【正文】 有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”上下功夫，作業(yè)批改要及時(shí)，書寫與格式要規(guī)范，特別作文批改，8篇5詳3略，10篇6詳4略教務(wù)處安排，教務(wù)處每月月底進(jìn)行檢查作業(yè)，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，以促進(jìn)作業(yè)質(zhì)量的提高，錯(cuò)批不允許嚴(yán)格杜絕。第五篇：小學(xué)下學(xué)期教研工作計(jì)劃小學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃我校教研工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以科研為先導(dǎo)，以落實(shí)各科教學(xué)策略為契機(jī)，以更新教育教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的指導(dǎo)下，加強(qiáng)精細(xì)化管理，狠抓工作落實(shí)，不斷推進(jìn)管理創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、加強(qiáng)課程管理，規(guī)范辦學(xué)行為嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案開課。嚴(yán)格國(guó)家課程方案要求開齊國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程，優(yōu)化教師人員組合，開足上好各門課程。加大對(duì)音、體、美教師的培養(yǎng)力度，提高音、體、美等課程教學(xué)水平。努力創(chuàng)造條件上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，立足學(xué)校實(shí)際，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的督查，杜絕語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科占用其他課程情況的發(fā)生。加大地方課程、學(xué)校課程研究開發(fā)的力度學(xué)校加大地方課程、學(xué)校課程研究開發(fā)的力度，重視地方課程和學(xué)校課程的教學(xué)質(zhì)量，積極參加縣教研室組織的地方課程和學(xué)校課程研討會(huì)，組織精干力量，加強(qiáng)學(xué)校課程的開發(fā)力度。學(xué)校積極開發(fā)利用社會(huì)、家庭環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開放而有活力的課程。完善作息時(shí)間，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格按照縣統(tǒng)一作息時(shí)間，確保小學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)，不加班加點(diǎn)，不隨意補(bǔ)課，規(guī)范課外作業(yè)布置，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三～六年級(jí)課外作業(yè)不超1小時(shí)，減少機(jī)械重復(fù)的課外作業(yè)，增加活動(dòng)性、實(shí)踐性課外作業(yè)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在規(guī)范辦學(xué)行為，開齊開足上好各門課程的基礎(chǔ)上，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，探索學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、強(qiáng)化過程檢控，規(guī)范教學(xué)管理完善兩級(jí)檢評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控。教導(dǎo)處要繼續(xù)實(shí)行教學(xué)過程督查制度，每月對(duì)課程方案、備課、作業(yè)布置與批改、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢評(píng)，努力使教學(xué)過程管理逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、實(shí)效化。要注重對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)及結(jié)果的反饋與通報(bào)，教導(dǎo)處嚴(yán)格落實(shí)對(duì)教學(xué)過程的雙周檢評(píng)和定期大檢評(píng)制度，對(duì)檢評(píng)情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，不斷提高教學(xué)過程管理的水平。重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育與習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校建立健全制度，建立促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，并為之拼搏進(jìn)取的優(yōu)秀學(xué)校文化和制度運(yùn)行機(jī)制，以活動(dòng)為載體，教育、激勵(lì)、目標(biāo)引導(dǎo)、方法指導(dǎo)、心理調(diào)整等多種措施相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，利用小學(xué)生《一日行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度，建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成機(jī)制，從本學(xué)期開始，小學(xué)各年級(jí)特別是一、二年級(jí)一定要從小學(xué)生的讀寫姿勢(shì)、正確的握筆運(yùn)筆入手，落實(shí)好“三個(gè)一”，切實(shí)抓好學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣，專心聽講的習(xí)慣，課堂提問習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，文具的使用和整理習(xí)慣等一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和各學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本學(xué)期，教導(dǎo)處加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫字與讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，規(guī)定每周從語文課中抽出一節(jié)作為寫字課，老師從筆畫與結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，再從語文課中抽出一節(jié)作為閱讀課，閱讀內(nèi)容為學(xué)校規(guī)定的各年級(jí)必讀書目，老師對(duì)學(xué)生的讀書方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教導(dǎo)處在5月份組織一次書法比賽，一次讀書知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生全員參加，以促進(jìn)學(xué)生寫字與讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。