【正文】 ，家祭無忘告乃翁。③“外祖父”如此深愛梅花，說明了什么？學生討論交流。（“外祖父”把梅花當作中華民族精神的象征，即“有品格，有靈魂，有骨氣，不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。）④指導朗讀。這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得完呢？（指導讀好四個“愈”，強調(diào)“最”字）讓我們飽含深情地再讀這一段。（4）出示課文句子：“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一塊雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花?！雹僦该x。②“外祖父”為什么送梅花手絹給“我”？（讓“我”保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)，也把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。）3．銘心思考，書寫“梅花魂”。（1）此時，你對課題《梅花魂》中的“魂”有哪些更深的了解？“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用筆寫出你的心聲。（在寫的過程中再次輕聲播放《思鄉(xiāng)曲》）（2）交流，引導學生著重理解“梅花”不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的精神。學生齊讀課題《梅花魂》。四、總結(jié)全文，升華情感1．學了這篇課文，你明白作者為什么以《梅花魂》為題目嗎？：通過讓學生討論，明白作者以《梅花魂》為題的意圖，再次感受梅花不畏嚴寒、堅貞不屈的品格和中華民族不折不撓、歷經(jīng)磨難而不低頭折節(jié)的民族精神。五、課堂練習。此時此刻，老人想說什么？你想說什么？第五篇：6 梅花魂 教案梅花魂教學目標：在理解課文的基礎上，創(chuàng)設不同情境，多法品讀重點詞句，了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花眷戀祖國的情感。并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。能有感情地朗讀課文，積累令人感動的詞句。教學重點難點：引導學生通過多種形式品讀重點詞句，體會外祖父思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。教學準備：多媒體教學課件設計，師生共同搜集的相關資料。課時：第二課時 教學過程：一、導入釋題梅花是中國傳統(tǒng)名花，自古以來，多少文人墨客贊美梅花，欣賞梅花，留下了不少經(jīng)典詩篇和圖畫。（邊說邊放音樂和梅花圖片）可有誰知道為什么有這么多的文人墨客來贊美梅花，她們喜愛梅花的什么呢？這節(jié)課我們接著學習《梅花魂》。二、回顧舊知，感知文本課文圍繞著梅花寫了哪幾件事，表達外祖父那一顆眷戀祖國的心？交流反饋——評議小結(jié)。引導學生質(zhì)疑：對于外祖父的這一些事你有什么疑問？師：真正會學習的人不但能提出問題，還能自己解決問題，大家提出的疑問其實歸結(jié)就在于課文的一個自然的段，請大家快速地瀏覽課文，找出這一個自然段。（學生瀏覽課文，找出相關段落）三、品讀重點句段大屏幕出示梅花傲放圖和段落：這梅花是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！仔細讀一讀這一段話，看看你能讀出什么，讀懂什么？（學生讀書）交流:你讀懂了什么？并讓學生試著讀一讀。結(jié)合學生的交流，教師朗誦王安石的詩:墻角數(shù)枝梅．．．．．．你能把梅花這種凌寒獨自開的精神讀到句子中去嗎？（學生試讀）大屏幕出示：這梅花是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！教師引讀課文。大屏幕出示：外祖父喜歡梅花，就是喜歡（）５、出示：幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。ǎ保┲该x，說說你想讀出什么？齊讀。（２）外祖父贊頌梅花，就是贊頌（）出示梅花傲放圖，在感悟中聯(lián)想：古往今來，你想到了哪些有民族氣節(jié)的中國人。（1）結(jié)合學生回答，出示圖片：如當“非典”襲來時，白衣戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死圖景；還如汶川地震來臨時，解放軍戰(zhàn)士、武警官兵們不怕危險，堅強不屈圖景??師引導學生贊美這具有梅花品格的民族英雄們。（2）在品悟想象之后總結(jié)：這就是中華民族的民族精神（即他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)）這就是民族氣節(jié)，民族魂，也就是“梅花魂”。板書：民族魂，再次滿懷深情齊讀課題。四、解決疑問１、學生交流自己能打開哪個問題，并解釋一下。２、外祖父都吟誦了哪些詩句？出示詩句，配樂齊讀，談談自己對詩句的理解。３、交流外祖父珍愛墨梅圖的部分，出示：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎．．．．．．說明什么，讀出外祖父的細心、認真。４、誰來說說他為什么嗚嗚大哭？５、想象練寫訓練（配《故鄉(xiāng)的云》出示贈絹圖）：看著船兒越飄越遠，這位華僑老人感慨萬千，心里在想什么呢？又想說什么？把這位老人心里話寫下來。６、學了課文讓我們深深感動著的是什么？五、小結(jié)古往今來，由于許多歷史原因，許多像外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后請大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中體會愛國華僑們的心聲。(2分)