【正文】 培訓(xùn)的主要工作。以前上課我覺(jué)得只有在上公開(kāi)課的時(shí)候才需要準(zhǔn)備足夠的教具、學(xué)具，平時(shí)我很少去準(zhǔn)備教具。特別是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，如果有配套掛圖我會(huì)準(zhǔn)備掛圖，如果沒(méi)有我有時(shí)會(huì)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，但我不會(huì)給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一份學(xué)具。可是，實(shí)幼老師在她們上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她們會(huì)將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真，教具、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備，而且教學(xué)后會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思。開(kāi)學(xué)第一周沒(méi)有上課（因?yàn)槭切“啵诙芫褪俏疑险n。我有些芒然，我該怎么辦？實(shí)幼老師是怎么上課的，我心里沒(méi)底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課，盡管做了充分地準(zhǔn)備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課又一節(jié)課。當(dāng)時(shí)，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話(huà)，我來(lái)的目的是什么？我還能從事這個(gè)職業(yè)嗎？后來(lái)我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、用心記住老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程，結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié)，在這一過(guò)程中，我覺(jué)得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也許和實(shí)幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng)，所以很開(kāi)心。當(dāng)然，每一次成長(zhǎng)都要謝謝信任和指導(dǎo)我的老師們。在老師的指導(dǎo)下，我還意識(shí)到在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節(jié)課，還要備幼兒。好多家長(zhǎng)反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒(méi)注意過(guò)的。每次講完課覺(jué)得效果不錯(cuò)就好，沒(méi)有在意過(guò)孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時(shí)，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意，也要多變化形式使孩子能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，而不僅僅是流于形式！總之，通過(guò)一學(xué)期的跟崗生活讓我不斷進(jìn)步起來(lái)。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)使我的意志得到鍛煉，認(rèn)識(shí)得到升華，覺(jué)悟得到提高。我會(huì)自我督促，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、腳踏實(shí)地、再接再厲，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師，為跟崗培訓(xùn)工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。跟崗教師學(xué)習(xí)心得2011 年 11 月底，實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因?yàn)樯眢w原因沒(méi)有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽(tīng)了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。在每節(jié)活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀(guān)察圖片，并大膽的說(shuō)出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么？老師讓幼兒也學(xué)著咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)。其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。活動(dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作 ?? 而這些魅力的展現(xiàn)，是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。三是材料準(zhǔn)備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習(xí)的地方。我要留心尋找學(xué)習(xí)多媒體課件制作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。