【正文】 為語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內容包括:(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。第九周教研組組內學習活動第十周師生共寫隨筆項目組活動校本教研系列活動——學習沙龍第十一周校本教研(課堂教學)準備教研組組內學習活動第十二周期中教學工作大檢查校本教研系列活動——學習沙龍第十三周“書香校園”項目組活動教研組組內學習活動第十四周學生閱讀考級活動(一)校本教研系列活動——學習沙龍第十五周教研組組內學習活動第十六周校本教研系列活動——學習沙龍第十七周學生閱讀考級活動(二)教研組組內學習活動第十八周構建理想課堂項目組活動校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇第十九周書香教師評比校本教研系列活動——學習沙龍第二十周期末教學工作大檢查第二十一周書香教研組評比聽課:組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領和同組老師的努力相結合。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢,以點帶面,資源共享,共同提高。開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。(三)搞好學科活動,拓寬學生學習領域,提高學生綜合素質。原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。四年級編報,掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。五六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),做好讀書筆記。常規(guī)性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。做好學科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結合活動寫小練筆等等。繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。三、具體安排第三周制訂教研組及學科教學計劃第四周校本教研系列活動——學習沙龍第五周教研組組內學習活動第六周擬訂學生閱讀考級方案校本教研系列活動——學習沙龍第七周教研組組內學習活動第八周擬訂書香教研組、書香教師評比方案第四篇：小學語文教研工作計劃建民辦事處西山小學語文教研工作計劃2012——2013學第二學期一、指導思想：以課程改革為中心，以深化教學研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術應用能力。在全面實施新課程的過程中，深入研究課堂教學，加大教研教改力度，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式。以教研組為教研工作的主陣地，做到“端正方向，主攻課堂，提高質量”。重點研究“在課堂教學中如何體現(xiàn)新課改理念”這一主題。在全面實施新課程的同時，加強教學質量的檢查、分析和管理力度；繼續(xù)深入發(fā)揮已有骨干教師的作用，建設一支學習型、研究型的小學教師隊伍。二、本期工作目標：，做到以常規(guī)促教研，逐步探索高效課堂。，提高教師的教研水平。要將新課程標準培訓理論化為工作開展的實際，進一步加強教師的參研熱情?！叭绾卧谡n堂教學中體現(xiàn)的新課改理念”為主題開展研討活動，組織相應的教研活動，做到定年級、定學科、定人員、分階段。注重實效的總結與推廣。教研組不能夠形同虛設，要發(fā)揮一定的作用。以教研處為主導，以教研組為主體，促進教研水平的提高。三、具體措施：：（1）抓好開學初學科計劃的書寫指導工作，計劃需按照學校發(fā)放的計劃式樣進行書寫，根據(jù)從上到下的一般原則，寫一份操作性強、符合要求的具有一定指導意義的計劃。（2）進一步完善理論學習制度，堅持每周三周四下午放學后一個小時為理論學習時間（周三為集體備課，周四為教研活動）。切實加強教研組工作，搞好校本教研和校本培訓。組織教師有計劃有目的地進行專題學習和研究。教研活動不能流于形式，寧精勿濫，真正體現(xiàn)“人人齊參與，共同促提高”的活動實效。今年，我們將開展“把準目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討，推動廣大教師真正把握新課程的理念，提高課堂教學效果。通過教師自我反思，同伴輔助和專業(yè)引領三條基本途徑，扎實開展集體備課、案例研究，使教師不斷提高教學素養(yǎng)，提升教學智慧。進一步營造濃郁的學習和研究氛圍，提高理論和研究水平。（3）集體備課、教研活動內容及形式教研是學校生命力所在，課堂是教研的主陣地。為了提高教師的課堂教學促進教師的專業(yè)成長，學校要積極組織開展主題教研活動。集體備課程序（定內容→各自備課→集體討論→優(yōu)化預案→執(zhí)教者教前準備）集體備課教研組長負責召集組內教師，確定教研內容，大家分頭備教學預案，集體備課時，交流教學設想，集思廣益，討論出最佳設計方案。以抽簽的形式確定上課教師，執(zhí)教者結合學情和自己的教學特色予以調整、深化。教研組長要收集好每位教師的教案，并作好集體備課記錄。集體備課時，討論亮點與不足之處，還要針對缺陷點提出對應性的改進設計。這樣，同一教材內容，人人經(jīng)歷獨立備課，集體討論調整，深化了同題教研。教研活動由教研組長和年級組教師共同制定活動計劃，內容針對教材和學生的特點，可以是教學活動中的困惑、收獲、心得體會、設想等等。每次活動確定一個中心，每位教師準備好發(fā)言的文字材料，活動中教研組長作好記錄。（4）以創(chuàng)建教師學習型組織為依托，為教師創(chuàng)設自主學習、潛心研究、勇于創(chuàng)新的工作氛圍。引導教師養(yǎng)成讀書的習慣，使教師在讀書中實現(xiàn)精神和氣質的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。要凝集課堂教學，采取寫教學隨筆，教學日記，教學案例，讀教育名著、專著，講教學故事，開展教學反思，教育論壇等研究方式，促進教師人人成為研究者，形成教科研校園文化。本學期，積極開展“四個一”活動，即：通讀一本教育理論專著，訂閱一本教育雜志，執(zhí)教一堂課改創(chuàng)新課，撰寫一篇教育論文或一份優(yōu)秀教案。