【正文】 圖聽詩歌《落葉》教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩歌《落葉》?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子。整個過程中，環(huán)節(jié)清晰緊湊，設(shè)置的情景能使孩子自主積極的參與活動，整個活動氛圍輕松愉悅，師幼互動良好，突破了活動的重難點(diǎn)?？傊?，在今后的教學(xué)活動中，我要做到多總結(jié)、多反思、多創(chuàng)新，呈現(xiàn)更好的教學(xué)活動。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。通過這次活動，我認(rèn)為老師提問時應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中對每一環(huán)節(jié)的時間掌握不夠，超出了預(yù)期的教學(xué)時間。在活動中，我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，制作了PPT課件形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的意境美。大班語言教學(xué)反思3活動設(shè)計(jì)背景我設(shè)計(jì)了一個車展，讓小朋友將自己喜歡的車，展示給大家，然后請小朋友給自己的車當(dāng)模特兒?；顒訙?zhǔn)備各種汽車的圖片。師生互動的反思：我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個人教，所以在活動過程中大家都能積極主動與我一起分享，我感到特別高興。如我提問幼兒：誰想去坐小猴的出租車？不過發(fā)生了一件什么事情？（追問：他們是怎么說的？）小猴想了什么辦法？最后怎么樣了？再猜測第二段：蛋寶寶會說什么？小猴會想什么辦法？最后怎么樣？從前半部分的理解中，幫助幼兒梳理續(xù)編情節(jié)講述的順序。然后通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，特別是在“會笑的書”時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑？小朋友為什么笑？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的變化。所采用的教具大圖書也可以更精美些，或者可改為電子圖書，通過大屏幕展示，加上配樂的詩歌朗誦，效果可能會更好。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?！吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同；對文字產(chǎn)生了很大的興趣。教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象；其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如：“鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？”鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。學(xué)生在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。三、順口溜輔助記。，豐富相關(guān)詞匯。臺上正演“小紅帽”臺下是誰打呼嚕(幼兒跟讀)出示圖片：幼兒學(xué)編兒歌——呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件，包括良好的環(huán)境和活動材料。這條我也想到會有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動作為結(jié)束,開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實(shí)水平,在評課時能聽到說我上的還不錯,我真的已經(jīng)很高興了。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個重要砝碼。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識四個生字自、己、東、西。時間安排上合理性有待提高。”；麥可可說出：“我心愛的玩具不見了，我很難過。由此，我也看到了對幼兒的禮貌教育——安靜、認(rèn)真地聆聽也是在今后應(yīng)該加強(qiáng)的。部分孩子的表現(xiàn)欲太強(qiáng)，在沒輪到或老師沒請他回答的時候也會搶著作答，所以課堂氣氛活躍的同時讓我還是覺得孩子的自我控制能力不夠。在第二個環(huán)節(jié)——分享與交流中，教師逐一出示不同的表情娃娃，采用舉手回答的方式讓幼兒說說什么時候會有這樣的`表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子們積極舉手作答，踴躍在集體面前表達(dá)自己的不同心情故事。是一次有著進(jìn)步的公開課。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過再三的努力,終于我聽到不一樣的39。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學(xué)說話。在幼兒進(jìn)行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。出示課件一、(1)小朋友們看到了什么?是誰過生日啊?(2)小老鼠會對媽媽說什么呢?(幼兒自由發(fā)言)(3)接下來鼠媽媽會帶全家去什么地方呢?想不想知道啊?出示課件二(1)老鼠全家在干什么?(2)臺上在表演什么?(3)老鼠喜歡看戲嗎?你從哪里看出來的?(4)臺下是誰在打呼嚕?出示課件三：播放打呼嚕聲音(幼兒學(xué)習(xí)體會理解：呼嚕嚕，聲聲高)(1)老鼠一看是小貓，會怎么樣?出示圖四：(1)老鼠全家還在看戲嗎?為什么不看了?(2)從哪里看出他們又急又怕?(3)老鼠跑時會發(fā)出什么聲音?，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。大班語言教學(xué)反思9活動目標(biāo)，想象和描述畫面內(nèi)容。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。為了便于孩子記憶 我特意把拼音字母編成兒歌。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。l語言與能力：能根據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜測并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。幼兒發(fā)展。大班語言教學(xué)反思6教學(xué)目標(biāo)：嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。但由于臨時將所上年齡班調(diào)整為中班，因此活動中還存在著一些問題：首先是沒有為幼兒營造出是各種優(yōu)美的意境。本活動前我精心制作了大圖書，根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫了“彩色的書”、“會笑的書”和“會場的書”，采用自制大圖書的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容。在今天的.《小猴的出租車》語言活動中，活動目標(biāo)二正是本次活動的一個難點(diǎn)所在，讓幼兒嘗試根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編其他小動物們來做小猴出租車的故事?；顒友由彀淹婢哕嚪湃朊拦^(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識車的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識各種車型、顏色。