小學(xué)語文課外閱讀有效性研究-資料下載頁
2025-10-26 05:07本頁面
【正文】 、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)。高段：略讀、瀏覽等讀書能力的培養(yǎng)；深入理解重點句段，領(lǐng)悟文章思想感情；讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)；搜集與處理信息能力的培養(yǎng)。三、研究思路與方法（一）、研究思路以學(xué)生的發(fā)展為目標，以閱讀教材為載體，以閱讀教學(xué)效益為核心，以促進教師教育教學(xué)水平提升為重點，研究小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效途徑與方法。（二）、研究方法行動研究法行動研究是在一定理論指導(dǎo)下，把教育教學(xué)實踐與理論相結(jié)合的研究，尤其注重實踐者也要成為研究者，研究的結(jié)果要及時運用于教育教學(xué)實踐的研究方法。在這里，課題組充分調(diào)動小學(xué)語文教師的積極性，讓他們成為本課題組研究的實踐者，同時也成為本課題研究的研究者。在實踐中研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時運用于實踐。調(diào)查法調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進當前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實效。經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有效的學(xué)校的研究工作進行及時的總結(jié)提煉，形成成果在全區(qū)學(xué)校推廣應(yīng)用，促進本課題研究的進一步深化研究。文獻法文獻法就是收集有關(guān)文獻資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實施材料。四、擬形成成果通過研究，總結(jié)出教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，使學(xué)生們愛上閱讀，愛上寫作！第五篇：小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性研究《小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性研究》課題研究工作計劃一、課題組研究的對象和內(nèi)容（一）研究對象一六年級學(xué)生（二）課題研究的主要內(nèi)容課題將圍繞《語文課程標準》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進行研究，切實提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性。二、研究目標通過小學(xué)語文閱讀教學(xué)組織策略、語文教學(xué)有效性的診斷方法的研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和有效性，構(gòu)建和諧、高效的語文課堂，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標，促進學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。三、課題研究的主要工作制訂計劃因本期我校開始進行小學(xué)語文閱讀有效性高段的研究，因此，特別召集課題組成員，制定本學(xué)期的課題研究計劃，確定研究目標和研究內(nèi)容，討論課題組活動形式。向課題組教師提出明確的工作要求、規(guī)定每學(xué)期應(yīng)完成的研究任務(wù)，扎扎實實的做好課題的研究工作。加強組織建設(shè)，落實課題研究的常規(guī)工作。本課題組工作力將開展出自己的特色。本期，將注重落實課題組的常規(guī)工作，對老師們上交的各類資料登記考核，以保證課題研究工作的順利進行。以“扎實、成效”為核心價值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間。著實提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。把課題研究工作與其它教學(xué)研究有機結(jié)合。實現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。立足課堂，扎實研究。課題研究要基于課堂，立足于課堂。認真學(xué)習(xí)閱讀課課堂教學(xué)的一般模式，在課堂教學(xué)中進行實驗、驗證、完善。爭取提煉出更有實效的課堂教學(xué)操作策略。本學(xué)期將開展課堂專題研討課一次，并爭取鎮(zhèn)教研室成員對課進行指導(dǎo)與點評。四、工作安排：根據(jù)本課題研究的目標和內(nèi)容，本課題研究分為三個階段前進。第一階段：課題準備階段（2019—20110）成立課題研究小組，小組成員本校小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進行交流，思考課題研究的方向，制定研究方案，布置研究工作，明確分工，下達研究計劃。第二階段：行動研究階段：（201112013）1．根據(jù)前期的課堂調(diào)研與分析，各年級根據(jù)自身存在的迫切的主要的問題，根據(jù)“有效、優(yōu)化”的原則，確立一個行動研究突破口，即優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效益的主打做法（優(yōu)化策略）。2．根據(jù)確立的優(yōu)化策略，開展課堂教學(xué)行動研究。3．定期開展課題研究的研討活動，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況作定性與定量的分析，作好階段性總結(jié)，并根據(jù)研究的實際情況與發(fā)展，作出相應(yīng)的研究調(diào)整與改進。各實驗老師嚴格按計劃操作，以隨筆的方式及時記錄實驗中遇到的困惑或取得的成績。每學(xué)期舉行一次專題研討會和兩次研究課匯報活動。4．撰寫課題中期報告，邀請有關(guān)專家作中期評估。階段成果預(yù)計有教學(xué)隨筆、研究日志、專題論文、調(diào)查問卷等第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（20142015）1．對課題研究和開展的工作進行系統(tǒng)反思，整理和升華。2．寫出研究總結(jié)報告。3．理課題研究期間各位成員在實驗中取得的原始資料和相關(guān)成果（如獲獎的論文、教案、課件、觀摩課、評優(yōu)課和競賽課的獲獎證書和資料等），接受專家評估。請上級課題主管部門進行課題成果鑒定。階段成果預(yù)計有實驗報告和工作報告等
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