【正文】 試著演一演詩(shī)句的內(nèi)容，過(guò)會(huì)我們來(lái)進(jìn)行個(gè)表演賽。（情境表演）同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓詞語(yǔ)，想畫面，品意境，演情景感受到了小兒垂釣的野趣、樂(lè)趣。四、吟詩(shī)誦趣。吟詩(shī)是自我陶醉的體現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谝髟?shī)的時(shí)候，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，語(yǔ)速稍微慢一點(diǎn)，聲音低一點(diǎn)。（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)試著吟誦這首詩(shī)。先自己練練看，過(guò)會(huì)我們來(lái)舉行一個(gè)吟詩(shī)賽。（五、拓展賞趣。大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。所見(jiàn) 袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。村居 高鼎單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店 楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友共同選擇一首古詩(shī)好好的讀讀，體會(huì)體會(huì)，你能感受到詩(shī)中小朋友快樂(lè)的心情嗎？①能騎牛，唱歌、捕鳴蟬，哪一樣不是充滿童趣的呢？②這么美的春光，放飛的豈只是紙鳶？放飛的還有無(wú)盡的童趣?、酆菦](méi)抓到，可是快樂(lè)卻已經(jīng)裝在他們心里了！六、總結(jié)明趣。出示：冰心奶奶說(shuō)過(guò)：除了宇宙最可愛(ài)的就是兒童。一個(gè)成人再也無(wú)法變成兒童，兒童世界永遠(yuǎn)是一個(gè)人最眷戀的“精神家園”。2愿我們小朋友永遠(yuǎn)都擁有這世上最寶貴的童真、童趣、童心，六、作業(yè)。詩(shī)歌學(xué)習(xí)完了，給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)： 請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。(1)誦：把這首古詩(shī)吟誦給爸爸媽媽聽(tīng)。(2)編：把詩(shī)歌編成小故事，講給好朋友聽(tīng)。(3)演：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)合作表演。板書： 小兒垂釣 稚 側(cè)天 真 可 愛(ài)專 注 認(rèn) 真第四篇：《小兒垂釣》課本劇時(shí)間：夏天。地點(diǎn)：小河邊。人物：小兒甲、乙、牛牛、路人。（幕起，初夏的早晨，綠草繁茂的小河邊柳樹(shù)成陰，鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)。小兒甲、乙手提魚竿、水桶，蹦跳著上。）小兒甲：今天陽(yáng)光燦爛，正是釣魚的好天氣。你看，那邊水草豐茂，又有樹(shù)陰是釣魚的好地方！小兒乙：是啊是啊，瞧，還有一塊大石頭!呢正好讓我們坐在上面。咦，牛牛怎么還沒(méi)有?來(lái)呢說(shuō)好了在這柳樹(shù)下等的。小兒甲：可能是有事耽誤了，我們就不等他了吧！乙：哎，說(shuō)好了的事怎么能不做到呢，我相信牛牛一定會(huì)來(lái)的，再等等吧?。▋扇俗?，打開(kāi)各自的漁具介紹起來(lái)。）甲：為了釣魚，我一早起來(lái)做了許多準(zhǔn)備，這是用紅薯和面粉做成的魚餌，（把魚餌遞到乙鼻子下）聞聞，多香??！聽(tīng)說(shuō)魚很喜歡吃的。:乙：魚才不喜歡吃這個(gè)呢！你看我，知道我為什么這么胖嗎，吃肉吃出來(lái)的！那肉可是好東西呀，誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)喜歡，魚兒一定也喜歡！我今天帶了一些肉，用肉做魚餌，那魚呀，還不乖乖上鉤，等會(huì)兒，我一定比你釣得多。甲：我不信！你以為都向你這樣愛(ài)吃肉嗎？:乙：不信？你敢和我打賭嗎？甲：有什么不敢？等會(huì)兒牛牛來(lái)了，請(qǐng)他做個(gè)見(jiàn)證。（牛牛上，蓬頭垢面，提著同，釣竿，一路小跑。）牛牛：伙伴們，我來(lái)了，讓你們久等了。甲乙（齊）：你怎么才來(lái)呀？牛牛：唉，別提啦，今天早上，我娘不讓我出門，毫不容易我才瞅準(zhǔn)了機(jī)會(huì)溜出家門你們猜，我干什么去了？甲：掏知了？牛牛：（搖頭）乙：捉蜻蜓？牛牛：（搖頭）甲乙（齊）：那你干什么去了？看你，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上還有泥呢？牛牛：我們不是約好了來(lái)釣魚的嗎？我怎么還會(huì)去掏知了，捉蜻蜓呢？你們把我看成什么人了？（神秘地掏出一個(gè)玻璃瓶）看，就是它！甲乙：（齊）這不是蚯蚓嗎？有什么稀罕？牛牛：（有些得意）這你們就不懂了吧！這蚯蚓是魚兒的最愛(ài)，上次，我爺爺去河邊釣魚，就是用蚯蚓作餌，嘿，那魚兒呀，一釣一條，靈著呢！甲：（半信半疑）有這么神嗎？乙：（驚喜）等會(huì)兒也給我試試。牛牛：別廢話了，我們快去釣魚吧！我們一定會(huì)收獲多多的。（邊走邊說(shuō)）我要釣條大回家給我爹當(dāng)下酒菜。