新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)6和7的加減法應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-26 07:02本頁(yè)面
【正文】 7的加減法。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。掌握得數(shù)是6或7的加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。利用“一圖二式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6或7的加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、題卡，小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)需要師：在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了很多有趣的數(shù)字朋友，這些數(shù)字朋友慢慢的構(gòu)成了我們的數(shù)學(xué)王國(guó)，在快樂(lè)的數(shù)學(xué)王國(guó)里面，你知道的數(shù)字朋友有哪些呢？生回答。師:老師想知道從0、1開(kāi)始一直數(shù)到20這幾位數(shù)字朋友，可是，老師不記得他們了，你們能告訴老師是哪些嗎？ 生：能。師:很好，大家一起從0、1開(kāi)始數(shù)到20，記住：數(shù)的時(shí)候要整齊，聲音洪亮，到20就好。（全班一起從0、1開(kāi)始數(shù)到20）師：同學(xué)們回答得真好，你們真棒！師：那從一年級(jí)開(kāi)始我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字朋友有哪些呢？ 生回答。師依次出示制作好的數(shù)字卡片0、7，師：是不是這幾位呢？生回答。師請(qǐng)8位小朋友上臺(tái)每人拿一張卡片，請(qǐng)同學(xué)們自己按數(shù)字從小到大的順序排列站成一排。師：疑？上節(jié)課在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里面“又”認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，是哪兩位呢？你們還記得嗎？生回答。師：老師請(qǐng)兩位可愛(ài)的小朋友上來(lái)找一找這兩位新朋友吧！把找到的新朋貼在黑板上。師引導(dǎo)同學(xué)們找到7并把他們粘在黑板上。師：很棒，你們真聰明！那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)熟悉這兩位朋友吧?。ò鍟?shū)：7的加減法）二、抽象模型，列出算式學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式。（1）學(xué)生擺小棒。（兩人一組面對(duì)面坐著，其中一人擺）老師提示學(xué)生一邊擺5個(gè)，另一邊擺1個(gè)，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左往右的順序觀察，說(shuō)意思，并各自寫(xiě)出一個(gè)加法算式。（2）學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫(xiě)的加法算式，老師配合學(xué)生說(shuō)的過(guò)程在黑板上板書(shū)：5+1= 1+5= 提示學(xué)生觀察：寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎？（不完全相同）三、理解算理，探索算法引導(dǎo)學(xué)生思考：大家都是根據(jù)同一組小棒寫(xiě)出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同呢？?jī)扇艘唤M互相說(shuō)說(shuō)，然后集體交流。生1：因?yàn)槎际前磸淖笸业捻樞蛴^察的。我先看到的是右邊的5個(gè)，所以我寫(xiě)的算式是1+5。生2：我先看到的是左邊的一個(gè)小棒，后看到的是右邊的5個(gè)，所以我寫(xiě)的算式是5+1。老師說(shuō)明：由于每一組的兩個(gè)同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫(xiě)出的算式就不相同。四、交流展示，體驗(yàn)多樣先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。生1：5和1組成6，所以5+1就等于6。生2：還可以往后數(shù)一個(gè)：6,5+1就等于6。生3：還可以數(shù)小棒，6: 老師說(shuō)明：只要計(jì)算正確，允許學(xué)生用自己的方法算。但要強(qiáng)調(diào)第一種用數(shù)的組成來(lái)口算。讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)5+1等于幾。引導(dǎo)學(xué)生比較：5+1=6 1+5=6 老師引導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)兩個(gè)算式什么相同，什么不同？引導(dǎo)說(shuō)出：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，算法相同，相加的得數(shù)相同；相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固算法教程第42頁(yè)“擺一擺，填一填”的三組題。（1）學(xué)習(xí)擺花，先擺加法算式，再擺減法算式，邊擺邊說(shuō)圖意，邊填空。讓學(xué)生交流自己是怎樣擺的，著重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數(shù)是怎么來(lái)的。（2）“擺一擺。填一填”的第二組題。①學(xué)生擺小棒，算5+2和2+5，并在方框里填上得數(shù)。②學(xué)生擺小棒，算72和75，并在方框里填上得數(shù)。③組織學(xué)生交流、學(xué)習(xí)，加以指導(dǎo)。（3）“擺一擺，填一填”的第三組題。①讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊說(shuō)加法的意思，列出加法算式3+3=6。②引導(dǎo)學(xué)生看著這幅圖，在說(shuō)減法圖意，列出減法算式：63=3（有6個(gè)△，去掉3個(gè)藍(lán)的，還剩下3個(gè)粉的，還可以說(shuō)一共有6個(gè)△,去掉左邊的3個(gè)，還剩下右邊的3個(gè)，算式63=3）③引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不擺學(xué)具，你能算出3+3等于幾嗎？怎樣算？（可以想6的組成，因?yàn)?和3組成6，所以3+3=6）如果不擺學(xué)具，怎樣算63等于多少呢？（可以想因?yàn)?+3=6，所以63=3）4+2和5+2是不是也可以用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？同桌用數(shù)的組成說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)題的計(jì)算思路。讓學(xué)生想加法算減的方法算出62,64,72,75，同桌胡說(shuō)思路。寫(xiě)算式。（1）老師在黑板上的寫(xiě)字格里示范6+1=7和62=4，并講解寫(xiě)算式的要領(lǐng)和要求。（2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)算式。（3）學(xué)生互相交流、評(píng)價(jià)所寫(xiě)的算式。四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，回憶一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。你有什么收獲想和大家分享呢？生1：我學(xué)會(huì)了7的加減法，而且還能用它解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。生2：知道了計(jì)算時(shí)一定要分清加法和減法，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心。師：這節(jié)課，同學(xué)們不僅探索出了7的加減法的計(jì)算方法，而且還能用它解決問(wèn)題。收獲真不少!今天的課上到這里，下課。
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