【正文】 有改必評、有錯必糾”上下功夫，作業(yè)批改要及時，書寫與格式要規(guī)范，特別作文批改，8篇5詳3略，10篇6詳4略教務處安排，教務處每月月底進行檢查作業(yè)，定期進行作業(yè)展覽，以促進作業(yè)質(zhì)量的提高，錯批不允許嚴格杜絕。第五篇：小學下學期教研工作計劃小學第二學期教研工作計劃我校教研工作以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以全面推進素質(zhì)教育為中心，以科研為先導，以落實各科教學策略為契機，以更新教育教學理念，構(gòu)建高效課堂，加強教師隊伍建設為重點，在縣教育局的領導下，在教研室的指導下，加強精細化管理，狠抓工作落實，不斷推進管理創(chuàng)新和教學創(chuàng)新，不斷提高教育教學質(zhì)量。一、加強課程管理，規(guī)范辦學行為嚴格按照國家課程方案開課。嚴格國家課程方案要求開齊國家課程、地方課程和學校課程，優(yōu)化教師人員組合，開足上好各門課程。加大對音、體、美教師的培養(yǎng)力度，提高音、體、美等課程教學水平。努力創(chuàng)造條件上好綜合實踐活動課，立足學校實際，積極開發(fā)綜合實踐活動課程資源，加強教學計劃執(zhí)行情況的督查，杜絕語文、數(shù)學等學科占用其他課程情況的發(fā)生。加大地方課程、學校課程研究開發(fā)的力度學校加大地方課程、學校課程研究開發(fā)的力度，重視地方課程和學校課程的教學質(zhì)量，積極參加縣教研室組織的地方課程和學校課程研討會，組織精干力量，加強學校課程的開發(fā)力度。學校積極開發(fā)利用社會、家庭環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開放而有活力的課程。完善作息時間，減輕課業(yè)負擔。嚴格按照縣統(tǒng)一作息時間，確保小學生在校時間不超過6小時，不加班加點，不隨意補課，規(guī)范課外作業(yè)布置，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三～六年級課外作業(yè)不超1小時，減少機械重復的課外作業(yè)，增加活動性、實踐性課外作業(yè)。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建新的教學質(zhì)量評價體系。在規(guī)范辦學行為，開齊開足上好各門課程的基礎上，努力提高教育教學質(zhì)量。積極改進學生學業(yè)成績評價模式，探索學業(yè)成績評價方法，促進學生全面發(fā)展。二、強化過程檢控，規(guī)范教學管理完善兩級檢評機制，加強教學過程監(jiān)控。教導處要繼續(xù)實行教學過程督查制度，每月對課程方案、備課、作業(yè)布置與批改、課堂教學、教學質(zhì)量、學生學習習慣等環(huán)節(jié)進行檢評，努力使教學過程管理逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化、實效化。要注重對問題的發(fā)現(xiàn)及結(jié)果的反饋與通報，教導處嚴格落實對教學過程的雙周檢評和定期大檢評制度，對檢評情況及時進行通報，不斷提高教學過程管理的水平。重視對學生的養(yǎng)成教育與習慣培養(yǎng)。學校建立健全制度，建立促進學生樹立遠大理想目標，并為之拼搏進取的優(yōu)秀學校文化和制度運行機制，以活動為載體，教育、激勵、目標引導、方法指導、心理調(diào)整等多種措施相結(jié)合，加強對學生的養(yǎng)成教育，利用小學生《一日行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等制度，建立高效的學習習慣養(yǎng)成機制，從本學期開始，小學各年級特別是一、二年級一定要從小學生的讀寫姿勢、正確的握筆運筆入手，落實好“三個一”，切實抓好學生課前認真準備的習慣，專心聽講的習慣，課堂提問習慣，作業(yè)習慣，預習和復習習慣，文具的使用和整理習慣等一般學習習慣的培養(yǎng)和各學科良好學習習慣的培養(yǎng)。本學期，教導處加強了對學生寫字與讀書習慣的培養(yǎng)，規(guī)定每周從語文課中抽出一節(jié)作為寫字課，老師從筆畫與結(jié)構(gòu)上對學生的書寫進行指導，再從語文課中抽出一節(jié)作為閱讀課，閱讀內(nèi)容為學校規(guī)定的各年級必讀書目，老師對學生的讀書方法進行必要的指導。