總之，這次聽(tīng)課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì)以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短，取得更好的成績(jī)。這幾名老師的課，無(wú)論是在教態(tài)、語(yǔ)氣還是在引導(dǎo)的方法、激勵(lì)的方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習(xí)都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。認(rèn)識(shí) 1 和許多 活動(dòng)目標(biāo)： 1 個(gè)物體和許多物體。 1 和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成 1 個(gè)、1 個(gè)； 1 個(gè)、1 個(gè)合起來(lái)是許多。，發(fā)展感知能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：卡紙做的蘋(píng)果、蘋(píng)果樹(shù)一棵、音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：老師教了小朋友一首歌叫《蘋(píng)果》，小朋友還記得嗎？一起來(lái)唱好嗎？“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”一、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別 “1” 和許多。做游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別 “1” 和 “ 許多 ”二、實(shí)物操作，了解 1 和許多之間的關(guān)系 1 棵蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出： “ 這是一棵蘋(píng)果樹(shù) ”，然后出示在黑板上畫(huà)出許多蘋(píng)果，啟發(fā)幼兒說(shuō)出 “ 許多只蘋(píng)果 ”。，拿時(shí)教師問(wèn)幼兒： “ 你拿了幾個(gè)蘋(píng)果？ ” 要求幼兒說(shuō)出： “ 我拿了一個(gè)蘋(píng)果 ”。拿完之后再問(wèn)幼兒： “ 藍(lán)子里還有蘋(píng)果嗎？（沒(méi)有了）”。教師小結(jié)： “ 剛才籃子里有許多蘋(píng)果，小朋友一個(gè)、一個(gè) ?? 地拿走了，藍(lán)子里就沒(méi)有蘋(píng)果了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè) ??”，請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的蘋(píng)果送回籃子由教師暫時(shí)保管，邊送邊說(shuō)： “ 我送了一個(gè)蘋(píng)果 ” 送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)： “ 現(xiàn)籃盤(pán)子里有許多蘋(píng)果了。”教師小結(jié)： “ 小朋友把手里的蘋(píng)果一個(gè)、一個(gè) ?? 地放進(jìn)籃子里，籃子里就有許多個(gè)蘋(píng)果了，一個(gè)、一個(gè) ?? 合起來(lái)是許多。三、做游戲，進(jìn)一步理解 1 和許多之間的關(guān)系?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)先以一首兒歌《蘋(píng)果》打開(kāi)話(huà)題，并在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果和一棵蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出 1 個(gè)大蘋(píng)果和樹(shù)上有許多蘋(píng)果。然后通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒感知 1 和許多，我發(fā)給每個(gè)幼兒一人一個(gè)蘋(píng)果（卡紙做的）讓他們自己感覺(jué) 1 的多少，然后我再請(qǐng)幼兒將蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)籃子里，讓他們通過(guò)自己操作來(lái)感知 1 個(gè) 1 個(gè)合起來(lái)就是許多。從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)看大部分小朋友都能目測(cè)并馬上判斷說(shuō)出一個(gè)物體和許多物體。在讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)出什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多個(gè)時(shí)，大部分小朋友也能指出來(lái)，但是小朋友在說(shuō)許多的時(shí)候，有很多小朋友喜歡說(shuō)很多，而我一直在糾正許多，可是有的小朋友還是喜歡說(shuō)成是很多。我在想很多和許多有很多的區(qū)別嗎？意思應(yīng)該差不多。有必要一直糾正幼兒這一表達(dá)嗎？我想小朋友應(yīng)該明白這一意思?；顒?dòng)名稱(chēng)：水果屋（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。，在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。、大膽的說(shuō)話(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備： 樣水果。、色筆?；顒?dòng)過(guò)程：，引發(fā)幼兒的參與興趣。(1)教師今天準(zhǔn)備了一個(gè)水果箱，喔，小朋友知不知道里面是什么？(2)誰(shuí)想來(lái)摸一摸、猜一猜，然后告訴大家是什么水果呢？