三、深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂構(gòu)建。課堂教學(xué)是實(shí)施構(gòu)建高效課堂的主陣地。為了保證新課程教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成，我們應(yīng)以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益為中心，以新課程的理念、按新課程的要求，改善課堂教學(xué)的狀態(tài)，盡可能地縮小新課標(biāo)的理念與教學(xué)實(shí)踐之間的差距。高效課堂構(gòu)建不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，還應(yīng)在學(xué)生自主預(yù)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、示范課引領(lǐng)、聽評(píng)課引領(lǐng)等方面進(jìn)行積極的研究和探索。本學(xué)期的系列課活動(dòng)以縣教研室“三導(dǎo)三動(dòng)六環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式為中心，建立高效課堂“研討課+示范課+匯報(bào)課”的研討制度，分三輪進(jìn)行，首先進(jìn)行高效課堂研討課，找出存在問題，提出整改意見，結(jié)合研討課存在問題安排骨干教師上好示范課，最后每位教師進(jìn)行第三輪的高效課堂匯報(bào)課，展示本學(xué)期老師們課堂教學(xué)取得的進(jìn)步和成績(jī)。四、優(yōu)化教研的內(nèi)容和方式，積極打造高效教研 強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。充分利用集體教研機(jī)會(huì)，進(jìn)一步對(duì)臨沂市課堂教學(xué)策略進(jìn)行研討，不僅僅要讓老師們知道教學(xué)策略的步驟，更要讓老師們知道這樣做的意義，重點(diǎn)在策略的創(chuàng)造性使用和細(xì)化上下功夫。同時(shí)以構(gòu)建高效課堂為中心，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究。進(jìn)一步規(guī)范校本教研制度，優(yōu)化教研組、年級(jí)組教研活動(dòng)的開展，努力提高校本教研的水平和效益，真正做到自我反思、同伴互助，研究問題，解決問題，扎實(shí)有效地開展活動(dòng)，中心教研組活動(dòng)由教研組長(zhǎng)組織，教研活動(dòng)做到每月至少一次，并做到每次活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人，定記錄人，不走過場(chǎng)，做到主題明確，過程扎實(shí)，參與面大，突出實(shí)效。同時(shí)加大研究的廣度和深度，不僅要研究課堂教學(xué)過程，還要研究與課堂教學(xué)有關(guān)的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)改、單元測(cè)試、補(bǔ)償教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)以及學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上探究、課后鞏固等環(huán)節(jié)，提高有限教學(xué)時(shí)間的學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期在品德與生活（社會(huì)）及科學(xué)研究方面，加大教研力度努力提高學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)水平及科學(xué)素養(yǎng)。從上學(xué)期開始我們?cè)诩w備課上做了改進(jìn)，以年級(jí)組為單位進(jìn)行單元集體備課，程序如下：主講先備，填寫主講稿→集體研究，討論質(zhì)疑→個(gè)別修改，形成定稿→課堂使用，教后反思。集體備課由年級(jí)備課組長(zhǎng)組織，每周集體教研活動(dòng)不少于2小時(shí)，并做到“五定”，立足于學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材，研究教參，研究學(xué)生，力爭(zhēng)使單元集體備課成為教師互相學(xué)習(xí)，共同提高的有效途徑，力爭(zhēng)在教學(xué)反思、精品案例、教學(xué)論文、教學(xué)故事等方面出實(shí)效、出成果。要建立教研問題的征集和累積制度，積極推進(jìn)行“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”的教學(xué)研究模式。問題：教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)解決教師自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。設(shè)計(jì)：教學(xué)研究中的設(shè)計(jì)晨發(fā)現(xiàn)某個(gè)值得研究、追蹤的教學(xué)問題之后，在接下來一系列教學(xué)活動(dòng)尋找和確定解決該問題的基本思路和方法。行動(dòng)：是指將已經(jīng)設(shè)計(jì)好方案付諸實(shí)踐。反思：是指在行動(dòng)結(jié)束后回頭思考解決問題的整個(gè)過程，查看所設(shè)計(jì)方案是否能夠有效地解決問題等。五、搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展注重對(duì)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，給骨干教師的更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們接受新事物快的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其學(xué)科帶頭人的作用，大膽使用，勇挑重?fù)?dān)，重點(diǎn)培養(yǎng)，多創(chuàng)造縣、市級(jí)示范課、公開課的機(jī)會(huì)，人人承擔(dān)一項(xiàng)科研課題，加速成長(zhǎng)步伐。通過學(xué)、推、助、用、研等措施，培養(yǎng)和鍛煉教學(xué)能手骨干教師成長(zhǎng)，要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，定期組織開展教師教學(xué)基本功、教案設(shè)計(jì)、講說評(píng)課、教學(xué)反思等方面的評(píng)比競(jìng)賽，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)青年教師重點(diǎn)以傳幫帶為主，與骨干教師和老教師結(jié)對(duì)子，一幫一，使其盡快勝任所任工作。研究新課標(biāo)，研究新教材，研究新教法，研究新的評(píng)價(jià)辦法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培育教改典型，及時(shí)推廣先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)改革不斷深化。