教導處在5月份組織一次書法比賽，一次讀書知識競賽，學生全員參加，以促進學生寫字與讀書習慣的培養(yǎng)。三、深化課堂教學改革，強力推進高效課堂構(gòu)建。課堂教學是實施構(gòu)建高效課堂的主陣地。為了保證新課程教學目標的全面達成，我們應以優(yōu)化課堂教學、提高教學效益為中心，以新課程的理念、按新課程的要求，改善課堂教學的狀態(tài)，盡可能地縮小新課標的理念與教學實踐之間的差距。高效課堂構(gòu)建不僅要創(chuàng)新教學模式，還應在學生自主預習、優(yōu)化課堂教學設計、轉(zhuǎn)變教學方式、示范課引領、聽評課引領等方面進行積極的研究和探索。本學期的系列課活動以縣教研室“三導三動六環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式為中心，建立高效課堂“研討課+示范課+匯報課”的研討制度，分三輪進行，首先進行高效課堂研討課，找出存在問題，提出整改意見，結(jié)合研討課存在問題安排骨干教師上好示范課，最后每位教師進行第三輪的高效課堂匯報課，展示本學期老師們課堂教學取得的進步和成績。四、優(yōu)化教研的內(nèi)容和方式，積極打造高效教研 強化校本教研，促進教學水平的提高。充分利用集體教研機會，進一步對臨沂市課堂教學策略進行研討，不僅僅要讓老師們知道教學策略的步驟，更要讓老師們知道這樣做的意義，重點在策略的創(chuàng)造性使用和細化上下功夫。同時以構(gòu)建高效課堂為中心，加強課堂教學的研究。進一步規(guī)范校本教研制度，優(yōu)化教研組、年級組教研活動的開展，努力提高校本教研的水平和效益，真正做到自我反思、同伴互助，研究問題，解決問題，扎實有效地開展活動，中心教研組活動由教研組長組織，教研活動做到每月至少一次，并做到每次活動定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人，定記錄人，不走過場，做到主題明確，過程扎實，參與面大，突出實效。同時加大研究的廣度和深度，不僅要研究課堂教學過程，還要研究與課堂教學有關的備課、作業(yè)設計與評改、單元測試、補償教學、個別輔導以及學生課前預習、課上探究、課后鞏固等環(huán)節(jié)，提高有限教學時間的學習效果。本學期在品德與生活（社會）及科學研究方面，加大教研力度努力提高學生的實踐作業(yè)水平及科學素養(yǎng)。從上學期開始我們在集體備課上做了改進，以年級組為單位進行單元集體備課，程序如下：主講先備，填寫主講稿→集體研究，討論質(zhì)疑→個別修改，形成定稿→課堂使用，教后反思。集體備課由年級備課組長組織，每周集體教研活動不少于2小時，并做到“五定”，立足于學習課標，研究教材，研究教參，研究學生，力爭使單元集體備課成為教師互相學習，共同提高的有效途徑，力爭在教學反思、精品案例、教學論文、教學故事等方面出實效、出成果。要建立教研問題的征集和累積制度，積極推進行“問題——設計——行動——反思”的教學研究模式。問題：教學研究強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。設計：教學研究中的設計晨發(fā)現(xiàn)某個值得研究、追蹤的教學問題之后，在接下來一系列教學活動尋找和確定解決該問題的基本思路和方法。行動：是指將已經(jīng)設計好方案付諸實踐。反思：是指在行動結(jié)束后回頭思考解決問題的整個過程，查看所設計方案是否能夠有效地解決問題等。五、搞好業(yè)務培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展注重對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，給骨干教師的更多的外出學習機會，發(fā)揮他們接受新事物快的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其學科帶頭人的作用，大膽使用，勇挑重擔，重點培養(yǎng)，多創(chuàng)造縣、市級示范課、公開課的機會，人人承擔一項科研課題，加速成長步伐。通過學、推、助、用、研等措施，培養(yǎng)和鍛煉教學能手骨干教師成長，要加強校本培訓，定期組織開展教師教學基本功、教案設計、講說評課、教學反思等方面的評比競賽，促進教師專業(yè)成長。對青年教師重點以傳幫帶為主，與骨干教師和老教師結(jié)對子，一幫一，使其盡快勝任所任工作。研究新課標，研究新教材，研究新教法，研究新的評價辦法，及時發(fā)現(xiàn)和培育教改典型，及時推廣先進的教學教改經(jīng)驗，使教學改革不斷深化。