freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)-資料下載頁(yè)

2024-11-04 07:18本頁(yè)面
  

【正文】 這樣計(jì)算又快又簡(jiǎn)便,通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,迅速增強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷性。下面是我一節(jié)數(shù)學(xué)課的一個(gè)小片段:例4:甲乙兩車同時(shí)從A、B兩地相向而行,甲每小時(shí)行120千米,乙每小時(shí)行100千米,經(jīng)過(guò)3小時(shí)兩車相遇。問(wèn)A、B兩站相距多少千米?我首先引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,列出算式:1203+1003 或者(120+100)3。接著,我巧妙地設(shè)疑,進(jìn)行改編,問(wèn)學(xué)生:如果A、B兩站之間的路程只由甲車行駛呢?學(xué)生陷入了沉思,這時(shí)我繼續(xù)點(diǎn)撥:如果甲車行6小時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況?學(xué)生恍然大悟,分析得出甲車行駛6小時(shí)要超出B站,每小時(shí)超出(120-100)千米,3小時(shí)就超出3個(gè)(120-100)千米),則用1206-(120-100)3即是A、B兩站之間的路程。教師的話音剛落,便有學(xué)生提出如果甲乙兩站的路程只由乙車行駛,那么就應(yīng)該用906+(120-90)3。教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)效果明顯。我深有體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要方面。教師在教學(xué)中的每節(jié)課里都要相應(yīng)地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。五、組織合作探究,培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性思維的批判性是思維品質(zhì)的一個(gè)重要方面,它是在培養(yǎng)學(xué)生的智力時(shí)教會(huì)他們訓(xùn)練他們嚴(yán)格地估計(jì)思維材料,精細(xì)地檢查思維過(guò)程的一種思維活動(dòng)。教學(xué)中,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題找出路,將他們平時(shí)在課堂互動(dòng)中、練習(xí)上以及測(cè)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,讓全班學(xué)生議論、辨析、合作探究,以理順邏輯,分類排除,去偽存真,篩劣選優(yōu),提高思維的批判性程度。例如:讓學(xué)生思考“把20增加它的1/5以后,再減去它的1/5,結(jié)果是()”。由于受思維定勢(shì)的影響,大部分學(xué)生的答案都是“20”。這時(shí)教師應(yīng)把這種錯(cuò)誤思維展示給學(xué)生看,指導(dǎo)他們仔細(xì)甄別加、減1/5前后的基數(shù),千萬(wàn)不能以為這樣的題目很容易,不然就會(huì)大意失荊州。經(jīng)過(guò)組織學(xué)生思考、辨析錯(cuò)誤的原因,同學(xué)們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),弄清了題意:增加的1/5是20的1/5,而減少的1/5卻是24的1/5(因?yàn)?0增加它的1/5后是24),所以結(jié)果不再是20。通過(guò)列式20(1+1/5)(11/5)計(jì)算,得出正確的答案為19又1/5。由一道錯(cuò)題激發(fā)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的產(chǎn)生興趣,又耐心引導(dǎo)他們主動(dòng)的參與找錯(cuò)、議錯(cuò)、辨錯(cuò)、改錯(cuò),從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握,有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的批判性。不容置疑,思維品質(zhì)主要的幾個(gè)方面是交融在一起的,在課堂教學(xué)中我們決不可以把它們機(jī)械地割裂開來(lái)。一個(gè)教學(xué)片斷只能側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的某一方面,只有在教學(xué)中把各種思維品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在各項(xiàng)訓(xùn)練之中,深入展開對(duì)問(wèn)題的探究,加強(qiáng)師生的交流合作,才能全面提高學(xué)生的思維品質(zhì)。前途光明,任重而道遠(yuǎn),我將為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革而積極投身于教學(xué)研究之中。第四篇:數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);思維品質(zhì);廣泛性;深刻性;批判性;靈活性;敏捷性;獨(dú)立性【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004―0463(2015)13―0106―01眾所周知,思維是智力的核心?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的教學(xué)。因此,在教學(xué)中教師要特別重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。下面,筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),談些體會(huì)。一、注重發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)思維的廣泛性所謂思維的廣泛性,是指善于從各個(gè)方面、多種角度考慮問(wèn)題,全面地掌握有關(guān)材料的思維能力。而發(fā)散思維又是以某一點(diǎn)出發(fā),運(yùn)用全部信息進(jìn)行放射性聯(lián)想,即考慮問(wèn)題不受“定式框”的束縛,有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。發(fā)散思維可以充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力,有利于學(xué)生思維廣泛性的培養(yǎng)。教學(xué)中教師要注意一題多解、一法多用的訓(xùn)練,達(dá)到做一題、解一類、曉一串的目的,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思維能力的廣泛性。例如,+=0,求a1990+a1991的值。+b24a2b=5,求+值。、b、c為△ABC的三邊,且滿足a2+b2+c2=ab+bc+ca,求證△ABC為正三角形。以上三題是靈活運(yùn)用“非負(fù)數(shù)性質(zhì)”的典型例子。若把上述第二和第三小題適當(dāng)變形,利用非負(fù)數(shù)性質(zhì),問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。