通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法，積極學(xué)習(xí)借鑒外地課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)充分利用本校的教改典型，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，特別是駕馭新課標(biāo)新教材的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。六、完善課題研究，總結(jié)研究成果加強(qiáng)課題研究，認(rèn)真做好各級(jí)各類教學(xué)教研科研的課題研究工作。以課題研究為切入口，深入思考和研究教育現(xiàn)象、教育問題和教育規(guī)律，改革陳舊落后的教學(xué)行為，本學(xué)年重點(diǎn)加強(qiáng)已立項(xiàng)的各課題的研究和校本課題的研究，充分發(fā)揮我校在課題上的優(yōu)勢(shì)，各課題組要充分體現(xiàn)課題研究思想，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃并落實(shí)到實(shí)處，平時(shí)注重資料的搜集積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到按時(shí)結(jié)題。在繼續(xù)深化原有課題研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要結(jié)合課程改革重點(diǎn)進(jìn)行以下幾個(gè)專題的研究：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)問題的研究。（3）低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究。（4）中高年級(jí)閱讀教學(xué)創(chuàng)新的研究。（5）小學(xué)數(shù)學(xué)提高計(jì)算能力的研究。（6）如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。七、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門必修課程，具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。它既包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、自然社會(huì)、可愛的蒙陰等指定領(lǐng)域，也包括班隊(duì)活動(dòng)、科技周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領(lǐng)域。學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，為學(xué)生開辟了一條與生活世界交互作用，持續(xù)發(fā)展的渠道，為學(xué)生的多樣化發(fā)展提供了良好的途徑。他們?cè)趯?shí)踐的過程中，向自然領(lǐng)域、生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸，學(xué)習(xí)領(lǐng)域不斷拓寬，通過親自動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)方式也逐步改變。通過實(shí)踐活動(dòng)，他們不斷加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解能力，拓展了對(duì)問題的分析能力，鞏固了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)了與同伴合作的交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校在這學(xué)期對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了積極地研究與探索，同時(shí)對(duì)學(xué)生的各科實(shí)踐活動(dòng)資料進(jìn)行裝訂封存，分門別類，形成規(guī)模。學(xué)校依托蓓蕾讀書工程，大力開展小學(xué)生讀書活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校制定了各年級(jí)課外書必讀書目，每位學(xué)生手中必須有兩本以上的必讀書作為讀書內(nèi)容，老師從語文課中抽出一節(jié)作為閱讀課，老師對(duì)讀書內(nèi)容和方法進(jìn)行指導(dǎo)，教導(dǎo)處在5月份組織各班進(jìn)行讀書知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生全員參加，以掀起小學(xué)生讀書活動(dòng)的高潮，擴(kuò)大蓓蕾讀書的成果。附：小學(xué)教研月工作安排下學(xué)期小學(xué)教研月工作安排一月：總結(jié)上學(xué)期年工作，制定本學(xué)年工作計(jì)劃 二月：參加全縣小學(xué)教研工作會(huì)議參加全縣小學(xué)學(xué)科教研示范校建設(shè)交流會(huì)上年教研組工作總結(jié)，制定本年教研計(jì)劃 三月：參加縣級(jí)名師送教活動(dòng)參加全縣小學(xué)科學(xué)、音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比參加全縣小學(xué)美術(shù)、體育教師基本功比賽舉行高效課堂構(gòu)建研討課活動(dòng)語文各年級(jí)組集體備課活動(dòng)數(shù)學(xué)各年級(jí)組集體備課活動(dòng)舉行高效課堂構(gòu)建示范課活動(dòng) 四月：迎接全縣小學(xué)高效課堂構(gòu)建期中評(píng)估迎接全縣小學(xué)教學(xué)過程管理期中檢評(píng)參加全縣小學(xué)語文、英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩全國(guó)名師錄像課活動(dòng)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)舉行高效課堂匯報(bào)課活動(dòng)各班舉行硬筆書法比賽活動(dòng) 五月：迎接市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收迎接全縣小學(xué)教學(xué)評(píng)估各班舉行讀好書、古詩詞知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)舉行品生、品社優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)展評(píng)舉行小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)檢測(cè)活動(dòng) 六月：參加全縣小學(xué)生蓓蕾讀書工程成果展示參加市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課題研討會(huì)迎接進(jìn)行小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測(cè)參加小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)展評(píng)進(jìn)行教師量化匯總優(yōu)秀科學(xué)小制作展評(píng) 七月：參加全縣名師、教學(xué)能手暑期讀書會(huì)