【正文】 構(gòu)錦衣衛(wèi)、東廠，隨時(shí)可以逮捕、拘禁、處死官吏 與百姓 …… 朱元璋恢復(fù)科舉制度時(shí)，規(guī)定讀書(shū)人只能讀 ? 四書(shū) ?…… 因此，這個(gè)政權(quán)可說(shuō)是中國(guó)歷史上前所未見(jiàn)的專(zhuān)橫暴力。 明 秦朝、明朝。（表述的意思與之相同即可） (3)評(píng)價(jià)：科舉制改善了用人制度；促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。（言之有理即可） （ 3）閉關(guān)鎖國(guó)政策；維護(hù)清朝的統(tǒng)治。 （ 4）君主專(zhuān)制集權(quán)的不斷強(qiáng)化。 【政治制度的改革】 材料一：仔細(xì)想來(lái)，兩千年間，中央集權(quán)的政治制度，以加強(qiáng)皇權(quán)專(zhuān)制為宗旨，結(jié)果就是使專(zhuān)制越來(lái)越深刻 …… 皇帝的 ? 猜防 ? 越甚，專(zhuān)制心思也就向著強(qiáng)化專(zhuān)制的方向自然而然地用力。 —— 《明史》 （ 3）材料三中的 “ 帝 ” 是指哪位皇帝？請(qǐng)寫(xiě)出丞相這一官職設(shè)立和廢除的朝代。2018年 3月 9日初中歷史作業(yè) 學(xué)校 :___________姓名： ___________班級(jí)： ___________考號(hào)： ___________ 一、選擇題 1．（本題 2 分） 《皇明祖訓(xùn)》記載： “ 今我朝罷丞相 ,設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門(mén) ,分理天下庶務(wù) ,彼此頡 xi233。帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探究。朱元璋 （ 2）全國(guó)軍政大權(quán)完全集于皇帝一身 （ 3）軍機(jī)處。 （ 2）八股取士和文字獄；都加強(qiáng)了思想文化專(zhuān)制，禁錮了人民的思想，摧殘了人才，阻礙了社會(huì)進(jìn)步。門(mén)第不高的讀書(shū)人，可憑才學(xué)做官；選拔官吏的權(quán)力，從地方集中到了朝廷。 （ 4）清朝。 顧炎武 科舉就像一面巨大的篩子，本想用力的顛簸幾下篩選良種，可因?yàn)轭嶔さ奶珔柡μ茫炊岩磺猩虾Y的種子全給顛壞了，震蔫了。 材料二 （ 1）根據(jù)材料一，歸納 “ 明朝的政權(quán)和皇帝的權(quán)力，在中國(guó)歷朝中是最為絕對(duì)的 ” 的具體表現(xiàn)。 ? （ 3）導(dǎo)游所說(shuō)的 “ 偏房 ” 指的是哪一機(jī)構(gòu)？ （ 4）以上材料反映了中國(guó)古代君主專(zhuān)制制度怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？ 14． 閱讀圖片，回答問(wèn)題。這一措施有助于 ( ) A. 擴(kuò)大地方行政權(quán)力 B. 削弱地方行政權(quán)力 C. 加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制 D. 緩解中央與地方的對(duì)立 3．（本題 2 分） 歷史事件都不是孤立存在的，每一個(gè)歷史事件都有自己鮮明的時(shí)代主題。