人教版歷史與社會八下511明清帝國的興替練習題-資料下載頁
2024-12-08 09:46本頁面
【導讀】1．《皇明祖訓》記載：“今我朝罷丞相,設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門,分理天下庶務,彼。此頡xiéháng(相抗衡),不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當。明太祖這一做法反映的實質(zhì)是(). 2．明初在地方廢行省，設三司，分別掌管一地民政、財政、司法和軍事。這一措施有助于(). 3．歷史事件都不是孤立存在的，每一個歷史事件都有自己鮮明的時代主題。如果把“錦衣衛(wèi)、東廠和西。10．沒有監(jiān)督的權力必然會導致權力的腐敗，我國古代十分重視對官吏的監(jiān)察。下列各朝設置的機構(gòu)或官。11．中國古代皇帝與丞相的關系可以用拔河來形容．皇帝和大臣分別在繩子的一頭向著自己的方向拉，這。帝方自操權柄，學士鮮所。請寫出丞相這一官職設立和廢除的朝代。成為皇帝的耳目和爪牙?，F(xiàn)狀”而采取的政策。朱元璋恢復科舉制度時，規(guī)定讀。因此，這個政權可說是中國歷史上前所未見的專橫暴力。材料三體現(xiàn)了乾隆帝什么樣的思想？
【正文】 。共同作用：鞏固統(tǒng)治，加強皇權（加強君權）。 ⑵ 趨勢：專制皇權不斷加強。（君主權力不斷加強） ⑶ 古代中國機構(gòu)的變革。 15． （ 1）圖 1：西周；分封制。 圖 2：秦朝；郡縣制。 圖 3：元朝；行省制。 （ 2）漢武帝（劉徹）。 （ 3）明太祖（朱元璋）。 秦朝、明朝。 （ 4）清朝。 （ 5）錯誤； ○ ；正確。 （ 6）君主專制中央集權逐步加強，到清朝達到頂峰。 16． （ 1） ① 丞相制度（中書?。?； ② 錦衣衛(wèi)； ③ 東廠； ④ 雍正帝； ⑤ 使君主專制進一步強化。 （ 2）八股取士和文字獄；都加強了思想文化專制，禁錮了人民的思想，摧殘了人才，阻礙了社會進步。（言之有理即可） （ 3）閉關鎖國政策；維護清朝的統(tǒng)治。 17． （ 1） 1567 （ 2） 48 （ 3） 2 （ 4） 17 （ 5） 9 18． （ 1）表現(xiàn)：廢除宰相，皇帝直接管理政務；設置錦衣衛(wèi)、東廠等特務機構(gòu)；實行八股取士。（答出其中兩點即可） （ 2）政策：閉關鎖國政策。影響：導致中國的閉塞、停滯、落后，阻礙了我國經(jīng)濟的發(fā)展。 （ 3）原因：中國封建專制統(tǒng)治的強化，政治制度落后；閉關鎖國，與世隔絕，未能向西方學習先進的科學知識和生產(chǎn)技術，經(jīng)濟落后。 19． （ 1）明朝：廢除丞相設六部；設立錦衣衛(wèi)；八股取士等 清朝：設立軍機處、大興文字獄（各一點即可） （ 2） A玉米 B、馬鈴薯 C、蘇州 D、南京 （ 3）雇傭與被雇傭的關系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn) 關系 （ 4）狂妄自大，以天朝大國自居；閉關鎖國；對外國侵略一定的自衛(wèi)作用，但最終導致中國在世界上落伍。 20． (1)制度：科舉制。 作用：使有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。（或：門第不高的讀書人可憑才學做官） (2)相同：都認為考試制度起源于中國。 說明：科舉制度產(chǎn)生了廣泛的影響。（表述的意思與之相同即可） (3)評價：科舉制改善了用人制度；促進了教育事業(yè)的發(fā)展；促進了文學藝術的發(fā)展。門第不高的讀書人，可憑才學做官；選拔官吏的權力，從地方集中到了朝廷。但明清科舉形式趨向僵化（八股取士），不講求實際學問，鉗制了人們的思想，阻礙了科技的進步。（或：束縛思想，摧殘人才） （注：從正反兩方面評價，每個方面答出兩點即可）
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