數(shù)學(xué)大小排序-資料下載頁(yè)
2025-10-26 06:58本頁(yè)面
【正文】 穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容?？磳?shí)物大小，重要讓幼兒有說(shuō)和比較大小的機(jī)會(huì)。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊(duì)的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)操作材料的興趣，樂(lè)意操作材料。材料的層次性：活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，我在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)材料時(shí)，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強(qiáng)，主要以幼兒集體操作和獨(dú)立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊(duì)；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察，增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當(dāng)然，游戲中為了關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。三、師幼互動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)較好互動(dòng)的有效性?；顒?dòng)中，我設(shè)置了簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯(cuò)，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性，擺正教師活動(dòng)中的輔助角色?；顒?dòng)后的反思與調(diào)整： 在活動(dòng)中可能對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動(dòng)中的情況，根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)或提出問(wèn)題、討論如何解決問(wèn)題。小班科學(xué)活動(dòng)：《按大小排序》（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．教具準(zhǔn)備：“小熊的一家”。2．學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”中的小熊和衣褲；大小、高矮不同的舊瓶子及瓶蓋；大小不同的紙盒。活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：手指一家。幼兒走完線后取小墊子坐好后一起念兒歌《手指一家》，邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作。二、操作探索活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：兔子要過(guò)生日了，他邀請(qǐng)了小熊的一家去參加。這一天，小熊的一家早早的就起床了，他們哪，要穿上最漂亮的衣服去參加兔子的生日派對(duì)。但是兔子有個(gè)要求：小熊的一家必須排好隊(duì)，因?yàn)樗麨樾⌒艿囊患覝?zhǔn)備的食物也是按一定的順序排好隊(duì)的。這下小熊的一家就犯難了。小朋友，請(qǐng)你幫小熊們排好隊(duì)，再幫他們穿上好看的衣服吧。（一）教師出示5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀察5只小熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小順序排列好。然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些小熊是怎樣排隊(duì)的。（二）教師出示小熊們的上衣，讓幼兒觀察5件上衣大小并說(shuō)一說(shuō)有什么不同。請(qǐng)幼兒將上衣按從小到大的順序排列。教師小結(jié)：他們是按從小到大的順序排列的。三、游戲活動(dòng)。游戲“小熊穿新衣”。每次請(qǐng)兩名幼兒玩游戲，全體幼兒一起說(shuō)：“小熊小熊穿新衣”。當(dāng)說(shuō)到“穿”字時(shí)，兩名幼兒同時(shí)拿起衣服和小熊相碰，如衣服與小熊大小正合適，表示成功。四、分組活動(dòng)。教師：兔子也正在家里緊張的為小熊們準(zhǔn)備著食物，因?yàn)樾⌒艿囊患矣写笥行。匝b食物的瓶子和盒子也是大小不一樣的，小熊們馬上就要來(lái)了，兔子沒(méi)時(shí)間把這些瓶子和盒子按從大到小或從小到大的順序擺好，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫助兔子吧！第一組：操作“小熊的一家”，教師：穿好上衣的小熊們還要穿上漂亮的褲子，請(qǐng)你們幫助小熊把褲子穿好吧。但是小熊們必須排好隊(duì)這樣才能進(jìn)兔子家的門(mén)。第二組：操作各種瓶子。教師：小熊一家是按大小排好隊(duì)的，所以這些裝飲料的瓶子也應(yīng)該是按大小排好隊(duì)的，可千萬(wàn)不能排錯(cuò)了，不然小熊們可能就找不到自己的飲料了。第三組：操作大小不同的盒子。說(shuō)明同上。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教師可請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己排列的規(guī)律，請(qǐng)全體幼兒互相看一看。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具，從大到小或從小到大有序的收拾好。
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