新人教版一年級數(shù)學(xué)6和7的加減法應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 07:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子們，同樣的是一幅圖，怎么孩子們寫的算式不一樣呢？ 生自由回答師總結(jié)：由于每一組的同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出來的算式就不同。師：這兩個數(shù)的得數(shù)是多少呢？誰能告訴老師？ 生：6！問：你們是怎樣算的呢？引導(dǎo)說出不同的算法。但最后強調(diào)用分合式來計算得數(shù)。師：孩子們，現(xiàn)在請你們觀察比較：5+1=6 和1+5=6有什么相同的地方呢？得出：兩個數(shù)相同，得數(shù)相同，只是相加的兩個數(shù)的位置不同。（二）擺圓片學(xué)習(xí)減法師：孩子們，現(xiàn)在請每個小組再拿出1根小棒，孩子們，現(xiàn)在是幾根小棒??？ 生：7！師：真乖！現(xiàn)在請孩子們把7根小棒全部平擺在桌子上，然后去掉1根。請孩子們寫出兩個不同的減法算式。得出：71=？76=？師：孩子們，你們能計算出這兩個算式的得數(shù)么？ 生：能！它們分別是6 和 1 師：哇孩子們真棒！那你們誰能說一說是怎樣算的呢？ 交流、討論。（數(shù)的組成）。師：孩子們說得真好！你們真聰明?。?）引導(dǎo)觀察71=6 和76=1 這兩個減法算式的關(guān)系。（7減去1這部分就得6那部分；7減去6這部分就得1那部分）（三）學(xué)習(xí)教材42頁的擺一擺、填一填。（1）學(xué)習(xí)擺一擺的第一組題，先擺加法算式，再擺減法算式，邊擺邊說圖一，邊填空。如：4+2= 先擺4朵花，再擺2朵花。數(shù)一數(shù)，所以4+2=，大聲讀，分組讀。（2）學(xué)習(xí)擺一擺，填一填的第二題。學(xué)生自己擺小棒，自己在方框里填數(shù)。（3）學(xué)習(xí)擺一擺，填一填的第三題。引導(dǎo)邊擺邊說加法。列出加法算式：3+3=6 引導(dǎo)看黑板上的圖，再說減法圖意。列出減法算式：63=3（4）引導(dǎo)如果不用學(xué)具，能算出3+3 和63嗎？（數(shù)的組成)(四）學(xué)習(xí)寫減法算式 。、討論。八、課堂小結(jié)孩子們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你們會寫加法算式和減法算式了嗎？九、板書設(shè)計 7的加減法 一圖兩式：○○○○○5+1=6○1+5=6十、作業(yè)布置。十一、課后反思第四篇：6和7的加減法的應(yīng)用《6和7的加減法的應(yīng)用》說課稿第一小學(xué)劉冬梅說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一小節(jié)6和7的認(rèn)識及加減法中的用數(shù)學(xué)部分，主題圖為課本47頁插圖：金色的秋天。教材簡析：主要內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了7的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，包括兩道例題和一組“做一做”的習(xí)題，練習(xí)中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。地位和作用本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。教學(xué)目標(biāo)：通過分析教材，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。技能目標(biāo)：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護環(huán)境等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。這三個目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透、相互交融的。為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取了情境教學(xué)、小組合作和直觀演示相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)重難點及突破措施：本節(jié)課的重點是用6和7的加減法解決生活中的實際問題。難點是讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題。其中，正確理解大括號和問號的意義是關(guān)鍵所在。對于教材重難點的確定，我是通過如下兩個方面的分析得出的：從教材知識點分析：6和7的加減法在生活中應(yīng)用廣泛，同時它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)8和9以及10的加減法的最直接的基礎(chǔ)。從學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律來分析：學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力不是很強，通過觀察圖畫，分析并敘述出已知條件和要求的問題，進(jìn)而選擇正確算法，還是一個比較抽象的過程。針對重難點，我打算采取小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式加以突破。教學(xué)過程：共分四大環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入針對一年級學(xué)生純真幼稚、富于幻想的心理特征，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個小組也送來了一份禮物（電腦出示）你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個小組嗎？要解決這個問題，需用到哪些知識呢？我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生興趣，借此復(fù)習(xí)6和7的加減法，為后面學(xué)習(xí)它的應(yīng)用做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：利用這些知識，還可以解決哪些問題呢？好，咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧?。ǔ鍪静鍒D，導(dǎo)入新課）二、放手學(xué)生，探究新知在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展開教學(xué)。讓
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