【正文】 及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于”雨天螞蟻搬家“的故事。），豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。、筆、展板?；顒?dòng)過(guò)程：（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。教師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢？（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。1．教師播放下雨天螞蟻上樹(shù)的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。2．師：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？3．教師講述”螞蟻搬家“的原因。4．講述 ”蜻蜓“燕子” 低飛的故事。“除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？”5．請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。（三）教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。1．教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。2．教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。1．動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚(yú)水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。2．小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲?；顒?dòng)延伸：事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。第三篇：幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案——讓紙站起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓紙站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 皮筋、橡皮泥、各類(lèi)積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動(dòng)過(guò)程：一、出示白紙，引起幼……活動(dòng)目標(biāo)：積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓紙站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皮筋、橡皮泥、各類(lèi)積木、牙膏盒、夾子等，紙若干活動(dòng)過(guò)程：一、出示白紙，引起幼兒的興趣。師提問(wèn)：“看，老師手里拿的是什么？”（白紙）“這張紙寶寶想站起來(lái)，看看它能不能站起來(lái)。”“哎喲，紙寶寶老是摔倒！”幼兒討論：“小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的？”小結(jié)：“原來(lái)，小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。”“那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？”二、幼兒操作，探索讓紙站起來(lái)的方法。第一次操作（用輔助物體）“小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來(lái)。”“我們來(lái)看看都有哪些吧！”“這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時(shí)玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？”(皮筋)“小朋友們都動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來(lái)。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開(kāi)始吧！”（1）幼兒操作，教師觀察。（2）操作完畢，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的？”“他的辦法真不錯(cuò)！誰(shuí)跟他的辦法一樣呢？你們真棒！”“那誰(shuí)的辦法跟他不一樣呢？”“你來(lái)說(shuō)?！薄班牛@個(gè)辦法也不錯(cuò)，有沒(méi)有小朋友跟他一樣呀？”“還有嗎？還有不一樣的嗎？”第二次操作（用輔助物體），讓每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同的工具讓紙站起來(lái)?！靶∨笥褌兌己馨?！讓我們?cè)偃ピ囋囎约簺](méi)有用過(guò)的辦法吧！”第三次操作（不要輔助物體）“剛才小朋友請(qǐng)了很多工具來(lái)幫助紙寶寶站起來(lái)，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來(lái)嗎？”（幼兒自由討論）“記住，能不能用工具呀？”“好，大家再去試試看吧！”（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（2）操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范?！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的？”“他用了折的辦法讓紙寶寶站起來(lái)，真聰明！有跟他一樣的嗎？”“你們真棒！”“有不一樣的辦法嗎？”“你來(lái)說(shuō)！”“他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來(lái)！這個(gè)辦法也不錯(cuò)！我們也一起試試吧！”（3）教師總結(jié)：“讓紙寶寶站起來(lái)，可以用材料來(lái)幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來(lái)?！薄澳且趺凑邸⒃趺淳?，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！”活動(dòng)延伸：提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來(lái)的游戲。請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起玩一玩在沒(méi)有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來(lái)。第四篇：幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》七彩虹幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)教案第7周第五篇：幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 (500字)幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案——讓紙站起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓紙站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 皮筋、橡皮泥、各類(lèi)積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動(dòng)過(guò)程：一、出示白紙，引起幼…… 活動(dòng)目標(biāo)：積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓紙站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皮筋、橡皮泥、各類(lèi)積木、牙膏盒、夾子等，紙若干活動(dòng)過(guò)程：一、出示白紙，引起幼兒的興趣。師提問(wèn)：看，老師手里拿的是什么？（白紙）這張紙寶寶想站起來(lái)，看看它能不能站起來(lái)。哎喲，紙寶寶老是摔倒！幼兒討論：小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的？小結(jié)：原來(lái)，小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？二、幼兒操作，探索讓紙站起來(lái)的方法。第一次操作（用輔助物體）小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來(lái)。我們來(lái)看看都有哪些吧！這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時(shí)玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？(皮筋)小朋友們都動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來(lái)。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開(kāi)始吧！（1）幼兒操作，教師觀察。（2）操作完畢，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的？2的工具讓紙站起來(lái)。他的辦法真不錯(cuò)！誰(shuí)跟他的辦法一樣呢？你們真棒！那誰(shuí)的辦法跟他不一樣呢？ 你來(lái)說(shuō)。嗯，這個(gè)辦法也不錯(cuò)，有沒(méi)有小朋友跟他一樣呀？ 還有嗎？還有不一樣的嗎？、第二次操作（用輔助物體），讓每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同小朋友們都很棒！讓我們?cè)偃ピ囋囎约簺](méi)有用過(guò)的辦法吧！、第三次操作（不要輔助物體）剛才小朋友請(qǐng)了很多工具來(lái)幫助紙寶寶站起來(lái)，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來(lái)嗎？（幼兒自由討論）記住，能不能用工具呀？吧！好，大家再去試試看吧?。?）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（2）操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的？ 他用了折的辦法讓紙寶寶站起來(lái)，真聰明！有跟他一樣的嗎？ 你們真棒！有不一樣的辦法嗎？ 你來(lái)說(shuō)！他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來(lái)！這個(gè)辦法也不錯(cuò)！我們也一起試試（3）教師總結(jié)：讓紙寶寶站起來(lái)，可以用材料來(lái)幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來(lái)。那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！活動(dòng)延伸：提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來(lái)的游戲。請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起玩一玩在沒(méi)有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來(lái)。