二、注重一題多變訓(xùn)練,培養(yǎng)思維的深刻性培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,就是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不迷戀于事物的表面現(xiàn)象,要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。教學(xué)中注重一題多變的訓(xùn)練,可以訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度、不同的方面來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)質(zhì),使本質(zhì)的東西更全面、更突出地顯露出來(lái),有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。例如,判斷命題“若m0,則x2+xm=0有實(shí)數(shù)根”的逆否命題的真假。分析:可以直接進(jìn)行邏輯推理判斷,也可以借用集合關(guān)系判斷,可以從逆否命題直接判斷,也可以先判斷原命題的真假,然后利用原命題與逆否命題的等價(jià)關(guān)系使問(wèn)題獲解。三、注重辯證對(duì)比教學(xué),培養(yǎng)思維的批判性所謂思維的批判性,是指善于從各個(gè)方面檢查自己的設(shè)想和別人的意見是否符合客觀實(shí)際的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性就是培養(yǎng)學(xué)生善于探討事物現(xiàn)象的根本原因。數(shù)學(xué)中許多概念、定義、定理、法則、公式內(nèi)容相似或者相近,學(xué)習(xí)時(shí)往往容易將其混淆。因此,教學(xué)中必須對(duì)它們逐個(gè)進(jìn)行分析,然后加以比較找出不同。四、注重直覺(jué)思維教學(xué),培養(yǎng)思維的靈活性所謂思維的靈活性,是指善于根據(jù)事物發(fā)展的具體情況,靈活地變換解決問(wèn)題的步驟和方法的思維能力。教學(xué)中若能經(jīng)常注意直覺(jué)思維的訓(xùn)練,則將使思維的靈活性得到有益發(fā)展,對(duì)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)、發(fā)展所需能力是十分必要的。教學(xué)中,教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自行思考,展開聯(lián)想。這樣,可避免教學(xué)中“就式論式”、“就題論題”產(chǎn)生的弊病,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些別有新意、解法獨(dú)特的思考途徑。五、注重逆向思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)思維的敏捷性所謂思維的敏捷性,是指善于迅速地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的過(guò)程,也是培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷性的過(guò)程,而思維的敏捷性就是思維的速度問(wèn)題,即學(xué)生迅速地解題。應(yīng)用逆向思維解題,不僅能提高解題的準(zhǔn)確性,還會(huì)使解題速度適應(yīng)時(shí)代要求。因此,加強(qiáng)逆向思維的訓(xùn)練,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性具有重要意義。例如,已知數(shù)列{an}滿足a1=4,an=4(n≥2),令bn=,(1)求證數(shù)列{bn}是等差數(shù)列;(2)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式。分析:欲證{bn}為等差數(shù)列,只需證明bn+1bn是常數(shù),即證是常數(shù)(n∈N+),而{an}的通項(xiàng)可利用(1)求出。六、注重引導(dǎo)探索,培養(yǎng)思維的獨(dú)立性所謂思維的獨(dú)立性,是指善于獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力。思維的獨(dú)立性是發(fā)展創(chuàng)造能力的重要條件,因此在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)該教育學(xué)生遇到問(wèn)題不要依賴于現(xiàn)成的方法和答案,一定要獨(dú)具匠心,積極開動(dòng)腦筋,尋找多種解決問(wèn)題的途徑。編輯:謝穎麗第五篇:淺談小學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維淺談小學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維在課堂教學(xué)改革中,我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識(shí)的更新、行動(dòng)的研究都將體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,才能使教學(xué)改革不再是一句空話,才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的變化。我認(rèn)為,在教學(xué)的實(shí)踐中,應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓學(xué)生的思維能力的培養(yǎng):一、發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生自主參與活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂就是教學(xué)加活動(dòng),課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教學(xué)的中心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí),把課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所,恰如其分地組織數(shù)學(xué)活動(dòng)、發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生自主地參與生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)積極創(chuàng)新,使其個(gè)性、潛能得以充分開發(fā),數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想得到充分的發(fā)展,是課堂上組織數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生思維能力的主要目標(biāo)?;顒?dòng)是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段,在課堂上要讓學(xué)生自主地參與活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō),使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索求新,靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。二、讓“生活”走進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生思維能力學(xué)生為什么要來(lái)到課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?這個(gè)問(wèn)題似乎淺顯,卻值得我們思考。