【正文】 強(qiáng)對(duì)學(xué)校培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的管理，建立學(xué)校培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的運(yùn)行機(jī)制，為師訓(xùn)工作提供組織保障。全員培訓(xùn)80課時(shí)，其中學(xué)校片區(qū)培訓(xùn)30課時(shí)，校本培訓(xùn)50課時(shí)。其中學(xué)校教研、校本教研計(jì)入學(xué)校培訓(xùn)、校本培訓(xùn)課時(shí)。各片區(qū)和學(xué)校要制定本單位培訓(xùn)計(jì)劃，于4月2日前上報(bào)中心小學(xué)。、創(chuàng)新培訓(xùn)方式。培訓(xùn)內(nèi)容以教育新理念與新方法，課程改革與管理，校本科研與校本課程開(kāi)發(fā)，教師專業(yè)化發(fā)展的途徑與方式，教師心理健康教育，信息技術(shù)與資源應(yīng)用，教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐，教育科研的理論與方法等為重點(diǎn)，各片區(qū)各學(xué)校根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際選定培訓(xùn)內(nèi)容。要采取多種培訓(xùn)形式，突出培訓(xùn)的實(shí)效性和可操作性，提高培訓(xùn)效績(jī)。，建立學(xué)校培訓(xùn)、校本培訓(xùn)工作信息反饋及交流制度，成立學(xué)校教研組，制訂學(xué)校備課工作計(jì)劃。，總結(jié)學(xué)校培訓(xùn)、校本培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)，表彰學(xué)校培訓(xùn)、校本培訓(xùn)工作先進(jìn)集體、先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。（二）校長(zhǎng)培訓(xùn)。組織我校校長(zhǎng)參加縣教育局提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。（三）教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。繼續(xù)組織實(shí)施英特爾項(xiàng)目培訓(xùn)，協(xié)同省電大教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，使在職教師教育技術(shù)達(dá)標(biāo)率達(dá)到85%。（四）骨干教師、優(yōu)秀班主任培訓(xùn)。對(duì)2009年評(píng)選出的鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，班主任進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以更新教育理念、教育科研、科學(xué)創(chuàng)新、教師專業(yè)化發(fā)展等為主，提升骨干教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。培訓(xùn)課時(shí)為24課時(shí)。三、保障措施。學(xué)校要高度重視師資培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，切實(shí)制定好培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。今年鎮(zhèn)中心校要對(duì)學(xué)校培訓(xùn)、校本培訓(xùn)進(jìn)行一次專家巡回指導(dǎo)檢查，深入學(xué)校，開(kāi)展教學(xué)觀摩、教學(xué)研究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校培訓(xùn)和教本培訓(xùn)工作，把校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。學(xué)校要認(rèn)真組織教師參加有關(guān)培訓(xùn)，完善教師繼續(xù)教育記載制度，堅(jiān)持做好教師成長(zhǎng)紀(jì)錄袋和校本培訓(xùn)情況記載檔案，詳細(xì)記錄每個(gè)教師的集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、校本教研等情況。要求教師將讀書(shū)成為一種專業(yè)追求、自我發(fā)展的習(xí)慣。今年每個(gè)教師仍要閱讀8本以上教育教學(xué)類書(shū)籍，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)研討筆記10000字以上；寫(xiě)出3000字左右的教育教學(xué)感想、體會(huì)、反思報(bào)告或案例分析4篇。加強(qiáng)對(duì)我校師訓(xùn)基地教師進(jìn)修班的建設(shè)，建立完善的師訓(xùn)設(shè)施，為師訓(xùn)工作的開(kāi)展提供保障。要充分發(fā)揮教師進(jìn)修班的作用。學(xué)校要加強(qiáng)師訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)施建設(shè)，滿足師訓(xùn)工作的需要。師訓(xùn)師資隊(duì)伍的建立要遵循專兼結(jié)合的原則，在自我培養(yǎng)、自挖潛力的基礎(chǔ)上，通過(guò)外聘、引進(jìn)等渠道予以充實(shí)。充分利用大專院校、教研單位等優(yōu)質(zhì)師資資源，聘請(qǐng)教育專家指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作。教師進(jìn)修班要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保證師訓(xùn)工作順利進(jìn)展。5學(xué)校要切實(shí)保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。要將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校財(cái)務(wù)計(jì)劃，以保證教師培訓(xùn)工作的正常進(jìn)展。第五篇：2012—2013學(xué)年中學(xué)師資培訓(xùn)工作計(jì)劃2012—2013學(xué)**中學(xué)師資培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想當(dāng)前的課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及教育教學(xué)的實(shí)際需要，以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引 1導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。三、主要工作以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對(duì)教師在“問(wèn)題解決與個(gè)案研究能力、思維與實(shí)踐能力、批評(píng)性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面的能力的培養(yǎng)。主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)：加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師守則》和《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，有效組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的制度化、規(guī)范化，提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。要緊緊圍繞“樹(shù)魂立根”這條主線，以實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個(gè)新的臺(tái)階。教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。（1）培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)的拓寬、信息技術(shù)應(yīng)用。（2）培訓(xùn)的方法：聽(tīng)講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)。按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，倡導(dǎo)45周歲以下的教師積極參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，進(jìn)行教師信息化的培訓(xùn)。提倡工作之余自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，及時(shí)在校園網(wǎng)上推薦文章、學(xué)習(xí)體會(huì)、創(chuàng)建資源、收獲共享機(jī)制。優(yōu)化各級(jí)各類骨干教師考核機(jī)制，探索培訓(xùn)方式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)以及激勵(lì)機(jī)制，真正形成骨干教師的示范效應(yīng)。四、保障措施設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。積極參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。以備課組為依托，開(kāi)展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；開(kāi)展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。**縣**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)二○一二年九月