【正文】 今后三年，建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進(jìn)集體、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀班主任、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等先進(jìn)集體、個人評選活動?？傊?，通過采取切合我校實際、科學(xué)、有效的德育措施，力爭在三年內(nèi)形成“嚴(yán)謹(jǐn)治教、和諧施教、情深研教、奉獻(xiàn)樂教”的校風(fēng)，使學(xué)生“尊師、守紀(jì)、誠實、勤奮”，具有良好 的思想品德，全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)。阿拉力馬木克小學(xué)20159阿拉力馬木克小學(xué)德育工作三年規(guī)劃（20152018）阿拉力鄉(xiāng)馬木克小學(xué)第五篇：德育工作三年規(guī)劃皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)德育工作三年規(guī)劃（2011—2014）一、現(xiàn)狀分析：（一）外部背景分析善新時期學(xué)校德育工作的有效展開。（二）內(nèi)部背景分析學(xué)?；厩闆r為深入貫徹黨的十七大精神，加強(qiáng)未成年人的思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)的全面提高，完學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、凝聚力強(qiáng)的教師和輔導(dǎo)員隊伍。教師平均年齡較年輕，并且富有朝氣，能為人師表，全體班主任均參加過新一輪班主任培訓(xùn)，德育教導(dǎo)員并評為2011年區(qū)德育學(xué)科帶頭人。學(xué)校德育教師隊伍有著豐富的實踐經(jīng)驗和一定的理論基礎(chǔ)。學(xué)校德育工作優(yōu)勢分析（1）學(xué)校德育工作已經(jīng)形成自身特色學(xué)校以“涉臺教育”、“生命教育”為切入口，在區(qū)級重點課題《系列化、體悟式實施生命教育的行動研究》引領(lǐng)下，以故事媽媽進(jìn)課堂、維權(quán)進(jìn)課堂、開展“生命組合章”等多種實踐活動，推進(jìn)學(xué)校生命教育的做法，得到市區(qū)專家領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并獲區(qū)生命教育試點學(xué)校稱號。（2）學(xué)校少先隊工作已初步形成了一套有效的管理模式學(xué)校少先隊在德育部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)了少先隊自動化建設(shè)，少先隊員在隊干部的帶領(lǐng)下自主開展各項活動，學(xué)校被評為“上海市雛鷹大隊”。（3）學(xué)校德育的社會力量為有效實現(xiàn)德育生活化，我校充分依托家長、社區(qū)資源優(yōu)勢，開展各種教育活動，與虹紡居委會簽訂《學(xué)校與社區(qū)共建協(xié)議》，與周橋工商所簽訂《校商聯(lián)手開展維權(quán)活動協(xié)議書》，定期請交警、消防、禁毒社工、關(guān)工委老干部等來校作報告，初步形成了全社會都來關(guān)注未成年人教育的良好態(tài)勢。學(xué)校德育工作劣勢（1）德育管理制度雖健全但考核力度不夠；任務(wù)布置多但指導(dǎo)力度不夠；各類活動多但系列化程度不夠。全員德育意識還不夠到位，以身示范的作用還不夠。（2）教師隊伍缺乏“全員德育意識”，德育工作者普遍存在思索少，應(yīng)付多的情況，德育工作者的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。（3）養(yǎng)成教育學(xué)生日常行為規(guī)范評比，主要依靠值勤中隊的學(xué)生，雖然在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，但由于學(xué)生年齡特點和部分學(xué)生工作方法和服務(wù)意識不到位，在評比的客觀性和全面性方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（4）心理健康教育心理健康教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識環(huán)境，并掌握在自身發(fā)展中不斷優(yōu)化心理狀態(tài)的能力。由于現(xiàn)代社會的復(fù)雜性，學(xué)生在相當(dāng)大的程度上承受了來自社會各個層面的壓力，因此學(xué)校心理健康教育應(yīng)該列入德育工作的范疇之中，目前學(xué)校受過專業(yè)心理咨詢培訓(xùn)的教師很少。（5）特色工作生命教育作為學(xué)校德育工作的特色，雖然有一定的社會影響，但在研究的深度上和力度上還不夠。在充分分析前三年德育工作現(xiàn)狀的條件下，特制定新三年德育發(fā)展規(guī)劃。二、學(xué)校德育目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實十七大精神、《阿克陶縣學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《阿克陶縣中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)德育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格。