【正文】 。為人不易，偽真善辨宜明確；處世維艱，濁凈須分勿混淆。九、油 求勾對(duì)引，網(wǎng)對(duì)兜。碧海對(duì)白鷗。嬌容對(duì)美景，舴艋對(duì)扁舟。衣楚楚，曲悠悠。春種對(duì)秋收。有志天不負(fù)，無才面永羞。白皂須分清腐事，是非明辯解民憂。春滿家園，政許三通還玉璧；月瑩故里，國(guó)施兩制固金甌。綢對(duì)緞，韌對(duì)柔。海市對(duì)蜃樓。窗欞對(duì)戶牗，琴瑟對(duì)笙篌。鶯嚦嚦，鹿呦呦。俊逸對(duì)風(fēng)流。層嵐生淡雅，列岫覓清幽。纖云弄墨出靈秀，巧雁吟箋蘊(yùn)智謀。壯志難酬，伏處甘為槽櫪馬；雄心不已，躬耕樂做壟轍牛。十、言 前臟對(duì)亂，腐對(duì)廉。善惡對(duì)忠奸。剛強(qiáng)對(duì)柔順，苦辣對(duì)酸甜。邪順正，爽清煩。政穩(wěn)對(duì)樞賢。是非宜補(bǔ)漏，功過好觀瞻。吉祥日照康莊路，如意風(fēng)拂大有年。頑強(qiáng)進(jìn)取，人猶少壯長(zhǎng)催馬；努力拼搏，木正茂蔥宜作轅。歡對(duì)樂，暖對(duì)寒。順月對(duì)安年。民豐對(duì)物阜，苦澀對(duì)甘甜。呈喜報(bào)，拓財(cái)源。民主對(duì)人權(quán)。有書真富貴，無事小神仙。詩文漫卷書生樂，風(fēng)雨同舟夫子賢。仁義得人，嚴(yán)守法章臻大治；和平處世，恪遵規(guī)矩成方圓。男對(duì)女，柏對(duì)蘭。寶貝對(duì)心肝。嬌柔對(duì)委婉，戈壁對(duì)港灣。情切切，意綿綿。素手對(duì)輕言。一心同繾綣，千里共嬋娟。蜓棲菡萏平蟬翼，柳映池塘滿渡船。綠葉田田，旖旎風(fēng)光皆入夢(mèng)；紅花點(diǎn)點(diǎn)，嬌妍景色竟游仙。褒對(duì)貶，苦對(duì)甜。地覆對(duì)天翻。探囊對(duì)取物，附勢(shì)對(duì)趨炎。食熱栗，噤寒蟬。外壯對(duì)中干。盲人騎烈馬，捷徑隱終南。起死回生添壽考，豪奪巧取少忠賢。見縫插針，說情邪風(fēng)今始盛；植情遣戀，舔犢博愛古難全。十一、人辰馨對(duì)馥，晚對(duì)晨。璀璨對(duì)繽紛。白晳對(duì)紅潤(rùn)，蜜意對(duì)芳唇。林妝綠，野飾金。老練對(duì)單純。相待敬君子，善交遠(yuǎn)小人。心中有眾時(shí)時(shí)樂，眼里無偏日日春。不重金銀，居富濟(jì)貧行善舉；無關(guān)寵辱，集螢照雪見精神。纖對(duì)嫩，苦對(duì)辛。露漬對(duì)苔痕。鐵砧對(duì)銅棒，海味對(duì)山珍。凄慘慘，笑吟吟。蓊樹對(duì)芳蓀?；òl(fā)春簇錦，雪潤(rùn)地生金。廣栽桃李三春秀，精育梧桐萬眾欽。披星戴月，從師授業(yè)承先志；瀝血嘔心，入室傳知益后人。十二、江陽原對(duì)草，馬對(duì)羊。四野對(duì)八荒。楊花對(duì)柳絮，堅(jiān)果對(duì)老姜。天渺渺，野茫茫。靖世對(duì)安良。學(xué)廣天不負(fù)，志宏路更長(zhǎng)。盈山翠色千秋樂，滿目霞光五谷芳。水繞山青，綠葉比嬌興寶地；林環(huán)碧野，紅花斗艷護(hù)康莊。豺?qū)Ρ?，壽?duì)康。棘刺對(duì)麥芒。皮衣對(duì)羽氅，陋巷對(duì)華堂。林莽莽，水長(zhǎng)長(zhǎng)。茂盛對(duì)豐穰。香楓開畫棟，旭日印雕梁。休學(xué)綠草趨風(fēng)動(dòng)，宜效黃葵向日芳。有限空間，花沁瓊芽茶是寶；無窮風(fēng)味，葉浮玉盞水生香。十三、中東聰對(duì)昧，貫對(duì)通。嘯谷對(duì)鳴鐘。嵐清對(duì)雨霽，舞鳳對(duì)游龍。煙裊裊，水淙淙。深綠對(duì)淺紅。云間縈瑞氣，堂上享和風(fēng)。八面玲瓏成事業(yè)，四時(shí)錦繡樂賓朋?；ê迷聢A，富日幫貧財(cái)氣壯；桂芳蘭馥，窮時(shí)濟(jì)友院門興。崩對(duì)裂，擋對(duì)撐。月桂對(duì)宮燈。冰封對(duì)霧鎖，撰寫對(duì)傳謄。風(fēng)冷冷，水泠泠。悸鳥對(duì)驚蟲。柳頌清溪月，松播遠(yuǎn)古風(fēng)。描摹曠野獨(dú)觀賞，放牧平原任縱橫。甘愿人梯，左右逢源桃李盛；樂為墻礎(chǔ)，東西飲譽(yù)燭光瑩。庭對(duì)院，榭對(duì)亭。重創(chuàng)對(duì)輕刑。游吟對(duì)遣興，蠕動(dòng)對(duì)萌生。花粲粲，露瑩瑩。酩酊對(duì)惺忪。麗水胸中駐，芳林腕底生。朋來共論杏花雨，友去留言楊柳風(fēng)。