還可以聞一聞水果的味道呢？。提問(wèn)：(1)熊媽媽的果園里有哪些水果呢？這么多的水果不能一下子吃完怎么辦呢？我們幫他們想想辦法。(2)后來(lái)，小熊和熊媽媽利用水果做了什么？他們?cè)谖蓓敺帕耸裁?？屋檐上呢？屋子周?chē)兀?。本節(jié)課我準(zhǔn)備了圖片，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注，也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力發(fā)展相對(duì)薄弱，他們不能很清晰地用完整地句子來(lái)表達(dá)意思。因此在語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中，教師要有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而我在本次活動(dòng)過(guò)程中，只注意到讓幼兒初步地運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)描述水果比如黃黃的香蕉、紅紅的蘋(píng)果等，而沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去用完整的句子來(lái)描述比如黃黃的香蕉在什么地方，這些比較長(zhǎng)的句子我都是自己去講，而沒(méi)有顧及幼兒。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注意關(guān)注幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力的培養(yǎng)。第五篇：1歲幼兒親子課教案B班親子活動(dòng)—開(kāi)飯啦活動(dòng)目標(biāo)：手眼協(xié)調(diào)能力及手指小肌肉的鍛煉；養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，知道飯前要洗手，米飯要吃到嘴巴里去，為順利進(jìn)入幼兒園提早做準(zhǔn)備；感知音樂(lè)節(jié)奏，在歡快的音樂(lè)游戲中增強(qiáng)親子之間的感情；活動(dòng)準(zhǔn)備：已有經(jīng)驗(yàn)：在上一次喂娃娃吃飯的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固吃飯時(shí)不撒飯菜，延生飯前洗手的行為習(xí)慣；材料準(zhǔn)備：鈴鐺、手搖鈴；皺紋紙、白乳膠、盤(pán)子、棉簽、畫(huà)紙；音樂(lè)準(zhǔn)備：《走線(xiàn)音樂(lè)》、《哈羅歌》、《開(kāi)飯了》、《小手拍拍》、《輕音樂(lè)》、《跳舞的鈴鐺》、《休息一下》、《拉個(gè)圓圈走走》、《再見(jiàn)歌》配班老師：李琳（準(zhǔn)備相機(jī)）活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)太多現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持，寶寶對(duì)游戲的興趣； 活動(dòng)環(huán)節(jié) ：蒙氏走線(xiàn)——《哈羅歌》——RAP點(diǎn)名方式——開(kāi)飯了——小手拍拍認(rèn)識(shí)五官——撕紙喂娃娃——跳舞的鈴鐺——拉個(gè)圓圈走走——再見(jiàn)歌活動(dòng)流程：蒙氏走線(xiàn)《哈羅歌》RAP點(diǎn)名含義：教室以RAP的節(jié)奏說(shuō)“我說(shuō)B班寶寶，你們說(shuō)？”，寶寶舉手回答“有”，以此形式和B班每個(gè)寶寶打招呼！目的：知道自己的名字，認(rèn)識(shí)“我”，在集體生活中培養(yǎng)寶寶自信以及社交禮儀；開(kāi)飯了含義：根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并跟隨音樂(lè)一起拿著勺子跳舞； 目的：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，知道開(kāi)飯前小朋友要做好，歌詞：開(kāi)飯了，開(kāi)飯了，小寶寶請(qǐng)做好（雙手分別背在被后面）；想吃那飯和菜，勺子丫來(lái)幫忙（用食指當(dāng)勺子拿出來(lái)）；捧捧碗，鐺鐺珰，呼嚕呼嚕全吃光（做捧碗和吃飯的動(dòng)作）；捧捧碗，鐺鐺珰，呼嚕呼嚕全吃光（同上）；撕紙喂娃娃含義：娃娃的肚子餓了，現(xiàn)在讓我們來(lái)喂寶寶吃飯吧；雙手的大拇指，食指，小尖嘴，夾住，一前、一后、撕啦，要把事物撕碎哦，再來(lái)......。現(xiàn)在我要把事物放到娃娃嘴巴里，需要膠水，蘸一蘸，抹一抹，貼一貼，按一按；錯(cuò)誤示范一次，讓寶寶自己說(shuō)出需要膠水；目的：手眼協(xié)調(diào)，精細(xì)動(dòng)作的進(jìn)一步鍛煉；跳舞的手搖鈴；含義：根據(jù)歌詞做動(dòng)作；歌詞：小小搖鈴搖起來(lái)，小小搖鈴搖起來(lái)；鈴鈴鈴鈴鈴鈴玲蹦蹦，小小搖鈴蹦蹦蹦；鈴鈴鈴鈴鈴鈴玲蹦蹦，小小搖鈴蹦蹦蹦；鈴鈴鈴鈴鈴鈴玲蹦蹦，小小搖鈴蹦蹦蹦；按摩操課后總結(jié)含義：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏給寶寶做按摩，并在同時(shí)總結(jié)本節(jié)課的主要目的。他們的大動(dòng)作技能正在不斷提高，他們能夠走、跑和攀登，小動(dòng)作技能使他們可以用勺子吃飯，平均詞匯量超過(guò)十二個(gè)，通常還能組成兩三個(gè)詞的短語(yǔ)。拉個(gè)圓圈走走結(jié)束活動(dòng)歌詞：拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，看誰(shuí)最先蹲下；拉個(gè)圈圈跑跑，拉個(gè)圓圈跑跑，看誰(shuí)最先站好；課后反思RAP點(diǎn)名方式家長(zhǎng)很喜歡，互動(dòng)效果很好；孩子很喜歡音樂(lè)律動(dòng)，“吃飯時(shí)，拿勺子”的音樂(lè)既受孩子的喜歡，家長(zhǎng)反映很有教育效果很好。