確立學(xué)校是主陣地、教師是主力軍、學(xué)科滲透是主渠道的德育管理理念，建立德育課程研究。整合學(xué)校、家長和社會資源，進(jìn)一步挖掘社會資源的效能開展生命課堂研究，促進(jìn)德育目標(biāo)層次化、德育內(nèi)容系列化、德育活動制度化、德育管理網(wǎng)絡(luò)化，形成有利于教師家長和學(xué)生身心發(fā)展的德育工作體制，促使教師家長學(xué)生幸福和諧發(fā)展。三、主要措施（一）以“故事媽媽工作室”為抓手，開展生命課堂研究。教師層面：（1）以師德建設(shè)為契機(jī)，以文明班組為抓手，通過“生命型德育教師”專題研討等系列活動的開展，打造一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的生命型德育教師隊伍，形成人人都是德育工作者的良好格局。（2）組織教師及故事媽媽開展“生命課堂”專題研究，提煉生命課堂應(yīng)具備的要素。（3）開展生命課堂專題教學(xué)研討活動，提升教師全面綜合素質(zhì)。（4）以故事形式在教職工中開展理想、信念、價值觀教育，形成以故事形式育人的良好氛圍。（5）成立“社會資源助教團(tuán)”，邀請各個行業(yè)的專業(yè)人士或有經(jīng)驗的家長共同參與學(xué)校教育教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。學(xué)生層面：（1）開展“尋找身邊最可愛的人”，通過找一找、寫一寫、學(xué)一學(xué)幫助學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的美，并以此作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。（2）以“三進(jìn)一聯(lián)”為突破口，打造以維權(quán)為品牌的特色課程。（3）成立校級“學(xué)生故事社團(tuán)”，形成以故事形式對學(xué)生進(jìn)行自主教育的新模式。家長層面：（1）繼續(xù)對故事媽媽工作室成員進(jìn)行生命教育理念和故事繪本的培訓(xùn)。（2）繼續(xù)發(fā)行2期“生命彩虹報”，讓更多家長了解學(xué)校生命教育。（3）吸引更多家長參與學(xué)校讀書會，學(xué)習(xí)交流育子技巧。（4）開設(shè)家長學(xué)校講座，分年級編寫家長學(xué)校教材。（二）以課堂為載體，實現(xiàn)學(xué)科滲透。將生命教育有機(jī)滲透到學(xué)科中，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與生命教育的整合。結(jié)合教研組活動，挖掘教材中生命教育知識點，并匯編成冊。開展以落實“兩綱”為主題的教學(xué)研討活動。（三）以實踐活動為突破口，實現(xiàn)德育無痕化。結(jié)合生命教育故事，開展“生命屬于我們只有一次”系列教育活動，分年級設(shè)計相關(guān)體驗活動。充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，特別是以世界環(huán)境日、禁毒日、重陽節(jié)等為契機(jī)，整體分層設(shè)計專題實踐活動。充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育，開展靈活有效多樣的生命教育活動。（四）通過爭章活動，實現(xiàn)德育趣味化。修改完善生命組合章爭章目標(biāo)和爭章要求。開發(fā)適合各年級的爭章活動。（五）充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，成立生命教育講座團(tuán)，提高專業(yè)技能的含金量。（六）建立關(guān)懷生命教育氛圍的校園環(huán)境（七）強(qiáng)化養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為。開展“閃光式”教育，采用“分級管理，分層表彰”的方式—即構(gòu)建班級、年級、校級三級管理的“閃光式”教育機(jī)制，幫助學(xué)生良好品格的形成。加強(qiáng)養(yǎng)成教育。“好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”，根據(jù)新版《小學(xué)生守則》，以市行為規(guī)范校為標(biāo)準(zhǔn)，制定各年級行為規(guī)范訓(xùn)練重點。強(qiáng)化日常行為規(guī)范宣傳、教育、訓(xùn)練和檢查評估，使學(xué)生形成觀念正確，行為規(guī)范，學(xué)有特長，身心健康，具有一定創(chuàng)造精神和實踐能力的合格人才。四、成功標(biāo)志學(xué)生有良好的行為舉止，班級形成較為穩(wěn)定、良好的班風(fēng)。繼續(xù)保持區(qū)行為規(guī)范稱號，爭創(chuàng)市行為規(guī)范示范校。學(xué)校全員育人氛圍濃厚。生命教育在市區(qū)層面能起到輻射帶動作用。學(xué)校家庭教育形成特色，爭創(chuàng)家庭教育研究基地。爭創(chuàng)區(qū)關(guān)工先進(jìn)。皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)2011年9月皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)德育工作三年規(guī)劃皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)2011年9月