．鯨不屬于魚類，而是哺乳動物，因為他們。2．當“我”釣到大鱸魚時，______________；爸爸要“我”把魚放回湖里時，____________，但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好__________________。事情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：______________________________________________。3．《珍珠鳥》這篇課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料下、誠信呵護下由害怕人到親近人的變化，你知道作者想要表達的是____________。4．英、法聯(lián)軍侵入北京，____________圓明園。他們把園內(nèi)____________能拿走的東西，____________掠走，拿不動的，就用或____________搬運。運不走的，就破壞、毀掉。這段話說明侵略者。九、閱讀理解。（22分）（一）天鵝的見解一匹駿馬在湖邊飲水；一條鯽魚在湖里吹氣泡；一只雄鷹在湖面上空盤旋。雄鷹一會兒直沖云霄，一會兒滑翔下來，不屑一顧地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比，在天空自由自在地飛翔是多么快活呀！”駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉了一圈后說：“我既可以日行千里，馳騁疆場，又可以在無邊無際的草原悠閑地散步，我的生活其樂無窮。”鯉魚一會兒鉆到水底，一會兒浮上水面，搖頭擺尾地說：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰能比？”一只天鵝飛來了。它對大家笑了笑說：“我習慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳??這些地方都不錯，我們都用各自的方式在自己適應的環(huán)境中生活，都很快樂，何必各執(zhí)一詞，爭論不休呢？”聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進了云霄；駿馬紅著臉撒腿就跑；鯉魚則一下子躲到水底??1．填一填。（4分）短文中的角色有：_________________________________。你印象最深的角色是___________，它喜歡的生活方式是___________________________________。2．天鵝的見解是什么？請用橫線畫出來。（2分）3．從短文中摘抄4個你喜歡的詞語，試用其中一個寫一句話。（3分）摘抄：____________________________________________運用：____________________________________________4．讀了短文，你對“快樂”有什么新感受，請寫下來。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________（二）_______________從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于賣出的酒物美價廉，生意十分興隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉！你把我們最值錢的東西──信譽，只5元錢就賣掉了！”果然 從此他們的生意不如以前紅火最后終于徹底破產(chǎn) 當妻子貧病交加 奄奄一息的時候她悔恨地流著淚說 我明白了1．從文中選一個詞作題目，寫在文章前面的橫線上。（2分）2．給最后一個自然段加上標點。（2分）3．文中破折號的作用是。（1分）4．用簡潔的語言，寫出本文的主要內(nèi)容。（2分）5．妻子在臨死前明白了什么，把妻子的話補充完整。（3分）我明白了______________________________________________十、妙筆生花。（30分）在本學期的學習或生活實踐中，你一定經(jīng)歷過不少感受深的事情。請你寫自己印象深的一件事，題目自己定。相信你能把做這件事的過程寫具體，也能把做事的感受寫清楚。第五篇：如何對小學生進行習作教學如何對小學生進行習作教學摘要：習作教學對于小學語文教學來說，成了語文教師的一大難題，習作也成了學生望而生畏的科目。學生在寫作中普遍存在著沒內(nèi)容可寫，沒話寫，語言平淡，缺少真情實感，對作文沒有興趣等問題。在作文教學中，要提高學生的作文能力有很多好的方法，需要我們每一位語文老師去認真研究學生的心理，探索教育，才有可能提高小學生的作文水平。關鍵詞：小學生 ；習作教學；探索方法習作教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學生寫作能力的重要一環(huán)。對于小學語文教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作也成了學生望而生畏的科目。許多教師在作文教學中都感到難以突破，難以住成效；學生在寫作中普遍存在著沒內(nèi)容可寫，沒話寫，語言平淡，缺少真情實感，對作文沒有興趣等問題。怎樣提高學生的作文能力，讓學生快快樂樂地寫作文呢？在此，我談談自己的一些做法。一、培養(yǎng)學生的寫作興趣興趣是最好的老師，對于剛學寫作文的小學生，興趣顯得尤為重要?！墩Z文課程標準》在第一、第二學段寫在目標的設定上，特別強調(diào)“對寫話興趣”，“樂于書面表達，增強習作的自信心”。要提高學生的作文水平，固然要加強基礎知識和寫作技能的教學，但最根本的還是要在培養(yǎng)興趣、提高能力上下功夫。