【正文】 體，開好主題班會活動，培養(yǎng)學生良好的思想道德行為和學習習慣、勞動習慣和文明習慣。在教育工作中，堅持正確的德育工作原則和方法，從學生的年齡特點和思想實際出發(fā)，以正面教育、啟發(fā)引導、表揚鼓勵為主，動之以情，曉之以理，導之以行，循循善誘，寓教于樂。嚴禁挖苦、諷刺、侮辱、孤立、打擊、訓斥學生，嚴禁體罰和變相體罰學生?？迫谓處熞獏f(xié)助班主任老師做好班級工作，做到教書育人，要寓德育滲透于各科教學之中。三、狠抓常規(guī)工作，營造良好的德育氛圍。學校制定出德育培養(yǎng)目標和計劃并組織實施，適時進行總結(jié)、評估。每月定期召開一次德育工作例會，使每個班主任、任課教師都充分認識到學校德育工作對培養(yǎng)人才的重大意義。定期進行德育教育集體備課，共商德育教育的良好途徑。組織教師進行德育工作學習，研究、交流經(jīng)驗，探討德育教育方法。充分發(fā)揮課堂教學是德育教育主渠道的作用。各科教學要做到有機地滲透德育教育，任課教師要寓德育于學科教學中，在滲透上下功夫，使教書與育人有機地結(jié)合在一起。建立健全各種德育制度，以制度保證各項工作的順利開展，從而使德育工作產(chǎn)生明顯的教育效果。強化管理和督查，注重德育工作的過程化。加強一日常規(guī)的督查，將總體要求細化到日常生活的每一個環(huán)節(jié)之中。加強校園文化建設。各年級、各班級要認真搞好宣傳欄、黑板報、圖書角，班級布置要符合學?？傮w要求，充分發(fā)揮其教育作用。校園文化建設要在原來基礎有所創(chuàng)新。四、注重德育工作的方法和手段，增強德育工作效果。注重德育的情感化，以理服人，以情感人，工作要走進學生的心靈，要以“心靈的對話”為軸心。以活動為載體運用多種手段進行德育教育，活動要豐富多彩，形式多樣，讓施教內(nèi)化為動力?；顒右蠈W生的心理、生理特點，思想工作堅持以學生為主體。工作要有開創(chuàng)性，富有特色。在常規(guī)的教學手段上進行創(chuàng)新，根據(jù)我校學生的特點和背景及時代特征開展德育教育，努力形成我校的德育教育特色。以禮儀教育為抓手，堅持從小事入手，學生自主管理，創(chuàng)新德育內(nèi)容、德育方法和德育途徑，努力由傳統(tǒng)的活動、說教向環(huán)境育人、空氣養(yǎng)人轉(zhuǎn)變，切實培養(yǎng)學生言出有訓、行之有范、眼中有活、心中有人的文明意識和文明習慣。五、建立健全德育網(wǎng)絡，充分發(fā)揮各種德育途徑的功能。邀請校外輔導員．法制副校長，定期來校對學生進行思想道德教育和法制教育。發(fā)揮家長學校的作用，使家長按學校的德育教育思路，對孩子的品行進行指點和管理。優(yōu)化校外育人環(huán)境，形成以學校教育為主體，以家庭．社會教育為兩翼的德育網(wǎng)絡，發(fā)揮它們在德育教育中的配合作用，使校內(nèi)教育與校外教育有機地結(jié)合起來，保證教育影響的一性。充分發(fā)揮德育基地的教育作用，定期組織學生到德育基地活動。有計劃的組織學生參加勞動和社會實踐，包括家務勞動、公益勞動、社會調(diào)查、警民共建等。六、制定獎懲機制，用機制激發(fā)德育工作者的工作活力。嚴肅紀律，對在德育工作中做出突出成績的個人、班級、部門等，學校要給予表揚、獎勵；對因德育工作不力出現(xiàn)重大失誤的要給予批評。用制度保證德育工作的深入開展。制定好優(yōu)秀班集體評選制度、紀律流動紅旗評選制度等各種評優(yōu)、表模、懲罰制度。做好優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班集體、紀律流動紅旗等評優(yōu)、表模、懲罰的評選活動。第五篇：小學德育工作管理制度（模版）小學德育工作管理制度為加強中小學德育德育工作，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中小學德育規(guī)程》及有關規(guī)定制定本制度。一、德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是學校素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。二、中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，要把思想政治教育擺在學校工作的重要地位。在實施素質(zhì)教育的過程中，要明確思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質(zhì)教育的靈魂。要抓住以德育人這個根本，全面推進素質(zhì)教育。三、中小學德育工作要從本地實際出發(fā)，遵循社會發(fā)展的要求和青少年學生思想品德形成的規(guī)律，整體規(guī)劃中小學德育體系。四、建立健全德育工作的機制。學校德育工作是各級教育行政部門的主要業(yè)務之一，要加強領導和管理，第一把手新自抓，分管領導具體抓。中小學校實行校長要制訂德育工作計劃，并做好檢查指導、總結(jié)評比工作。