20xx北師大版九年級語文上冊第二單元比較探究第一課時(shí)教案-資料下載頁
2024-12-08 10:59本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀全文，查找生字詞的讀音和解釋。做好預(yù)習(xí)，自己疏通文意，熟讀會(huì)寫生字詞。者情況，初步體會(huì)感受這兩篇文章?！捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言。”“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。1．熟讀課文，理解“風(fēng)”的內(nèi)涵；比較本文與《留學(xué)巴黎》在寫法上的異同。，感受他忍辱負(fù)重，執(zhí)著追求的的精神。，體會(huì)李憑演奏的高超技藝。；領(lǐng)悟他對美好音樂的感悟及描繪能力。《李憑箜篌引》中典故和意象的象征意義。課時(shí)安排：3課時(shí)。，抓住文本的重點(diǎn)，進(jìn)行比較閱讀。發(fā)言）今天我們來學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)冼星海《留學(xué)巴黎》中關(guān)于寫作《風(fēng)》的片斷創(chuàng)作的。他的音樂作品以富有生活氣息與民族色彩著稱。大小作品百余首，此外還有電影音樂《畫中人》等及其他作品。各小組提出自己不能解決的問題，全班共同討論解決。
【正文】 預(yù)設(shè)例句：我選文章的寫法，本文運(yùn)用了側(cè)面烘托手法，如第一段利用“窗頁被吹落”“摔成碎塊”“譜紙被吹得滿屋飛舞”這三個(gè)細(xì)節(jié)，側(cè)面烘托出風(fēng)的猛烈。 示例展示： ①我選描寫方法，本文運(yùn)用了心理描寫，如第 18 段是對其心理的細(xì)節(jié)刻畫，再次表明冼星海對作品是否能成功地緊張程度。 ②我選修辭手法，本文運(yùn)用了比喻手法，如第 1段“像是一些刁滑、頑強(qiáng)的小動(dòng)物，很快就爬滿全身”將無法躲避的寒冷肆意攻遍全身的情形形象地表達(dá)了出來。 ③我選人物描寫，本文運(yùn)用了神態(tài)、語言描寫，如第 36 段對門警的神態(tài)、語言的刻畫，折射出外國人認(rèn)為災(zāi)難深重的舊中國不會(huì)有音樂人才出現(xiàn)的心理，也從側(cè)面表現(xiàn)了冼星 海所取得的優(yōu)異成績。 ?? 五．反思總結(jié) 讀完本文，你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱母惺軉幔? （學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實(shí)際暢談感受。） 總結(jié) ：本文是根據(jù)冼星?！读魧W(xué)巴黎》的片斷展開敘寫的，表現(xiàn)了冼星海艱難的留學(xué)生涯，以及來源于生活體驗(yàn)的作品的藝術(shù)感染力。本文摒棄了冼星海直白的文字表達(dá)方式，運(yùn)用藝術(shù)想象力和文學(xué)性的筆法再加工而成，使得文章的感染力更加強(qiáng)烈。 六．布置作業(yè)： 與《留學(xué)巴黎》放在一起進(jìn)行對比閱讀。 板書設(shè)計(jì)： 心血凝成的作品 馬克 激情滿懷 創(chuàng)作《風(fēng)》曲 演出成功 專家稱頌 通過考試 獲得“榮譽(yù)” 教學(xué)反思 : 本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，分析“風(fēng)”的三重含義，在老師的引導(dǎo)下， 讓學(xué)生逐步完成，使學(xué)生真正理解文本的內(nèi)涵。這節(jié)課通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探討，解決了基礎(chǔ)性的生字詞，疏通了表層文意，了解了作者情況，通過檢查達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了本課的主要內(nèi)容和“風(fēng)”的內(nèi)涵，感受了主人公忍辱負(fù)重、執(zhí)著追求 的精神，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
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