小學生上網(wǎng)利大還是弊大主持稿-資料下載頁
2024-11-04 05:01本頁面
【正文】 潛力。有時我被學生追問的無法走出課堂，學生對課上無法解決或沒有討論出結(jié)果的問題就是想知道個為什么。這讓我十分高興。說明學生對我對科學課程接受了。但這就是最理想、最終的科學課堂嗎？我一直在思考著這個問題，什么是學生們的理想科學課堂呢？舉辦科學辯論會一個不太成熟的念頭立刻出現(xiàn)在我的腦海中。但我自問？ 為什么辦？想怎么辦？辦什么樣的？??一串的問題出現(xiàn)在我的眼前。當然，在疑問之余我在思考著?？茖W的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生具有一定的科學素養(yǎng)。素養(yǎng)是一個綜合各方面能力的一個有機的整合體。它不是幾種能力的混合，而是一種溶合（溶解）。比如其中分析問題的能力，運用舊知識能力，合作的能力，判斷能力，推理能力，整合能力，知難而上克服困難等情感因素，好處可是太多了，它走出了教材，深入學生，深入學生的興趣。通過辯論會能夠讓學生自己做一次“沒有”教師“管”的活動，通過有力的辯論委員會的組織加上廣大同學的齊心協(xié)力，我想一定OK吧!想到這里我立刻起草了開展辯論會活動的意向擬定出來。六年級科學辯論會意向一、準備階段：把全班學生分為正、反兩方。正反雙方各選出三名委員組成辯論委員會（委員長：完面負責此項活動；組織委負責組織本方全身學生進行具體活動；資料搜集委負責對學生所搜集到的各種資料進行整理。正反方確定各四名辯手。二辯論會基本程順：主席（教師）宣布辯論會開始提出此次辯題。各方正反一辯闡述論點。（各時間1分鐘）對辯。正反1——4辯進行闡述本方論據(jù)（各2分鐘）觀眾發(fā)言。（正反觀眾學生各1分鐘）自由辯論。（正反各方進行自由辯論時間各方4分鐘）正反四辯進行總結(jié)性發(fā)言。（1。5分鐘）嘉賓對辯手進行評價。主度進行評價，宣布獲勝者。當我把辦辯論會的意向?qū)懗鰜頃r我特別高興,但看表卻是12：20，所只好上課告訴他們了。下午我把這個想法告訴了四個班的學生時,大家的反映還是不錯的,當然我把這次辯論會意向向大家進行了解釋,并按要求選項出委員會與辯手。并確定了辯題是植物與環(huán)境的關(guān)系。當然，如果學生在搜集背資料遇到了困難時，如網(wǎng)上資料需要打印或去校圖書室查資料等可以找到我，我會幫助學生的。就這樣我把我這次活動講出來后，心里更輕松了。9月19日下午我利用課余時間走進了六二班，同學們都在忙著干什么很隨意?？吹轿伊硕加卸Y貌的說：”老師好”，”同學們辯論會怎么樣了？”“老師，我們找了沒找到啊?！薄澳銈兌荚趺凑业模俊薄翱磿?，??，”學生把困難一下子拋給了我，讓馬上很大的反差。心想這可能是一次很棒的科學活動，可怎么學生是這樣的應？我再重新的把此次活動從前到后進行了一次的思考。我想還是再觀察觀察吧。9月22日辯論會的事一直在我的頭腦中浮現(xiàn),正好間操時間我又來到了**班做操的位置，同學們迅速把我圍上，,做了一些了解后我就有些放心了，我想學生一定會把這次活動組織的很好的。9月24日今天是六年級三個班辯論會的日子,我信心實足的在辦公室做著一些程度性的準備,并想象著在科學辨辯論會上的那種針鋒相對，各持已見的激烈場面。到了第四節(jié)我高興的走進了六二班發(fā)現(xiàn)同學們正在寫著上節(jié)安排的作業(yè),好象完全沒有要開科學辯論會的意思，這讓感到有些異樣。我有些不太高興，就問學生怎么還沒有做準備呢?許多同學聽到了我的話很快的忙了起來。我這時也做起了準備活動。在很短的時間里和學生一起把教室內(nèi)的桌椅按辯論會的形式擺放整齊。一會的忙活，大家坐到了自己的座位，我醞釀了一下自己的感情宣布這次辯論會的開始。在學生辯論時，我感到學生的準備十分的不充分,有的辯手中沒有任何資料,當他進行闡述時十分依賴資料，當手中沒有資料時就站在那很急說不出話來。當時我的心情十分復雜?？梢哉f辯論會進行的到了一半時我就感到不太成功，并心里一直說著怎么會這樣。開始的那種想象好象立刻在我頭腦中消逝了。并且自己臉上好象也不太好看了。當辯論結(jié)束時我的表情十分的不高興，對學生今天的表現(xiàn)我很是失望。大聲的說了幾句批評的話。當時的我十分難過，感覺一定很成功但卻??。吃中午飯時我心里一直不太舒服，同事問起時，我很無耐的表情。從食堂出來回到辦公室正與六年級一班班主任蘇立軍遇見。我叫他：“大蘇，有事嗎？我想與你談?wù)?。蘇老師坐下來，我忙問他：“今天六二搞了一次科學辯論，效果不是十分理想。我一直在思考為什么？這次辯論會??”我把辯論會的準備情況及意義告訴了蘇老師。蘇老師想了想問到：“陳老師，我想每個班都有自己的班情，我想你應該了解一下他們的實際情況”“實際情況？”這四個字立即出現(xiàn)在我的頭腦中。這個班在四個班的入學成績要比其它四個班平均分要高幾分，個人素質(zhì)想對也不錯，為什么呢？一時我也想不出一個讓自己滿意的答案。時間過的很快，預準的鈴聲響了。我感到很突然猛的想起來下午第一節(jié)是三班的科學辯論會這時我感到心里很是沒底，如果還象二班一樣很么辦？不時的，我已來到了六三班走進班里同學們立刻把我圍上問著這個那個的問題，但都是關(guān)于此次辯論會辯論的內(nèi)容這種急迫勁讓我丈二和尚摸不到頭腦。此時我也仿佛忘記了一切，很快的與同學在課間做著辯論會前最后的準備工作。上課玲一響我較自信的坐在主席的位置上宣布了辯論會的開始。讓我沒想到的是正方同學首先進行了有力的陳述這說話的姿態(tài)真有一種勝卷在握的架式。一陣正反的陳述雙方同學進入了第二階段。這讓我心里好象很是得意看到同學們很是認真，我的信心又來了。
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