【正文】 相應材料(4*55)小花50朵，大花1朵四、活動過程：(一)快樂篇(學生繪畫，背景音樂一)導入，揭題。師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(點擊課件，快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點擊課件，返回到主界面)師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，(教師手指課題)(二)彩虹篇師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗!看!(點擊課件)女排姑娘的故事 (三個階段) 音樂:《陽光總在風雨后》師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(三)升華篇師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。點擊課件:千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風?！嵃鍢蛭矣X得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾覍W生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!心理健康課教案12教學目的學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；當同學之間發(fā)生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容；3。學會珍惜友情，與朋友平等對待。教學重點：學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學會珍惜友情，與朋友平等對待。教學課時：1別難過，有我呢一、引入你是獨生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴看41頁一組圖，媽媽為啥陷入深深的沉思？交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？小結：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實際體會。我在你身邊作為朋友，你應該在什么時候在他的身邊？二、引導學生注意別人什么時候需要自己的關心和幫助，從而引導他們從生活細微處學會關懷，學會付出。結合實際事例說一說。說說：當朋友的時候，我會（）?；顒幽阌惺裁礋赖氖聠幔吭囍阉f出來，讓大家和你一起分擔。說說自己的煩惱事，說說什么是移情？三、心靈體操。活動照鏡子活動二、心心相印?；顒尤?、如果我是你。四、心海拾貝，課后關注周圍的同學。傳遞友好心理健康課教案13一、活動目標：通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。二、教學準備：課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。三、活動重難點：給幼兒提供大家一起玩的機會。引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。四、活動進程：談話導入：小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?展開：放課件，幼兒觀看。圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!師提問：(1)、小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?(2)、你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。總結：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思，只有和大家一起玩才是最快樂的，所以我們在幼兒園里要學會一起玩。心理健康課教案14活動目的：對學生進行心理健康方面的教育?；顒觾热荩悍治霭咐W習心理健康方面的知識?；顒舆^程：一、談話：怎樣才算真正的健康？主持人：同學們，我們在學校里一起生活、學習。遇到下列情況，你會怎么辦？上課不注意聽講怎么辦？如何提高學習成績？我不知如何面對期末考。擺脫成績不佳的陰影提高自己的注意品質。做好考試前的復習。厭學了，怎么辦？成績直線下降，我很自卑。不及格，我懷疑——大膽與人交往。1同學對我有成見，我該怎么辦？1如何處理好師生關系？1怎樣改善人際關系？二、組織學生討論：小組內選擇幾個話題進行討論。讓每個學生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。三、分析案例找生讀案例。討論：結合第13，幫這位同學走出陰影，成為一個心理健康的學生，你有什么好的辦法？學生發(fā)表看法。四、取長補短想一想：你在哪幾個方面做的好？哪幾個方面做的不好？今后你應該怎么做？心理健康課教案15目標通過問卷方式，了解學生的煩惱和快樂，主要有那些方面的煩惱及他們面對煩惱主要的應對方式。通過多樣化形式讓學生能夠感受煩惱、傾聽煩惱、傾訴煩惱。通過歌曲、游戲等形式，能讓學生放松心情，并讓學生了解一些應對煩惱的正確方式。通過讓學生談對煩惱的一些感悟的形式讓學生對煩惱有個正確合理的認識。課堂活動形式對話、討論、表演、問卷、游戲等課前準備設計并完成“成長的煩惱”問卷調查與統(tǒng)計工作。指導學生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”班會課過程一、話題切入教師：什么東西是永不停止的？ 學生：時間（包括其它答案）教師：時間的永不停息意味著我們不斷成長。同學們，你們愿意長大嗎？學生：愿意/不愿意 教師：為什么？有學生會談到成長的煩惱，從而切入主題。二、展示問卷通過數(shù)據(jù)了解班級里感覺煩惱的同學人數(shù)，說明煩惱存在的普遍性。三、煩惱情景?。ㄓ^察、體驗、討論）（1）學生表演情景劇“小濤的煩惱”（2）讓學生觀察并討論“小濤有哪些煩惱？”最后主要歸納為四個煩惱：學習成績不夠理想 、因為學習問題與家長關系緊張、在同學當中不怎么受歡迎，沒什么朋友、對自身形象，身體條件不夠滿意。