要為開展德育工作提供經(jīng)費、場 所和設施。各級督導部門要定期開展中小學德育專項督導檢查，建立切實可行的德育督導評估制度。市教育局每兩年召開一次德育工作總結(jié)表彰會。五。各級各學校要加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育、幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。每個縣、區(qū)都要建設一個縣、區(qū)教育部門主管的德育基地。要編寫使用好鄉(xiāng)土教材，深入開展潮州時代精神的學習踐行教育活動。要按市教育局要求，落實校園文化環(huán)境建設“八有”、“五無”、“三化二氣氛”等，創(chuàng)設良好的愛國主義教育氛圍和育人環(huán)境。六、加強校園的精神文明建設，嚴禁一切封建迷信和其他有害于學生身心健康的活動及物品進入校園，樹立良好校風。定期開展評比文明學生、文明班級活動，促進優(yōu)良校風的形成。七、建立教育、管理、防范機制，預防和減少中小學生違法犯罪。每學年春秋兩季新學期開學第一周都要開展“法紀教育周”活動。八、針對青少年成長的特點，加強學生心理健康教育提高學生心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應社會生活的能力。九、加強德育科研，提高工作水平。各級各學校都要開展德育科研，定期評選表彰優(yōu)秀德育論文。市教育每兩年開展一次評選優(yōu)秀德育論文活動。十、深化師德教育，加強德育隊伍建設。教師是德育工作的基本力量。要樹立德育工作全員意識，深入開展“立高尚師德，樹教育新風”老師職業(yè)道德活動。十一、加強與家庭配合，共同教育好下一代。十二、爭取各級黨政重視，社會各部門支持，形成齊抓共管格局。通過多方努力，動員全社會力量齊抓共管，營造良好育人環(huán)境，關心和保護青少年健康成長。小學德育管理制度學校德育工作是學校教育工作的一個重要內(nèi)容，學校德育工作的好壞直接影響學校的教育教學質(zhì)量，故學校德育工作得失敗，會影響孩子的一生。一、特制定了德育管理制度：每周一利用升旗對學生進行愛國主義教育制度。利用校會或各班班會，對學生進行愛護公物、講究衛(wèi)生及公德教育制度。少先隊利用大隊或中隊活動進行不亂花零錢，環(huán)境保護教育制度。通過讀書活動開展尊老愛幼、中華傳統(tǒng)美德教育活動。每學期請鎮(zhèn)派出所及鐵路派出所民警來校做遵紀守法和交通安全常識教育制度。學校通過校會及開展各科有益活動對學生進行誠信教育，要求學生從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。各科教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生不良行為并及時進行矯正疏導制度，對學生進行心理健康教育疏導制度，為學生終身發(fā)展奠定基礎?！叭祟惖赖碌幕A是愛心和責任感”，全體教師都要以教師職業(yè)道德規(guī)范為鏡子，嚴格要求自己的言行，關心愛護學生，處處給學生做表率。二、德育領導小組健全德育領導小組，成立以校長任組長，教導處、大隊部和教師為組員的學校德育領導小組，每學年初具體分工落實各項工作。組長：劉寶勛副組長：王永璽組員：高水魚 馬致遠 王永俠 巨芳寧 陳桂梅 張米俠 劉艷麗三、德育目標管理每學期制定德育工作計劃。每學期做好德育工作總結(jié)。四、德育過程管理每學期初召開德育領導小組會議，商討本學期校德育工作計劃。定期召開年級組會議，了解各年級學科德育運行情況。定期召開班主任、中隊輔導員會議，及時反饋各班實施目標情況，商議對策，研究措施，改進工作。每學年召開師生、家長座談會各一次，了解教師師德狀況，并做好記錄。每學年法制副校長來校作一次普法知識專題講座。充分利用社區(qū)教育資源，組織學生每周參加家庭勞動和社區(qū)活動，發(fā)揮家、校、社區(qū)綜合德育功能。做好特殊家庭學生的個案分析與對策研究，及時了解反饋指導，并建立檔案。少先隊大隊部通過各項活動落實學校德育內(nèi)容。充分利用教育陣地（校園環(huán)境、晨會、少先隊活動、班隊課）及常規(guī)檢查，指出不足，督促整改并再檢查。五、德育資料管理及時向教師提供德育信息，推薦德育資料。每次工作完成后整理好德育資料，并歸檔。六、教師管理遵守師德規(guī)范，在學生中起表率作用。每年評選一次德育類先進工作者。重視教師師德建設。每學年每位教師寫一篇師德體會文章。七、教育過程管理每學年組織一次德育工作經(jīng)驗介紹，共同交流和改進德育工作。了解學生行為規(guī)范執(zhí)行情況，及時向德育領導小組反饋，落實調(diào)整措施。注意學生的個別差異，關心學習、生活上有困難的學生。組織、開發(fā)、評價課外活動，拓展德育實踐時空。八、教育資料管理聽取教師意見，向教師推薦教育資料。學期結(jié)束整理德育工作資料，并歸檔。九、教學研究與開發(fā)定期組織教師信息學習，開闊視野。要求教師撰寫德育方面的論文，開展德育工作研究。