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2024-12-08 10:23本頁面
【導讀】PEP教材第八冊Unit4圍繞Myholiday這一話題，巧妙地引入了動詞過去時態(tài)的形式?；顒邮呛⒆觽冏罱蚪驑返赖脑掝}，這會勾起他們很多快樂難忘的回憶。本單元的教學設計和實施是。建立在學生通過前面的學習，已經掌握了基本的動作單詞基礎上進行。學目標，感受成功，從而促進語言實際運用能力的提高。CAI將短文制作成整個旅游線路圖，引導學生帶著問題聽短文。小組討論自己的假日活動，以書信的形式表達出來。性格也漸漸由外露變得比較內斂、害羞和敏感。根據這種細微的變化，我抓住學生爭強好勝的心理，動中來，在讀中練，在交流中提高。并給讀的最棒的一組發(fā)星星以作為獎勵，暫時取得了點成就，當還需要在以后的教學中不斷的探索和改進方法，來提高教學水平。
【正文】 學生掌握情況簡化為 Work in pairs或者是 Report) 板書設計 Where did you go on your holiday? I went to … . What did you do on your holiday? I ate good food.. 作業(yè)設計 。 Let’s read部分。 教學反思 小學六年級的學生，由于其生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，因此， 英語 課堂上表現(xiàn)出來的性格也漸漸由外露變得比較內斂、害羞和敏感。根據這種細微的變化，我抓住學生爭強好勝的心理，以朗讀教學為突破口，以小組 學習 、比賽為基本形式，力求使每一位學生都積極主動參與到教學活動中來，在讀中練，在交流中提高。并給讀的最棒的一組發(fā)星星以作為獎勵，暫時取得了點成就，當還需要在以后的教學中不斷的探索和改進方法，來提高教學水平。
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