【正文】 《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容?；顒友由欤涸诩液图议L一起表演。知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感?；顒舆^程：出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提?；顒臃此迹罕净顒?，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗人物的性格特點(diǎn)。有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。活動過程：（一）認(rèn)識阿凡提（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提?；顒臃此急净顒樱以趯?dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。能為生活中的難題尋找合適的解決方法?！⒎蔡崾且獛透F人付錢嗎？——你們覺得要不要給巴依老爺錢呢？播放故事音頻及圖片第三段。我當(dāng)然不給。大班語言《聰明的阿凡提》教案3活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。今天我們來聽一個怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。（三）聰明智慧的阿凡提《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。（二）傾聽故事（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。通過欣賞這個故事我們可以協(xié)助小朋友在頭腦中構(gòu)建一個集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提一點(diǎn)不害怕，哈哈大笑起來。由此可見，材料上比較合理，是幼兒比較感興趣的話題，并以小組討論的形式，加深幼兒對故事的理解。當(dāng)我在說請幾個小朋友來表演一下阿凡提跟大官時，幼兒雖然反應(yīng)很激動，但愿意上來表演的幼兒卻不多。由于在聽故事時幼兒沒有聽清楚故事內(nèi)容，所以在討論阿凡提是一個怎樣的人時，有的幼兒的說的都是一些不靠邊的答案。幼兒看到圖片中的阿凡提都開始笑了，他們覺得他長的很奇怪?！毙∶H尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。二、活動準(zhǔn)備：阿凡提的圖片。這一知識點(diǎn)的確立是依據(jù)了幼兒品德形成過程具有具體形象性的點(diǎn)。結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗人物的性格特點(diǎn)。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。咦，小朋友，你知道阿凡提是誰嗎？，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。大班語言《聰明的阿凡提》教案5大班語言活動：《聰明的阿凡提》活動目標(biāo)（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。五、活動過程：出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提?；顒友由欤罕硌莨适拢?）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕？（2）以小組的形式進(jìn)行表演。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊2730頁?！昂茫劻四泔埐说南銡?，你聽到了我的錢的聲音，咱們的賬算清了。”阿凡提說。播放故事音頻及圖片第一段。大班語言《聰明的阿凡提》教案2活動目標(biāo)喜歡聽故事，并從中萌發(fā)樂于助人、遇到困難不放棄的意識。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶。（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言《聰明的阿凡提》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣?；顒友由欤罕硌莨适拢?）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕？（2）以小組的形式進(jìn)行表演。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊2730頁。大班語言教案《聰明的阿凡提》8活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。分組表演故事?；顒又仉y點(diǎn)：理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。我想這樣對于孩子的語言發(fā)展會更有利。小結(jié)：小朋友很聰明，利用了聽到的故事，來說出自己的認(rèn)識和表演人物，你們真了不起!給自己鼓鼓掌吧!鼓勵幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。你聽過哪些阿凡提的故事?有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。阿凡提一點(diǎn)不害怕，哈哈大笑起來。那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。――故事的題目是什么?――大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的??；顒訙?zhǔn)備掛圖，故事磁帶。今天我們來聽一個怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣?；顒友由欤罕硌莨适拢?）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕？（2）以小組的形式進(jìn)行表演。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊2730頁。大班語言教案《聰明的阿凡提》4活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解?！卑⒎蔡岱懦鰜硪院?，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓?！贝蠊倏窗⒎蔡嵋稽c(diǎn)都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多。三、觀看課件，再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容并能用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。，理解阿凡提被抓走的原因。、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。：阿凡提是一個怎樣的人?（四）學(xué)學(xué)聰明的阿凡提，理解阿凡提的機(jī)智?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。法官一看見窮人，不由分說就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢！快把飯錢算給巴依老爺！”“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來，行了個禮，說道，“這人是我的兄長，他沒有錢，飯錢由我付給巴依老爺好了。附【故事】聰明的阿凡提很久以前，有一個非常聰明又樂于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。我想這樣對于孩子的語言發(fā)展會更有利。大班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，已經(jīng)初步具有抽象概括能力的萌芽。第一篇：大班語言《聰明的阿凡提》課后反思大班語言《聰明的阿凡提》教學(xué)反思忙丙外經(jīng)貿(mào)希望小學(xué) 李一嬌幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是先傾聽后習(xí)得。由于幼兒的思維和語言的發(fā)展是同步進(jìn)行的。因為孩子的好奇心是很強(qiáng)的，促使他們持續(xù)性的學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)很重要，所以我利用賣關(guān)子的形式，跟他們說關(guān)于這個阿凡提的故事還有好多，你可以回去自己查，查到可以講給小朋友聽。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。——平時你們會去飯店吃飯嗎？——去吃飯吃飯要付錢嗎？什么時候付錢？小結(jié)：買了飯菜或吃完飯菜的時候才要付錢。——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個