教師要建立每日讀書制度，并及時記錄對自己有啟發(fā)、受用的內容，要求每周完成一千字的讀書筆記，月底交教研處、校長室檢查，學期結束學校要進行優(yōu)秀文摘評比活動。（5）聽課要求：學校領導不定期、不定科進行隨堂聽課，指導工作；教師就同科目聽課達20節(jié)，按要求作好聽課筆記的記錄和評課，以達到共同交流，共同提高的目的。，加強教師隊伍建設，努力鍛造一支事業(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍。（1）學歷培訓是校本培訓必備的內容。我校教師的學歷均已達標，為了進一步提高教師的學歷層次，學校要求45周歲以下的中青年教師通過自考或函授，取得大專文憑；35周歲以下的教師三年內取得本科學歷，鼓勵教師向研究生學歷發(fā)展，使學校教師的學歷向更高層次邁進。（2）開展師資培訓，優(yōu)化師資隊伍。一是進行新課標培訓，加強學習，提高對新課標的認識，研討“如何在課堂教學中體現(xiàn)新課改理念”，集中組織教師觀看優(yōu)秀課例光盤；二是加強現(xiàn)代信息技術培訓，要求每位教師會上網(wǎng)瀏覽，會下載與發(fā)送信息，35歲以下青年教師學會制作課件 ；三是要深化業(yè)務培訓實效，將培訓的內容轉化為工作開展的實際。（3）指導全體教師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，并對教師三年發(fā)展規(guī)劃達成情況進行過程考核、檢測、評價。積極開展校級青年教師教學評比，搭建舞臺，讓青年教師崗位成才，力爭35名教師在市、區(qū)教學評比中獲獎。提高科研意識，營造科研氛圍，培養(yǎng)3—5名科研骨干教師。進行各年級段學科的“探究型”課堂教學模式研究，逐步形成學校教學特色。加強教研組建設，形成濃郁的教研氛圍，開展專題教研活動。形成科學的科研過程管理常規(guī)，完善教科研管理的評價激勵機制。提高教師科研能力，讓教師學會由問題提煉到課題的能力。形成一支較穩(wěn)定的骨干教師隊伍，培養(yǎng)校級、市級骨干教師。青年教師是學校的骨干力量，學校理應創(chuàng)設各種條件，促進他們的專業(yè)成長。有壓力才有動力，有動力才有提高。學校開展教師系列的基本功競賽與各項業(yè)務競賽。如青年教師的三字、普通話、說課、教學設計、評課、教學案例撰寫等系列競賽，有學校賽前的指導，賽后的點評，教師賽前的準備，賽中的練兵，賽后的改進。四、具體工作安排2,第五篇：小學語文教研工作計劃大下聯(lián)小20122013年上學期小學語文教研工作計劃一、指導思想本學期，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。二、工作重點教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。繼續(xù)加強青年教師的培訓，不斷提高業(yè)務水平，力爭打造一支高素質的小學語文教師隊伍。三、主要工作認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。（1）學習《課程標準》和《小學課堂教學策略》。明確形勢發(fā)展要求，學習新課標，在思想上樹立新課標意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。（2）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。（3）信息技術的學習。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術上的應用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。（1）以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。深化課改實踐，整合課程資源，構建高效課堂，向高效的課堂教學要語文質量。（1）要努力構建高效課堂，落實有效教學：努力探究教學目標的有效達成，教學資源的有效開發(fā)，教學策略的有效運用，教學要素的有效調配，教學評價的有效調控；努力追求開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰顯智慧的語文課堂教學境界，讓課堂煥發(fā)生命的活力。（2）要深化對“文本”的研究，深入開發(fā)課程資源；繼續(xù)倡導“一篇課文兩課時完成”，重點研究“培養(yǎng)預習習慣，精簡教學環(huán)節(jié)，突出教學重點”的高效的具體策略、方法，強化“教學目標”的有效達成。（3）要優(yōu)化“識、寫、讀、背、作、說、習”的訓練，尤其是關于“寫”的訓練，各年級在課堂教學中都要求安排相應的書面練習，中、高年級要求重視讀與寫的有機結合，尤其是高年級更要求注重“準確表達”的訓練；各年級都要把“作業(yè)設計”做為語文課程資源的重要內容加以研究、給予有效開發(fā)和利用，打通課內外學習，減少重復低效的機械作業(yè)，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。（4）要組織優(yōu)化作文教學的專題研究，對作文教學管理、指導以及評改的全過程進行攻關研究，以整體優(yōu)化作文教學，提高作文教學有效性。推進課外閱讀，加強“書香校園”、“書香班級”的建設，大力推進外閱讀實施進程，向“振興閱讀”要語文質量。（1）要全面落實“振興閱讀”指導計劃，建立課外閱讀指導制度，有效提高課外閱讀指導課的教學質量，進一步推進課外閱讀。（2）要加強學校圖書資源的利用；要堅持以提高學生閱讀優(yōu)秀讀物的興趣為核心，培養(yǎng)閱讀興趣，注意讀書的趣味性；科學安排讀書，注意讀書的廣泛性；進行讀書指導，注意讀書的有效性；加強閱讀制度建設，注意讀書的持久性；開展讀書活動，點面結合，全面推進課外閱讀。四、教研工作的月程安排9月制訂校語文教研計劃。新教師進行語文說課比賽。進行理論學習，更新教師的教育教學的理念。語文學科單元集體備課。新教師進課堂，“人人一節(jié)亮相課”。10月組織9月份月督查活動。開展“國學誦讀”活動，讓學生學經(jīng)典、用經(jīng)典。語文學科單元集體備課繼續(xù)聽新教師上課，指導新教師成長。使其掌握科學的教學方法，逐漸走向成熟并成為學科骨干。11月進行10月份月督查。語文學科單元集體備課。期中測試與試卷分析，調整進度。12月學生日常行為習慣大檢查。閱讀成果展示。組織各年級組進行期末復習指導。大下聯(lián)小