讓學生要寫、會寫。因此在教學中我做了以下幾點：（一）、閱讀優(yōu)美的文章激發(fā)學生的寫作興趣大多寫作水平較高的學生都喜歡看書，而寫作水平不高的學生往往不喜歡看書。所以我覺得要想指導學生學好寫作，首先要讓他們有濃厚的閱讀興趣。為此，開學不久，我就從有關的報刊訂閱目錄上摘抄一些適合學生閱讀的目錄，號召學生訂閱。像《小學生之友》、《小學生創(chuàng)新作文》、《簡妙作文》等報刊登載的大量貼近時代、貼近學生生活的作品。使平時一些不太看書的學生也爭相傳閱。（二）、布置靈活多樣的貼近學生生活的作文練習，確保學生的寫作興趣 作文教學中，那些千篇一律如：《我的同學》、《一件有意義的事》、《我們的校園》、等老生常談式的命題，對于活潑好動、思維敏捷的小學生來說，沒有絲毫的新鮮感。因此作文寫作、文題既要注意避免成人化，又要符合兒童心理，激發(fā)兒童想像。比如：寫《我最佩服的一個人》就不如《奧！這人真棒》更符合兒童心理。寫《我們的校園》就不如《美麗的校園》更能引起興趣，開啟思路，把握中心，激發(fā)了學生的寫作興趣。（三）、多鼓勵，少批評?；麨榱憬档陀柧氹y度，提高學生的寫作興趣 不少學生有寫作熱情與興趣，但在寫作中不是中心不明確，就是選材不典型，描寫不生動。在教學中我就推薦和重點分析作文，在分析范文的過程中，抓住文中的寫作方法，通過教師的教學和學生們的研討，使學生輕松自然地積累一些素材，掌握一定的寫作技巧。每個學生的文章，只要是認真寫的，我都以資鼓勵。把獎勵當做培養(yǎng)學生作文興趣的催化劑，更多的為學生展示習作的時空。每次作文，我都讓學生們在班上讀一讀，評一評。寫好的，有進步的，進行表揚，加以贊許。然后貼在班級的學習園地上展覽。這樣做既表揚了個人，又讓大家得以交流，創(chuàng)設了氛圍，提高了同學們的作文興趣。二、注重平時積累，提供寫作素材、引導觀察教師應該靈活運用課堂教具及周圍的自然景物，盡可能開展各種各樣有趣的教學活動。如我知道學生練習“記一次有意義的活動”《野炊》前，讓學生親自參與，耳聞目睹，感受大自然中奇妙無窮的美及投身其間的樂趣，感受生活中人與人之間的真情和愛心。鼓勵學生自制“珠寶箱”，從生活的長河中采擷可愛的浪花，隨時用筆記錄積累寫作素材。這是學生作文材料的倉庫，可以培養(yǎng)學生觀察、筆述、辨別、寫作能力。學生看著全班同學野炊的情景，異常高興，注意力非常集中，情感特別投入。當我要他們用“先、再、接著、然后、最后”一連串表示先后順序的詞語說出活動的全過程時，個個繪聲繪色又毫不費力。接著我又提出要求，選取“壘灶”、“生爐”、“煮飯”、“炒菜”、“吃”突出的一些場面作為重點觀察，讓學生知道看什么，怎樣看，怎樣想。學生隨老師的指點進行觀察、分析、記錄。結果這篇作文寫得非常理想。學生用“點面結合”的方法，描述出活動過程中“印象最深的場面和這個場面中讓人最開心、最有趣的一些人物語言、神態(tài)、動作”?！墩Z文課程標準》在第五、六學段的寫作目標上指出：“養(yǎng)成留心觀察的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，豐富習作素材”。凡是學生所見、所聞、所思、所感，都可以記下來，有話則長，無話則短，關鍵是要有隨時記錄的意識，記下對人、對事、對物的點滴見解。使學生養(yǎng)成觀察事情和思考問題的良好習慣，這樣學生習作時就能有目的、有順序、有重點，抓特點地觀察。寫作時就必然有序、有物、有理、有文、有情。三、給學生以信心小學作文，并不是真正意義上的作文章，而是學習寫，學習作，只要能寫得真實、比較具體、語句通順、有一定條理，書寫工整就行了。葉圣陶在《語文教育書簡》中指出：批改不是挑剔，更多應該是鼓勵和多指出優(yōu)點。教師在批改學生作文時，應該肯定他們的優(yōu)點。講評時以引導學生體會成功之樂，認識成功的“訣竅”。首先讓每一個學生都認識本次作文在那些方面有了進步，獲得了那些方面的“成功”。寫好的念全文，念片段。讓大家欣賞、品評，或張貼出優(yōu)秀習作等激勵形式，讓學生樹立“我能寫”、我寫得好“的自信心。對那些寫得差的，教師也應該心平氣和地幫助形式分析，用委婉的語言指出不足之處，雖然在作文中，有些學生的習作并不見佳，但只要是一個詞一個句子寫好了，也要讓他們讀一讀，讓他們“炫耀”一下自己的“成果”，給他們以表現(xiàn)自己的機會，提高他們的寫作的積極性。四、精講多練，批改形式多樣化教師在知道學生寫作時，要采取精講多練的方法，把作文的選材，選料的安排，中心思想的確定，表達方式等最基本的方法講給學生，留有余地讓學生練習，有利學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。為了鞏固學生訓練成果，作文中以一題多樣，舊題新作，使學生寫作技巧不斷完善。在批改作文方面，葉圣陶先生說：“文章要自己改，學生只有學會了改的本領，才能把作文寫好”。又說：“養(yǎng)成改的能力，這是終身受用的”。這就道出了培養(yǎng)學生自改作文的能力的重要性。傳統(tǒng)的作文批改，都是采用“全批全改，詳批詳改”的方法，好像只有這樣，才是培養(yǎng)學生作文能力的好方法。于是，教師整天埋在作業(yè)堆里，為批改學生作文廢寢忘食。而學生拿到作文本子，只是瞧一眼分數(shù)和批語了事，并不回過頭來看看自己的作文錯在哪里，想一想應該怎樣修改。為此在習作批改過程中，我注重批改形式的多樣化，如采用了小組互批互改、同桌互相修改、教師改、學生改、學生自批自改等多種形式。到了小學高年級，把重點放在引導學生自批自改上。這樣做既可以使學生經(jīng)歷完整的習作訓練過程，又可以使學生享受到批改成功的快樂。總之，小學作文教學應當結合學生特點，因人而異，因材施教，在作文教學中，要提高學生的作文能力有很多好的方法，需要我們每一位語文老師去認真研究學生的心理，探索教育，才有可能提高小學生的作文水平。