老師指出：小濤所面對的煩惱其實也是中學生常有的幾種煩惱：有關學業(yè)方面的煩腦、有關與家長、老師相處方面的煩惱、有關與同學交往方面的煩惱、有關自身形象方面的煩惱（3） 出謀劃策針對小濤的煩惱，班級分小組討論，給小濤提一些建議。老師對學生的建議做一些補充。如：學習成績不夠理想（1）努力（2）培養(yǎng)好的學習習慣（3）注意方法（4）有毅力因為學習問題與家長關系緊張（1）、理解家長心情 （2）、以合適的方式與 家長多溝通（3）、以實際行動贏得家長信任在同學當中不怎么受歡迎，沒什么朋友（1）提高自身素質 （2）注意道德品質培養(yǎng)對自身形象，身體條件不夠滿意（1）理解美的含義（2）接納與欣賞自我（3）用發(fā)展的眼光看問題（4）從素質、品質方面完善自我 （5）別太在乎他人評價（4）情景劇“小濤的變化”讓學生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過程中，老師要引導學生注意小濤以下幾個方面變化：（1）對于學習態(tài)度的變化 （2）跟家長、同學溝通技巧的變化 （3）對于形象感覺的變化?？偨Y時老師也可給出兩點啟發(fā)：（1）我們在人生成長過程中會面臨許多煩惱,也許其它的煩惱問題也會迎刃而解.（2）有時換個角度看問題,煩惱也就不復存在四、煩惱面對面（傾訴煩惱、傾聽煩惱、解決煩惱）（1）展示問卷，了解學生主要有那些煩惱（2）讓學生傾訴煩惱，要求其他學生傾聽，并可以提出建議，有些煩惱問題師生一起當堂解決。（3）討論“當我們面對煩惱時，一般會怎么做？”。與學生一起形成一些關于合理解決煩惱、如何理性面對煩惱的共識。五、溫情寄語四川地震，許多同齡人遭受災難。面對著倒塌的房屋、校舍，他們有著許多煩惱。展示圖片，讓同學感同身受，給災區(qū)的學生溫情寄語。讓他們懂得珍惜，懂得感恩。同時指出如果我們有困擾自己很長時間的煩惱，需要尋求專業(yè)的幫助。六、放飛心情共唱歌曲“陽光總在風雨后”七、凡人凡語說煩惱讓學生談自己對于煩惱的感悟，用平凡的語言道出生活的智慧。八、教師寄語人的成長要經(jīng)過很多階段，每個階段都會有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們人生成長的一部分,我們要學會與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對待煩惱,我們會覺得煩惱也不那么令人討厭。煩惱最怕行動和微笑，如果我們能以微笑面對煩惱，以實際行動去解決煩惱，煩惱就會離我們而去。教學反思，我們意識到煩惱對學生的身心發(fā)展有較大影響。特別有幾個問題應引起老師特別班主任的關注：（1）有一部分學生在面對煩惱時采用消極或極端的應對方式。（2）有部分學生在煩惱時找不到傾訴的對象（3）少數(shù)甚至沒有學生在煩惱時會向老師傾訴，說明老師需要更多贏得學生的信任。（4）學生還未形成有心理問題時尋求專業(yè)幫助的習慣，這方面的工作還任重而道遠。2．學生因為家庭問題而產生的煩惱超出我們的預期。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出，教師應當加強與學生父母溝通及提供力所能及的幫助。學習是困擾學生的主要煩惱，我們在盡力指導、幫助學生取得優(yōu)異成績的同時，要意識到有一部分學習后進生的存在。對于他們好成績也許是遙遠的夢想。所以老師可能要轉變觀念，改變評價方式，盡可能為他們創(chuàng)設能夠獲得成功體驗的平臺，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學習才不會成為他們永遠擺脫不了的煩惱。第五篇：心理健康課教案心理健康課教案教師： 相信很多同學們認為只有心理有病的，或你們稱之為心理變態(tài)的人才需要聽心理課，但其實，心理課對每個人都適用，比如我們生活中會有小壓力，會有情緒無法排解時，甚至學習中怎樣去記憶、怎樣注意力能更集中，心理學都有講到，它能使我們的生活更健康，更快樂。一、我是誰？——認識你自己一、授課教師：張晶晶二、授課班級：13（五）班三、授課課時：一課時四、教學理念：根據(jù)埃里克森的發(fā)展理論，青年期的主要任務是自我的同一性，如果發(fā)展順利的話會形成自我的統(tǒng)合，而不順利的話則會造成自我的混亂。而初中生正處于這個時期，他們開始思想很多關于“自我”的問題，如果能在這時加以引導使通過自己和他人來認識自己，了解自己的長處與不足，并能正確對待別人對自己的認識，那么對于他們的學習、生活以及以后的人生都有很大幫助。五、教學目標認知目標：、行為目標：學會思索外界對自己的看法態(tài)度與自我評價之間的差異,并嘗試對自我進行全方位的價值判斷,。情感目標：能接納自己的優(yōu)缺點六、教學重點：學生通過自畫像、教學難點：通過發(fā)散性思維,、措施、手段：自畫像、典故、詩詞六、教學過程：（一）導入：斯芬克斯之謎向學生講述斯芬克斯之謎，：斯芬克斯是希臘神話中一個長著獅子軀干、女人頭面的有翼怪獸。坐在忒拜城附近的懸崖上，向過路人出一個謎語：“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”如果路人猜錯，就被害死。直到有一天俄狄浦斯猜中了謎底是人，斯芬克斯羞慚跳崖而死去。教師導語：同學們現(xiàn)在已經(jīng)是初二學生，已經(jīng)進入了我們所說的青春期，那么肯定有些同學已經(jīng)開始思考這樣一些問題：我究竟是個怎樣的人？為什么總是離那個完美的我距離遙遠？為什么總為將來迷惑？為什么總不能確定未來？為什么人與人會有很大不同？為什么一個人會有大相徑庭的表現(xiàn)？為什么越讀書越不知道為什么而讀？為什么我似乎根本不了解自己？為什么我總尋找生活的意義？為什么總是成為不了自己想要成為的人？......這都說明你已經(jīng)開始要去認識自己，但我們發(fā)現(xiàn)，認識自己是一件十分不容易的事，所以有一句希臘諺語說：“最困難的事情就是認識自己”，那么今天我們就一起來認識自己的某些方面。（二)轉換階段：通過呈現(xiàn)一些圖片和一封十六歲少女的絕筆，并讓同學們思考、發(fā)言，讓同學們看到正確認識自己的優(yōu)缺點的重要性。教師導語：接下來，請同學們看這幾張圖，并且思考這些主人公都是如何認識自我的，它給了我們什么啟示？接下來請幾位同學發(fā)言。對，我們可以看到，他們會有高估或低估自己的情況，貓會把自己看成獅子，少女會認為自己沒有用而自殺，這些都不利于我們的生活，但是我們該如何正確認識自我呢？認識自我有四個途徑：在比較中認識自我、在反省中認識自我、從他人的評價中認識自我、通過經(jīng)歷分析認識自我，接下來，我們通過一些小游戲去認識我們自己。（三）工作階段