【正文】 譽(yù)高于物質(zhì)享受 B．個(gè)人才華高于物質(zhì)享受 C．反對(duì)追求物質(zhì)享受 D．崇尚精神享受，有一天在彼得堡參加一個(gè)公爵的家庭舞會(huì)。他邀請(qǐng)一位小姐跳舞，這位小姐傲慢地說：“我不能和小孩子一起跳舞!”普希金靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說：“對(duì)不起．我親愛的小姐。我不知道你正懷著孩子?！闭f完，他很有禮貌地鞠了一躬離開了她．而那位漂亮的小姐卻無言以對(duì)，臉上緋紅。兩人的話中都提到了“孩子”，下列四項(xiàng)關(guān)于“孩子”的描述，正確的一項(xiàng)是（D）A．都是指普希金 B．都不存在 C．都是指小姐的孩子 D．前者指普希金，后者不存在 ，存在知識(shí)性錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A．如果龍蝦不幸失去了一只眼睛，怎么辦呢？別擔(dān)心，它還能再長(zhǎng)出一只來！B．海面以下也有波浪哦，這樣的波浪叫做外波，它可以使水下的潛艇像跳搖擺舞似的來回晃動(dòng)。C．海豚能模仿人的聲音，不過它們只能說：“哈，哈，哈”。D．在發(fā)現(xiàn)石油和發(fā)明電燈以前，古代很多人是用鯨魚油來點(diǎn)燈照明的。79.“金陵十二釵”是什么東西？（C）A文物 B．飾物 C．人物 D．建筑物，是用鰓呼吸，用鰭游泳的真正的魚的一項(xiàng)是（D）A．鱷魚 B．海豚 C．甲魚 D．海馬 （C）A．航天飛機(jī) B．人造衛(wèi)星 C．光子火箭 D．量子火箭 （B）A．楊利偉 B．王贛駿 C．錢學(xué)森 D．鄧稼先第四篇：小學(xué)五年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽題小學(xué)五年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽題一、《草原》一文的作者是________,在以前我們還學(xué)過它的課文________。你還知道他的作品嗎?（填兩部即可）“唐宋八大家”有：歐陽修、________、________、________、韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石。請(qǐng)根據(jù)下列要求,按春、夏、秋、各寫一句古詩。春： 夏： 秋：冬：根據(jù)句子的意思,用“望”字寫九個(gè)詞語,再填入句中括號(hào)里。（不能重復(fù).）①老班長(zhǎng)（）地跑回來,取出一根縫衣針,燒紅了,變成個(gè)釣魚鉤。②五位壯士屹立在狼牙山頂峰,（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。③對(duì)未來,他充滿了（）。④家里雖窮,但他非常（）讀書。⑤他讀書的（）是誰也阻止不了的。⑥實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,是全國人民的共同（）。⑦舊社會(huì),勞動(dòng)人民的生活沒有（）。⑧去北海公園過隊(duì)日,是我們（）已久的一項(xiàng)活動(dòng)。⑨我們要珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活,決不辜負(fù)黨對(duì)我們的（）。照樣子,成語接龍例：洗心革面 —→ 面目全非 —→ 非同小可—→ ??握手言歡 —→（）—→（）—→（）—→（）給下列成語找出相對(duì)應(yīng)比喻意思的成語一箭雙雕（）飛蛾投火（）水落石出（）畫蛇添足（）虎頭蛇尾（）掩耳盜鈴（）過河拆橋（）螳臂擋車（）把下列歇后語的后半部分填出來泥菩薩過河——（）狗咬呂洞賓——（豬鼻子里插大蔥——（）太平洋的警察——（大姑娘上轎——（）起重機(jī)吊雞毛——（用“客”組成詞,并用(客)填空（1）地位高貴的客人()（2）素不相識(shí)的客人()（3）遠(yuǎn)道而來的客人()（4）不經(jīng)常來的客人()（5）游山玩水的客人()（6）購買東西的客人()（7）搞政治投機(jī)的人()（8）專門搞暗殺的人()（9）去茶館喝茶的人()（10）去寺院燒香的人()照樣子,：假如我是春雨,我將。,我將。,我將。）））,我將。第五篇：小學(xué)語文新課標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽題小學(xué)語文新課標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽題一、填空題。（10分）語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展，努力建設(shè)（開放而有活力）的語文課程。語文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對(duì)話）的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的（主人），教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（引導(dǎo)者）和（組織者）。課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和（良好習(xí)慣），掌握最基本的語文學(xué)習(xí)（方法）。二、選擇題（1——5為單選題，6——10為多選題）。（20分）關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是：（C）A、工具性 B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段閱讀教學(xué)過程是：（D）A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過程。C、教師與文本之間對(duì)話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（A）A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中 B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會(huì)人群交往中關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點(diǎn)。A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）①朗讀 ②分角色讀。③表演讀。④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）①合作精神 ②創(chuàng)新意識(shí) ③參與程度 ④探究精神A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D）①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④四、簡(jiǎn)答題（40分）（一）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處提及“語文素養(yǎng)”問題，如何理解“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵？答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”這一理念是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物。提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，將成為廣大語文教育工作者不懈的追求。什么是語文素養(yǎng)？它的內(nèi)涵十分豐富。它以語文知識(shí)為基礎(chǔ)，語文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識(shí)。語文積累（文化底蘊(yùn)）、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力──在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。（二）語文課程評(píng)價(jià)的目的是什么？答：語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。（三）在教學(xué)中如何落實(shí)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一基本理念？答：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。（四）小學(xué)階段“背誦優(yōu)秀詩文”和“課外閱讀總量”在各學(xué)段的要求分別是多少？答：第一學(xué)段：積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學(xué)段：A誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。B養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學(xué)段：A誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。B利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。