禹甸重光，日月兩輪天地眼；國(guó)民蘊(yùn)運(yùn)，炎黃一脈古今龍。嚴(yán)對(duì)謹(jǐn)，細(xì)對(duì)精。碧野對(duì)芳叢。徬徨對(duì)吶喊，業(yè)盛對(duì)邦興。成大器，見真功。無限對(duì)有恒。民歡風(fēng)浪靜，國(guó)慶海天寧。把酒常懷祖逖志，吟詩永葆少陵情。士心萌志，凱歌達(dá) 運(yùn)催佳夢(mèng)；日月呈明，對(duì) 仗 練習(xí)辭陸偉廉編著（一）骨對(duì)皮，怪對(duì)奇，合對(duì)離。吹牛對(duì)拍馬，擊鼓對(duì)升旗，穿衣對(duì)脫帽，愛子對(duì)嬌妻，烤鴨對(duì)燒雞，春分對(duì)夏至，元曲對(duì)唐詩。（二）富對(duì)窮，鐵對(duì)銅，補(bǔ)對(duì)縫。走獸對(duì)爬蟲，白虎對(duì)青龍，立春對(duì)雨水，半夏對(duì)全蟲，南山對(duì)北海，暴雨對(duì)狂風(fēng)。新 韻 對(duì) 屑 玉 梁玉南輯（一）山對(duì)水，地對(duì)天。民意對(duì)人心?！疤镩g”對(duì)“村里”，曉月對(duì)晨星。（二）梅對(duì)李，杏對(duì)桃。云淡對(duì)天高。江門對(duì)?？?，改革對(duì)豐收。（三）“橋”對(duì)“路”，“楓”對(duì)“櫻”。石磊對(duì)金鑫。潘虹對(duì)龔雪，則敬對(duì)乃靈。中 草 藥 聯(lián) 韻 劉祖益編著（一）里對(duì)表，皮對(duì)毛，甘草對(duì)苦蒿。棗皮對(duì)枳殼，磁石對(duì)芒硝（二）根對(duì)芽，葉對(duì)花，扁豆對(duì)木瓜。桂枝對(duì)桔梗，地榆對(duì)天麻 新 對(duì) 韻瓜對(duì)豆，黍?qū)Z，魚米對(duì)蠶桑。龍茶對(duì)蜜柚，桔綠對(duì)橙黃（聲律啟蒙之一先）晴對(duì)雨，地對(duì)天。天地對(duì)山川。山川對(duì)草木，赤壁對(duì)青田。金城三月柳，玉井九秋蓮。何處春朝風(fēng)景好，誰家 秋夜月華圓。珠綴對(duì)花梢，千點(diǎn)薔薇香露；練橫樹杪，幾絲楊柳 殘煙。前對(duì)后，后對(duì)先。從丑對(duì)孤妍。鶯簧對(duì)蝶板，虎穴對(duì)龍淵。寒食芳辰花爛漫，中秋佳節(jié)月嬋娟。夢(mèng)里榮華，飄忽枕第四篇：《聲律啟蒙》教案四年級(jí)下冊(cè)《聲律啟蒙》 第十七課 二蕭 丹麻學(xué)校 宋熙壽教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)方法：讀課文 誦經(jīng)典 講故事 悟道理 教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。通過誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程課前精彩三分鐘一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：讓學(xué)生誦讀《一先》韻文導(dǎo)入二、初讀文，掌握節(jié)奏目標(biāo)：通過多種讀，掌握詩文的韻律、節(jié)奏。要求：看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。三、解讀詩文，誦讀詩文目標(biāo)：理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。誦讀詩文，讀出韻律美。要求：結(jié)合注釋理解句子的意思。方法：首先自己借助注釋了解詩句的意思，然后小組討論交流。展示：抓住重點(diǎn)的詞句，適當(dāng)輔導(dǎo)采用多種方式讀，部分學(xué)生達(dá)到誦讀。師生共同放聲賞讀。四、悟道理、知蘊(yùn)意了解故事《不為斗米折腰》師講故事，生認(rèn)真聽，感知聽完后有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際加深蘊(yùn)意。唱出《《二蕭》，進(jìn)一步感知。