【正文】 了解故事內(nèi)容。（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？（2）大官提了那幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣解決的？幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來的？（2）集體交流。分組表演故事。討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。大班語言《聰明的阿凡提》教案5大班語言活動(dòng)：《聰明的阿凡提》活動(dòng)目標(biāo)（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族?；顒?dòng)過程（一）提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣：（1）天上有多少星星？（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌?？，鼓?lì)幼兒說說自己的觀點(diǎn)。（二）認(rèn)識(shí)阿凡提，要不我們問問阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是誰嗎？，我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？，今天我們來聽一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。（三）聰明智慧的阿凡提《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。？？阿凡提是怎樣回答的？。：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?（四）學(xué)學(xué)聰明的阿凡提，理解阿凡提的機(jī)智。：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的無可奈何？《聰明的阿凡提》。大班語言《聰明的阿凡提》教案6活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊2730頁。活動(dòng)過程：（一）認(rèn)識(shí)阿凡提（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。（二）傾聽故事（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）（3）大官提了哪幾個(gè)問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）（三）看著掛圖一起欣賞故事（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識(shí)。（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容?；顒?dòng)延伸：表演故事（1）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕？（2）以小組的形式進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動(dòng)畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。第五篇：大班語言活動(dòng)教案：聰明的阿凡提大班語言活動(dòng)教案：聰明的阿凡提設(shè)計(jì)意圖：《聰明的阿凡提》這個(gè)故事，選自幼兒園大班語言教材。作品的特點(diǎn)是語言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與皇帝生動(dòng)形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是對阿凡提這一人物特點(diǎn)的理解和掌握。這一知識(shí)點(diǎn)的確立是依據(jù)了幼兒品德形成過程具有具體形象性的點(diǎn)。每個(gè)小朋友隨著年齡的增加，欣賞文學(xué)作品的數(shù)量越多，他對其中一些重要的或是主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的就越多，那么，對他一生的發(fā)展、性格的幼稚就越有協(xié)助。通過欣賞這個(gè)故事我們可以協(xié)助小朋友在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法，同時(shí)，在本周內(nèi)借助各類藝術(shù)形式(故事、服裝、音樂舞蹈等)來展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點(diǎn)及絢麗多彩的生活，使幼兒對我國這個(gè)多民族國家有個(gè)粗略的感性印象。在幼兒的表演中應(yīng)著重引導(dǎo)他們表現(xiàn)阿凡提機(jī)智詼諧的情趣。一、活動(dòng)目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：阿凡提的圖片。故事PPT三、活動(dòng)過程：出示阿凡提的圖片，認(rèn)識(shí)阿凡提。（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？（2）大官提了那幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣解決的？幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來的？（2）集體交流。分組表演故事。討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。附：《聰明的阿凡提》從前，有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。那時(shí)候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！贝蠊倏窗⒎蔡嵋稽c(diǎn)都不害怕，就問了一個(gè)很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！贝蠊儆謫枺骸澳敲?，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！毙∶H尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要?dú)⒌舭⒎蔡?。阿凡提一點(diǎn)不害怕，哈哈大笑起來。大官很奇怪，就問阿凡提：“我要?dú)⑺滥?，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會(huì)死掉。”大官一聽心里很害怕，馬上放了阿凡提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長。”阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了?；顒?dòng)反思：，引導(dǎo)幼兒觀察人物的明顯特征，加深幼兒對阿凡提的認(rèn)識(shí)。幼兒看到圖片中的阿凡提都開始笑了，他們覺得他長的很奇怪。對他都很好奇，都想對他有進(jìn)一步的了解。由此可見，材料上比較合理，是幼兒比較感興趣的話題，并以小組討論的形式，加深幼兒對故事的理解。幼兒剛開始聽的時(shí)候興趣很濃厚，個(gè)個(gè)都豎起小耳朵在聽，貝貝還一直說我要當(dāng)一下阿凡提。但到后面幼兒聽故事的興趣淡了，由于我講故事時(shí)，表情不夠豐富，語調(diào)上也沒有變化，都是一種語調(diào)。將幼兒的興趣也沖淡了，他們不愿聽一個(gè)起伏不大的故事。幼兒在討論的過程中缺乏交流，只管自己說。不聽他人的意見。由于在聽故事時(shí)幼兒沒有聽清楚故事內(nèi)容，所以在討論阿凡提是一個(gè)怎樣的人時(shí)，有的幼兒的說的都是一些不靠邊的答案。，對故事有內(nèi)化作用。當(dāng)我在說請幾個(gè)小朋友來表演一下阿凡提跟大官時(shí)，幼兒雖然反應(yīng)很激動(dòng)，但愿意上來表演的幼兒卻不多。膽子都不夠大。幼兒在表演時(shí)，沒有抓住大官說話的語氣，也沒有抓住阿凡提說話的語氣。表演時(shí)幼兒的表情不夠豐富。由于我講故事時(shí)也沒有做到這幾點(diǎn)，所以幼兒也就分不清大官說話的語調(diào)該是怎樣的。怎樣的語調(diào)可以表現(xiàn)出，阿凡提是在騙大官的。