小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)非是為了用,為了能解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題,為了長(zhǎng)大后能在社會(huì)上生存。因此,我們的數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活,不能脫離現(xiàn)實(shí)。這也是當(dāng)前教改的一大精髓,這就要求我們?cè)趥涿恳还?jié)課前都要想到這些知識(shí)與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系,生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識(shí)的,就不干巴巴地講;有學(xué)生熟知的喜聞樂(lè)見的例子,就替代枯燥的例題;能動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的,就不灌輸,不包辦代替;有模仿再現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),就引進(jìn)課堂,與書本練習(xí)題配合使用,總之,要從生活中來(lái),到生活中去。讓學(xué)生自己思考,提高思維能力。三、組織游戲趣味型數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生思維的自主性。數(shù)學(xué)課上,如果老師動(dòng)得多,那么學(xué)生可能就只是一個(gè)聽眾,靜的機(jī)會(huì)多,失去了親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì),學(xué)生的主體地位很難顯現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)通過(guò)一系列的活動(dòng)轉(zhuǎn)化知識(shí)的呈現(xiàn)形式,做到貼近實(shí)際、貼近生活,培養(yǎng)學(xué)生思維的自主性。例如:排隊(duì)是學(xué)生天天都在經(jīng)歷的生活事例,通過(guò)排排坐游戲活動(dòng),可以使學(xué)生自主地了解基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)。學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這一課,可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬的商場(chǎng),讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行買賣活動(dòng),在充滿趣味性的自主活動(dòng)中,學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,而且也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的兌換。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著更顯的自主性。學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué),切實(shí)感受數(shù)學(xué)與自己學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系,使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。因此,自主參與活動(dòng)是幫助學(xué)生積極思維,掌握知識(shí)的法寶。四、組織知識(shí)拓寬型數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,注意讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。誘發(fā)學(xué)生思維的源頭就是課堂,在 組織數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我們要激活學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,只有這樣,才能真正學(xué)活知識(shí),用活知識(shí)。例如:教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”時(shí),李老師創(chuàng)設(shè)買玩具的活動(dòng)情景,讓學(xué)生用36元錢買一件價(jià)值8元的玩具,看看還剩多少元?學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、交流得出了幾種不同的計(jì)算方法。有的小組認(rèn)為可以先用10元減8元,再加上沒(méi)用的26元得28元;有的小組認(rèn)為可以先用36減6再減2得28元;還有的小組認(rèn)為6減8不夠減就用16減8得8,再加20得28元?? 經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)在不同的情況下,可以用不同的計(jì)算方法。學(xué)生通過(guò)在生活中去看、去想,在課堂上議一議、算一算,即拓寬了學(xué)生知識(shí)視野,而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,喜歡從問(wèn)題相關(guān)的各方面去積極思考,尋根挖底等等。(四)、在教學(xué)練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)通過(guò)一題多解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,通過(guò)多角度思考,獲得多種解題途徑,可拓寬學(xué)生的思路,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧秘和情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如:某水泥廠去年生產(chǎn)水泥32400噸,今年前五個(gè)月的產(chǎn)量就等于去年的產(chǎn)量,照這樣計(jì)算,這個(gè)水泥廠今年將比去年增產(chǎn)百分之幾? 解法一:預(yù)計(jì)今年的水泥產(chǎn)量為:32400247。512=77760,今年可比去年增產(chǎn):(7776032400)247。32400=140%。解法二:設(shè)去年每月的水泥產(chǎn)量為“1”,則去年的水泥總產(chǎn)量為“12”,今年前5個(gè)月的水泥產(chǎn)量即達(dá)12,今年的水泥產(chǎn)量應(yīng)為:12,因此今年的水泥產(chǎn)量將比去年增加:(1212)247。12=140%?;?2247。121=140%。通過(guò)一題多解不僅能拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域,增加學(xué)生的思維空間,同時(shí)通過(guò)總結(jié),可揭示一些有規(guī)律的東西,達(dá)到增長(zhǎng)學(xué)生智能的目的。總之,數(shù)學(xué)教學(xué)就是開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程,是學(xué)生以思維的方式去獲取知識(shí)的過(guò)程。注重學(xué)生思維品質(zhì)的鍛煉,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展是我們數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)之一。
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1