五、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀六、作業(yè) ：背誦韻文《二蕭》第五篇：聲律啟蒙觀《聲律啟蒙》感受黃村鎮(zhèn)第三中心小學(xué)梁金環(huán)5月17日上午，我們?cè)诖笈d二小聽了執(zhí)教六年級(jí)誦讀課宋聰穎老師的《聲律啟蒙》一課，多種的朗讀方式，教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)語句有特色，上下課教師與學(xué)生之間誦讀詩文讓誦課回味無窮，尤其是學(xué)生當(dāng)堂對(duì)對(duì)聯(lián)，體現(xiàn)了學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課最突出的特色。一、采用多種朗讀方式，體現(xiàn)了誦讀課“以讀為主”的特色。學(xué)生在自讀韻文時(shí)，宋老師采用先讓學(xué)生自己讀準(zhǔn)音，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，課前又作了充分的預(yù)習(xí)；然后，讓學(xué)生指出韻文中最容易出錯(cuò)的字音和字形，由學(xué)生自己分析，引起其他學(xué)生注意；接著，學(xué)生在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上齊讀，字音已經(jīng)完全讀準(zhǔn)；學(xué)生再通過男女生對(duì)讀，分層次朗讀，最后的自愿結(jié)組讀等多種朗讀方式，體現(xiàn)了誦讀課“以讀為主”的特色。俗話說得好“書讀百遍，其義自見?！?學(xué)生正是在一遍又一遍的朗讀中，不僅把韻文讀熟，而且，對(duì)韻文有了初步的理解，為下一環(huán)節(jié)，學(xué)生自學(xué)意思打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。二、教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)，語句有特色。學(xué)生結(jié)合注解、平時(shí)學(xué)的方法，自學(xué)了韻文的意思之后，全班開始交流，宋老師的點(diǎn)評(píng)語非常有特色，她是根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容點(diǎn)評(píng)的，“你運(yùn)用了典故的方法，讓大家明白意思。”“你運(yùn)用了聲律啟蒙的三大特點(diǎn)。”??宋老師的點(diǎn)評(píng)語值得我們每位教師學(xué)習(xí)。課上，我們一句贊賞的語言，就會(huì)讓學(xué)生增強(qiáng)信心，也會(huì)讓學(xué)生沾沾自喜。而這些贊賞的語言，要根據(jù)學(xué)生的回答，切合實(shí)際，才會(huì)有效果。三、學(xué)生當(dāng)堂對(duì)對(duì)聯(lián)，體現(xiàn)了學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)，宋老師先出了上聯(lián)“夏日炎炎，正值芙蓉花開日”，然后，讓學(xué)生以小組為單位，商量好之后，寫在前邊的黑板上。我們以為學(xué)生會(huì)感覺很難，對(duì)不上幾聯(lián)。但出乎意料，學(xué)生一會(huì)就商量出，并開始在黑板上寫起來。從各小組對(duì)的對(duì)聯(lián)可以看出，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本對(duì)仗的方法。是我們小看了學(xué)生呀。接著，是學(xué)生自由創(chuàng)作階段。六年學(xué)子生涯即將結(jié)束，回首在校的每一天，自己撰寫一副對(duì)聯(lián)。當(dāng)學(xué)生展示“昔日幼雛羽未干，他日大鵬展翅飛?！薄皫煻骱裰仉y回報(bào)，友誼情深莫忘壞?！钡膶?duì)聯(lián)時(shí)，真想不到，六年級(jí)的學(xué)生個(gè)個(gè)這么有才華。四、上課、下課之時(shí)，教師與學(xué)生之間誦讀詩文，讓誦課回味無窮。給我印象很深的還有剛上課，宋老師與學(xué)生們誦讀古詩文，創(chuàng)設(shè)了誦課的情境。下課時(shí)，宋老師又與學(xué)生們誦讀古詩文結(jié)束，“學(xué)子 學(xué)國(guó)學(xué) 學(xué)而有法，言者 言而言 言之能行?！?讓誦課回味無窮?？傊卫蠋煹倪@節(jié)課，上出了誦讀課的味道。還可以看出學(xué)生上誦讀課之后，古詩文、韻文等方面的知識(shí)增長(zhǎng)了許多。