幼兒園民間游戲炒豆豆活動反思-資料下載頁
2025-10-26 05:45本頁面
【正文】 》，借助語言提示、手腕花學(xué)會兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭。2．嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1．已學(xué)會歌曲《炒豆豆》?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》教師：“我們小朋友昨天學(xué)會了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給客人老師聽嗎？”二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動作。1．幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動作。（1）教師：“你們唱得真好聽，那誰會炒豆豆呢？”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。（2）集體隨樂邊唱邊自由做動作。教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。（3）創(chuàng)編兩人炒豆豆的動作。教師：“那兩個小朋友怎么炒豆豆？誰來用動作來做做看？”（4）教師整理動作，“兩兩手拉手左右擺動” 2．創(chuàng)編翻跟頭動作。（1）“我們都知道炒豆豆時，豆豆會翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了?！苯處熯吺痉哆呏v解：手拉著手和同伴朝同一個方向轉(zhuǎn)，搭成的洞后背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對面的位置。（2）幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動作。（3）幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。（兩遍）三、幼兒在掌握游戲動作的基礎(chǔ)上玩游戲。1．引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。2．幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。（1）教師：“這次我們?nèi)艘唤M來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當(dāng)豆豆，誰來當(dāng)鍋。（2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。（3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦。”（4）交換同伴玩游戲兩遍，四、結(jié)束。教師：“今天我們學(xué)會了玩《炒豆豆》這個游戲，你們玩得開不開心？” 活動反思：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設(shè)計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導(dǎo)幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。游 戲 玩 法：幼兒手拉手扮演“鍋”，部分幼兒扮演“豆豆”，“豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個。游戲時扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動炒豆豆，“豆豆”在“鍋”里自由扭動，當(dāng)唱到“翻跟頭”時扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭，“豆豆”被吵翻了鍋，及時去找另外一個“鍋”。當(dāng)歌曲唱完，沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老師問：“炒翻的豆豆是誰呀？”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀兒呦?！庇螒蛟僦匦麻_始。
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