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、審美能力等。而在最后環(huán)節(jié)，通過游戲高個子和矮個子的游戲延續(xù)孩子們的快樂情緒，在變高變矮的交替中不僅心情愉悅，又能進(jìn)一步體驗(yàn)主題：個子的高矮并不重要，最重要的是內(nèi)心快樂和長大。為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的`臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。，顯得有些空洞。本次活動我的準(zhǔn)備工作充分，制作了豐富的教學(xué)具及形象直觀的“ppt”圖片，活動中師生有效的使用了制作的教學(xué)具，使其發(fā)揮了實(shí)效性。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。許多不足。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。這個活動的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解漢字的由來，激發(fā)對漢字的`探索興趣，因此，活動分為兩部分進(jìn)行。在學(xué)習(xí)詩歌時，我針對幼兒的能力差異為幼兒展示了不同色彩漂亮、內(nèi)容貼切的圖片，幼兒能在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，邊看邊想，邊想邊學(xué)，當(dāng)他們的學(xué)習(xí)出現(xiàn)需要個別指導(dǎo)時，我能根據(jù)幼兒的困難需要“審時度勢”的為他們提供幫助及適時的引導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)參與的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，引起“我”、“詩歌”、“音樂”的共鳴，使幼兒準(zhǔn)確的把握了詩歌的意境，使整首詩歌的學(xué)習(xí)起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換?？偨Y(jié)下來有幾個方面：一是對教材的把握正確。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。小手，準(zhǔn)備開始。一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的39。教師再次朗誦。難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。有的幼兒說為老師放杯子等事。講述故事這一環(huán)節(jié)時，我是分段講述的，雖然故事很短。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、審美能力等。其次詩歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美?！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。討論：“動物們愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫書。感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間?！靶±鲜笥辛诉@輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事。草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念?；顒臃此迹哼@節(jié)活動形式比較多，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個重要砝碼。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實(shí)水平,在評課時能聽到說我上的還不錯,我真的已經(jīng)很高興了。我在設(shè)計(jì)這次活動時將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。要讓孩子去說，去表現(xiàn)。應(yīng)該激發(fā)他們說的欲望，而這節(jié)課上，我卻說得太多?？梢宰儞Q成其他的導(dǎo)入，效果會更好。在每次上課時，應(yīng)有意識的要求自己。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。整個活動中我都是緊緊圍繞重點(diǎn)理解散文詩內(nèi)容來展開的，通過傾聽、提問、討論、觀察圖片等形式，讓孩子感受秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境；在難點(diǎn)仿編突破上用了幾個啟發(fā)式的提問“樹葉還會飄落到哪里？”“會被誰看見，怎么過來，把它當(dāng)作什么呢？”幼兒通過互相討論和交流進(jìn)行仿編。另外在散文活動中，我覺得讓幼兒欣賞兩三遍還不能讓幼兒真正理解作品的內(nèi)容，感受語言的美。我覺得所有能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主的學(xué)習(xí)。接著出示美麗的背景圖，讓幼兒猜：太陽和顏色們來到這美麗的地方，它們會怎么玩捉迷藏的游戲呢？誰找，誰躲？躲在哪里呢？在這里，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想象，大膽表述，拓展他們的思維。大班語言教學(xué)反思（二）本周是關(guān)于《秋天多美好》主題的內(nèi)容，我選擇了散文詩《落葉》這個集體教學(xué)活動進(jìn)行了分析與反思。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。在在此次活動開展中，孩子們興趣充足。注意字詞正確發(fā)音。讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。師生互動要更多。第二篇：大班語言教學(xué)反思大班語言教學(xué)反思大班語言教學(xué)反思一：大班語言教學(xué)反思我組織了一次教學(xué)觀摩活動,我在工作允許的時間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。在這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病,幼兒都跟著我的話在說，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會先給幼兒一個空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們。大班語言教學(xué)反思二：幼兒園大班語言《小馬過河》教學(xué)反思（617字）1．營造童話意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課，我以童話 小馬過河 為背景，組織教學(xué)。練就生活本領(lǐng)平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。活動準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物活動流程：一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。第三篇：大班語言教學(xué)反思大班語言教學(xué)反思1活動目標(biāo)能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。)二、提出問題，激發(fā)思維。(教師此時的角色是回應(yīng)幼兒，針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。)講述故事第三部分。教育價值，充分挖掘。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