淺談如何打造小學數(shù)學高效課堂-資料下載頁
2025-10-08 23:41本頁面
【正文】 “我要練”，更增添了練習的樂趣。練習要具有開放性。新課標指出：數(shù)學學習中教師的“教”和學生的“學”必須是開放而多樣的。課堂練習是使學生熟練地掌握知識，培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施，練習要刻意減少指令性的成分，7 增加練習的開放性，以使學生的思路更廣闊、更靈活。如一年級學習了元、角、分后，我設計了這樣一次開放性活動練習：向?qū)W生展示商店的場景，擺出各種物品供學生購買，假設每生準備5元錢，4個學生為一組，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。這一過程中，一要算好總價，二要注意數(shù)量，三要注意品種，對一年級學生而言，應是一件很困難的事，但由于學生是在具體的情境中（模擬商店），學生心情激動，思維活躍，又有群體合作，創(chuàng)新的火花自然激發(fā)，居然每一小組完成的都很出色。教學實例證明：為學生的思維提供一個更廣闊、更開放的練習空間和時間，能使學生在體會到解決問題策略的多樣性的同時，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。五、總結要活，以活躍來拓寬思維課堂教學的結束階段是整個課堂教學過程的有機組成部分，是將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化，從而加深對知識的理解，減輕記憶的負擔的重要環(huán)節(jié)。它對于發(fā)展興趣、強化目標具有重要的意義。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點睛的結束則使成功得以鞏固。因此，課堂總結可針對本節(jié)課的內(nèi)容或進行歸納總結，或設臵懸念，或開拓延伸，或活動游戲，力求拓展學生思維，提高學生的認知能力。課堂的結束是一個知識點的延伸：結尾是“問號”不是“句號”。例如：在我教學完人民幣的簡單換算時，我8 這樣布臵一個實踐作業(yè)：和家長一起到超市，買點生活用品，學會算帳，第二天來匯報給我們的同學。這樣讓學生在生活實踐中使知識得以驗證和完善。其次，我在教學中注意把數(shù)學知識的探索興趣延伸到對數(shù)學文化的感受，讓他們體會數(shù)學的奧妙、歷代數(shù)學家的偉大。如：在教學完時分秒的認識后，我布臵了一個課外閱讀任務“在很久以前還沒有發(fā)明鐘表時，人們是用什么方法表示時間的？”從而把學生引向更為廣泛的數(shù)學閱讀?？傊獦嫿ㄐW數(shù)學高效課堂,我們必須深諳新課程理念,使教學風格樸實一點,教學方式靈巧一點,雙基訓練扎實一點,教學容量厚實一點,學生思維活躍一點。讓學生在課堂上“活”起來,“動”起來,個個“小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開”,在快樂輕松中主動學習數(shù)學。打造高效率的小學數(shù)學課堂教學，必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，創(chuàng)設生動的情境，以展現(xiàn)知識背景，使新知變成有源之水。重視學生富有個性的思維表現(xiàn)，促進學生間的思維交流與合作，引導學生在判斷中思維，努力拓寬學生的思維空間。第五篇：淺談如何打造小學數(shù)學高效課堂淺談如何打造小學數(shù)學高效課堂飛 夢課堂教學是教學的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的 “紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這是一個令人深思的問題——那么如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學課堂更加活起來呢?一、從學情出發(fā)，合理安排課堂教學好多教師在教學過程中經(jīng)常抱怨說：“現(xiàn)在的學生怎么這么差呀，這么簡單的問題講了好幾遍??”我認為這種抱怨是有著很大問題的。首先，我們教師對數(shù)學知識的認知是經(jīng)過漫長的積淀后形成的，而我們教學的對象好多知識都是剛剛接受，看似簡單的問題，可能對于他們是有難度的，至少需要時間的消化；另外就是每名學生的知識積累程度不同，思維方式和速度也是有差異的，所以，也就是要面向全體學生。二、充分的課前準備是高效課堂的條件新課標針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了 科學 而具體的規(guī)定。首先,教學目標要難易適中。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣。課前設計并打印，讓學生看,明確自學要求,即自學什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法。四、運用信息技術手段師是高效課堂的重要策略教師要以多媒體為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動,對課程教學內(nèi)容進行信息化處理,在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體整理進行教學,感覺對教學很有幫助?？傊瑪?shù)學課堂教學是我們教師的主陣地，而課堂教學的有效性是我們最大的希望，這需要我們每一位一線的小學數(shù)學教師不斷去探究、發(fā)現(xiàn)，只要我們堅持，相信我們的數(shù)學課堂會更有活力。
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