爹爹一定會(huì)很高興的。甲：我也要釣條大魚回家，讓我娘給我做紅燒魚。（回味似的）那紅燒魚的味道可美了，現(xiàn)在想起來(lái)，我還流口水。甲：瞧你那饞嘴的樣，口水都流下來(lái)了，我要是釣到大魚呀，讓我娘做成魚湯喝下去，我娘身子骨弱，聽(tīng)說(shuō)魚湯能補(bǔ)身子，我要我娘喝了魚湯身體健康。甲乙：（走至草叢中）就在這兒吧！牛牛：好地方。這兒草這么茂盛，剛好遮住我們的身體，我們的倒影也不會(huì)映到河里，驚嚇了魚兒。（三人放下漁具，掛好魚餌，甩線，釣魚。草把三人的身體遮住，只露出小腦袋。周圍靜極了，只聽(tīng)得幾聲鳥(niǎo)叫。）甲：（一連兩次把魚鉤提起。）怎么還沒(méi)有魚上鉤？乙：你要有耐心，不要一直把魚鉤提起來(lái)，看著魚漂一個(gè)勁地沉下去，就是有魚上鉤了。這時(shí)才可以提魚竿。牛牛：（手勢(shì)）噓！安靜！當(dāng)心驚動(dòng)了魚兒?。ㄈ死^續(xù)垂釣）乙：（提起魚竿），咦，魚餌沒(méi)了，牛牛，你的蚯蚓給我一點(diǎn)行嗎？牛牛：好啊，你自己來(lái)拿！甲：（手勢(shì)）噓！安靜！乙輕手輕腳地走到牛牛處取餌，回到原位，甩線，坐下。）（路人上，身背包袱，一邊走，一邊擦汗。）路人：我跟老朋友已多年不曾見(jiàn)面了，這次，好友書信來(lái)邀，我才不辭辛苦，前來(lái)拜訪?？墒菐啄瓴灰?jiàn)，這道路跟村莊都有些變樣了，我都不認(rèn)得路了，這如何是好？得找人問(wèn)問(wèn)才行?。ㄅe目四望）路人：河邊有幾個(gè)小孩在釣魚，不如問(wèn)問(wèn)他們。（拖長(zhǎng)聲音）喂——小孩——甲乙牛（齊手勢(shì)）噓！安靜！路人：（走近些，大聲）小孩，去張大人家怎么走哇？（三小兒急忙擺手，招手）（這時(shí)，牛牛的魚漂直往下沉，他使勁一提，一條大鯉魚被釣了上來(lái)。）甲乙（驚呼）：哇！好大的魚啊?。ㄅＥ０阳~放進(jìn)水桶，轉(zhuǎn)身朝路人走來(lái)。）牛牛：先生，剛才是問(wèn)去張大人家嗎？我知道，沿著這條路向東，走到大槐樹(shù)下，往北看見(jiàn)一個(gè)村莊，從東起第二家就是張大人家！要不，我?guī)グ?！路人：多謝多謝，我自己去吧，你還是在這兒釣魚吧！（路人按指引方向漸漸走遠(yuǎn)）（三小兒繼續(xù)垂釣，音樂(lè)起，詩(shī)朗誦聲起，路人，童聲吟誦。三小兒釣線此起彼伏，魚兒紛上鉤。）第五篇：《小兒垂釣》教案設(shè)計(jì)《小兒垂釣》教案設(shè)計(jì)授課者：莫擁芳教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟古詩(shī)大意。會(huì)寫2個(gè)生字。掌握一個(gè)多音字“應(yīng)”。通過(guò)看圖學(xué)文，感受小孩的聰明與機(jī)靈。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖讀詩(shī)，了解古詩(shī)大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，你們喜歡垂釣嗎?常常跟誰(shuí)去釣魚的？帶著你們興奮的心情跟老師到池塘邊去看看一個(gè)小朋友。他也喜歡釣魚，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧！出示課題。齊讀課題；理解課題：“小兒”就是“小孩兒”，“垂釣”就是“釣魚”的意思。作者簡(jiǎn)介。二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。播放朗讀。生自由朗讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)朗讀的節(jié)奏。圈出生字。出示生字，齊讀生字。一組開(kāi)火車讀生字。“蓬”是什么結(jié)構(gòu)？帶有草字頭還有哪些字？（芳、草）“垂”是獨(dú)體字。你怎么記住這個(gè)字？同學(xué)們真聰明。我們的祖先更聰明。字理識(shí)字：“垂”。（土上長(zhǎng)著一顆樹(shù)，樹(shù)上掛著兩個(gè)果。）我們的祖先這 樣記下這個(gè)字，也這樣寫著著。后來(lái)又寫成，最后又寫成現(xiàn)在的楷書。指導(dǎo)書寫“垂”字。出示“垂”字筆順?lè)纸鈭D?！皞?cè)”古今對(duì)照。“應(yīng)”是多音字。（應(yīng)該、答應(yīng)）三、理解詩(shī)句，感悟詩(shī)意。理解“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。” 蓬頭：頭發(fā)散亂，沒(méi)有梳理。垂綸：綸指垂釣用的絲紡線。垂綸就是指垂釣的意思。莓苔：長(zhǎng)在濕潤(rùn)之處的低等植物。一般長(zhǎng)在太陽(yáng)光不容易照到之處。映身：掩飾著身板。連起來(lái)說(shuō)詩(shī)句的意思。這句寫出小孩兒的天真可愛(ài)。理解“路人借問(wèn)遙揮手，怕得魚驚不應(yīng)人?！?借問(wèn)：向人探詢看望，指有禮貌地問(wèn)。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。應(yīng)：應(yīng)答。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。這句寫出了小孩釣魚專心認(rèn)真。四、背誦古詩(shī)，拓展訓(xùn)練。背誦練習(xí)。用你喜歡的方式再現(xiàn)詩(shī)景。板書設(shè)計(jì)：小兒垂釣遙招手 怕魚驚 不應(yīng)人