【正文】 出句子的主干）：2．我看見花開了。擴句（至少擴寫兩處）：3．我被老人詩一樣的語言打動了。改為“把”字句：4．就這點事，難道一天還做不完嗎？改為陳述句：八、下面的說法，對的打“√”錯的打“”。（5分）1．“啊，老橋，你是一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”和“在他們 聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿?！边@兩個句子分別用了“擬人”和“比喻”的修辭手法。（）2．毛澤東稱老舍是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。（）3．俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時期人。（）4．《囚歌》的作者是江姐。（）5．《賣火柴的小女孩》的文體是童話故事。（）九、結合課文內容，談談你對下列句子的理解。（5分）1．不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛練語文知識競賽題出一顆獨立自主的心。《桃花心木》2．那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都不得善于從細小的、司空見慣 的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。_________________________________________________________十、默寫。（6分）1．____________________，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：__________。2．洗手的時候，_______________________________ ；吃飯的時候，______________________________； 默默時，____________________________。3．中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：人固有一死。______________，______________。4．種樹者必培其根，__________________________。5．我希望有一天，地下的烈火，______________________________，___________________________________________。6．留連戲蝶時時舞，__________________________。7．粉骨碎身全不怕，__________________________。十一、閱讀短文，回答問題。（17分）鄭 板 橋鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家里很窮，夜里讀書沒錢買燈油，他經(jīng)常到 附近一個廟里，借著佛燈讀書。后來中了進士當了縣令。鄭板橋一生最（突出 杰出）的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。他的詩大都來自現(xiàn)實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的 “板橋體”。如今還有不少人在摹仿他的書法呢！鄭板橋的畫也聞名于世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬 古不移，是值得歌頌的。鄭板橋在濰縣當縣令時，因那里鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓因而被罷官。從此，他回到家鄉(xiāng)以 賣畫為生。可他有個怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。語文知識競賽題鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數(shù)給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在里面，一路散發(fā)給 窮苦百姓，走到家銀子也散發(fā)光了。鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴（財富 財產(chǎn)），永遠值得我們懷念。1．在帶點字的正確讀音上打√（4分）①后來中（zhōnɡ zh242。nɡ）了進士②散（sǎn s224。n）發(fā)③他身背（bēi b226。i）一個長口袋④號（h225。o h224。o）稱2．從文中括號里選擇恰當?shù)脑~填在橫線上。（2分）3．把文中符合下列意思的詞語寫在括號里。（2分）①單獨打起一面旗號，比喻自成一家。（）②指充滿了美妙的情趣。（）4．鄭板橋特別喜歡畫蘭、竹、石的原因是什么？（1分）5．簡單概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。（2分）第五篇：小學語文新課標知識競賽題小學語文新課標知識競賽題一、填空題。（10分）語文課程應致力于學生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展，努力建設（開放而有活力）的語文課程。語文教學應在師生（平等對話）的過程中進行。學生是語文學習的（主人），教師是學習活動的（引導者）和（組織者）。課程目標根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和（良好習慣），掌握最基本的語文學習（方法）。二、選擇題（1——5為單選題，6——10為多選題）。（20分）關于語文課程的基本特點，語文課程標準的觀點是：（C）A、工具性 B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）A、第一學段B、第二學段 C、第三學段D、第四學段閱讀教學過程是：（D）A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（A）A、在各科教學活動以及日常生活中 B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中關于課程的基本理念，“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵海―）①全面提高學生的語文素養(yǎng)。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③關于第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。②1～2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④各個學段的閱讀教學都要重視：（B）①朗讀 ②分角色讀。③表演讀。④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④綜合性學習的評價應著重于學生的：（C）①合作精神 ②創(chuàng)新意識 ③參與程度 ④探究精神A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④學生作文修改的評價要：（D）①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態(tài)度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④四、簡答題（40分）（一）《語文課程標準》多處提及“語文素養(yǎng)”問題，如何理解“語文素養(yǎng)”的內涵？答：《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”這一理念是語文教育教學改革深化的產(chǎn)物。提高學生語文素養(yǎng)，在今后相當長的時間里，將成為廣大語文教育工作者不懈的追求。什么是語文素養(yǎng)？它的內涵十分豐富。它以語文知識為基礎，語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識。語文積累（文化底蘊）、審美情趣、思想道德、思想品質、學習方法和習慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力──在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。（二）語文課程評價的目的是什么？答：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。（三）在教學中如何落實“閱讀是學生的個性化行為”這一基本理念？答：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。（四）小學階段“背誦優(yōu)秀詩文”和“課外閱讀總量”在各學段的要求分別是多少？答：第一學段：積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學段：A誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。B養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段：A誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。B利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。