通過走出去，請進來的方法，積極學習借鑒外地課程改革的先進經(jīng)驗，同時充分利用本校的教改典型，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教學水平，特別是駕馭新課標新教材的能力，促進教師的專業(yè)化成長。六、完善課題研究，總結(jié)研究成果加強課題研究，認真做好各級各類教學教研科研的課題研究工作。以課題研究為切入口，深入思考和研究教育現(xiàn)象、教育問題和教育規(guī)律，改革陳舊落后的教學行為，本學年重點加強已立項的各課題的研究和校本課題的研究，充分發(fā)揮我校在課題上的優(yōu)勢，各課題組要充分體現(xiàn)課題研究思想，制定切實可行的實施計劃并落實到實處，平時注重資料的搜集積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗，做到按時結(jié)題。在繼續(xù)深化原有課題研究的基礎上，本學期要結(jié)合課程改革重點進行以下幾個專題的研究：（1）學生自主學習能力的研究。（2）學生評價問題的研究。（3）低年級學習習慣養(yǎng)成的研究。（4）中高年級閱讀教學創(chuàng)新的研究。（5）小學數(shù)學提高計算能力的研究。（6）如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣。七、加強綜合實踐活動及學科實踐活動綜合實踐活動是一門必修課程，具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學習、社會實踐、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務、自然社會、可愛的蒙陰等指定領域，也包括班隊活動、科技周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領域。學科綜合實踐活動倡導學生對自我、社會和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，為學生開辟了一條與生活世界交互作用，持續(xù)發(fā)展的渠道，為學生的多樣化發(fā)展提供了良好的途徑。他們在實踐的過程中，向自然領域、生活領域和社會領域延伸，學習領域不斷拓寬，通過親自動手、動嘴、動腦，學習方式也逐步改變。通過實踐活動，他們不斷加深了對教材內(nèi)容的理解能力，拓展了對問題的分析能力，鞏固了對知識的運用能力，增強了與同伴合作的交往能力，培養(yǎng)了學生的實踐能力，從而提高了學生的綜合素質(zhì)。學校在這學期對綜合實踐活動及學科實踐活動進行了積極地研究與探索，同時對學生的各科實踐活動資料進行裝訂封存，分門別類，形成規(guī)模。學校依托蓓蕾讀書工程，大力開展小學生讀書活動。本學期學校制定了各年級課外書必讀書目，每位學生手中必須有兩本以上的必讀書作為讀書內(nèi)容，老師從語文課中抽出一節(jié)作為閱讀課，老師對讀書內(nèi)容和方法進行指導，教導處在5月份組織各班進行讀書知識競賽，學生全員參加，以掀起小學生讀書活動的高潮，擴大蓓蕾讀書的成果。附：小學教研月工作安排下學期小學教研月工作安排一月：總結(jié)上學期年工作，制定本學年工作計劃 二月：參加全縣小學教研工作會議參加全縣小學學科教研示范校建設交流會上年教研組工作總結(jié)，制定本年教研計劃 三月：參加縣級名師送教活動參加全縣小學科學、音樂優(yōu)質(zhì)課評比參加全縣小學美術(shù)、體育教師基本功比賽舉行高效課堂構(gòu)建研討課活動語文各年級組集體備課活動數(shù)學各年級組集體備課活動舉行高效課堂構(gòu)建示范課活動 四月：迎接全縣小學高效課堂構(gòu)建期中評估迎接全縣小學教學過程管理期中檢評參加全縣小學語文、英語優(yōu)質(zhì)課評比觀摩全國名師錄像課活動青年教師匯報課活動舉行高效課堂匯報課活動各班舉行硬筆書法比賽活動 五月：迎接市級教學示范學校驗收迎接全縣小學教學評估各班舉行讀好書、古詩詞知識競賽活動舉行品生、品社優(yōu)秀實踐作業(yè)展評舉行小學生科學素養(yǎng)檢測活動 六月：參加全縣小學生蓓蕾讀書工程成果展示參加市小學生學習習慣培養(yǎng)課題研討會迎接進行小學生學習質(zhì)量抽測參加小學品德與生活（社會）優(yōu)秀實踐作業(yè)展評進行教師量化匯總優(yōu)秀科學小制作展評 七月：參加全縣名師、教學能手暑期讀書會