如何打造小學(xué)六年級(jí)語文高效課堂-資料下載頁
2024-11-04 03:52本頁面
【正文】 充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書，自己去提出問題，自己去做題，自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律等；豐富教學(xué)形式，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可采用的方式有：自主式。以問題引路，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)新知，查找資料，然后在課堂上展開討論，最后由老師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。討論式。教師出示討論題目，學(xué)生定向閱讀教材，隨后分組討論，最后全班交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，共同解決問題。探究新知，以教師精講導(dǎo)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思考精神和自學(xué)能力。在這種環(huán)境中，學(xué)生增強(qiáng)了參與意識(shí)和成就感，興趣盎然，樂在其中。二、精心預(yù)設(shè)提高課堂實(shí)效教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們不是被受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。教師要給學(xué)生當(dāng)堂練、寫的時(shí)間。一堂課分幾個(gè)大的步驟，每個(gè)步驟有分那幾個(gè)環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無效環(huán)節(jié)，一定做到心中有數(shù)，靈活增刪，精心設(shè)計(jì)。盡管每位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上有所不同，但必須做好以下幾個(gè)方面：必須突出知識(shí)重點(diǎn)和中心環(huán)節(jié)，解決重點(diǎn)的措施，必須省時(shí)、有力、有效。必須精心設(shè)計(jì)具有一定梯度和具有啟發(fā)性的思考題或討論題。必須精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練題，訓(xùn)練題做到：具有典型代表性，難易適中，保證學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，做到重點(diǎn)問題堂堂清。三、質(zhì)疑精講增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性傳統(tǒng)灌輸式課堂教學(xué)，教師面面俱到的講解，擠掉了學(xué)生的大量的寶貴時(shí)間，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間得不到保證，結(jié)果只是把作業(yè)留到課外做。而事實(shí)上這樣的作業(yè)既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又收效甚微。這樣的課堂教學(xué)怎能不低效呢。因此在教學(xué)中我們做到三講三不講。即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。把訓(xùn)練時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在訓(xùn)練中自動(dòng)生成新知。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置合理的作業(yè)，有利于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。首先，學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會(huì)成為有效作業(yè)的前提之一。教師要用發(fā)展的眼光留作業(yè)，孩子們?cè)敢膺x擇有所挑戰(zhàn)、有所變化的事物，所以要緊緊圍繞這一訓(xùn)練核心給孩子留一些有創(chuàng)造性的、有訓(xùn)練價(jià)值的題目。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，圍繞訓(xùn)練點(diǎn)，留少而精的作業(yè)：留有思維價(jià)值的題目；留課堂中核心訓(xùn)練的題目，以反饋其訓(xùn)練過程的有效，以反饋其訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)；把握好學(xué)生高效寫作業(yè)的時(shí)間。只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性。四、要加快提高教師素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)更新的步伐更加緊湊，時(shí)代對(duì)老師的要求也更加嚴(yán)格。這就要求我們老師要不斷學(xué)習(xí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確制定是高效課堂的導(dǎo)向，充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提，教學(xué)流程的合理設(shè)計(jì)是高效課堂的關(guān)鍵，師生角色的科學(xué)分配是高效課堂的保證，教師素養(yǎng)的快速提高是高效課堂的后盾。這幾個(gè)方面相輔相成，密切聯(lián)系。只有這幾個(gè)方面互相融合，才能打造出高效的課堂。另外，教師要“照顧好”每個(gè)學(xué)生，使人人都有“成就感”。在課堂中，我們盡量給學(xué)生以不同程度的點(diǎn)撥、啟發(fā)，使他們均有“成就感”。比如背誦課文，可讓優(yōu)等生、中等生背誦并理解運(yùn)用，而對(duì)于后進(jìn)后，只要求他們讀熟就可以了，教師還要適時(shí)鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都有沖勁?？傊?，高效的語文課堂教學(xué)是一個(gè)過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。第五篇：努力打造小學(xué)語文高效課堂努力打造小學(xué)語文高效課堂之預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過我校新一輪的語文聽評(píng)課教研活動(dòng)，汲取各位同行的教學(xué)有的，我深深地感受到打造語文課堂的高效率備課尤為重要。每次備課前，教師都要問自己，這個(gè)單元究竟要教給學(xué)生什么，這堂課究竟要帶給學(xué)生什么。只有把這些問題系統(tǒng)的整理清楚了，才開始備課。這里，每一單元的導(dǎo)讀會(huì)為我們指出明確的教學(xué)方向。備課過程中，既要備教材，又要備學(xué)生。先把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求：給學(xué)生學(xué)案，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要有明確的要求，或給生字注音組詞，或讀一讀課文中包含生詞的句子；或通過查字典理解生詞的意思；或明確每一段的段意；或概括課文內(nèi)容；或查找相關(guān)資料；或提出疑問等。然后，批閱學(xué)生的學(xué)案，再把學(xué)生的需求轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材進(jìn)行有一定廣度和深度的預(yù)設(shè)。這樣的課堂就會(huì)事半功倍。
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