培養(yǎng)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)論文5篇范文-資料下載頁
2025-10-26 03:17本頁面
【正文】 不到位，就需要引導(dǎo)孩子再把題目讀一遍。如果教師在每次練習(xí)時能做到有意識地滲透讀題方法，指導(dǎo)學(xué)生如何來讀題，孩子們對審題也會更加關(guān)注。2．抓關(guān)鍵詞在讀題時，教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會抓題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意思。在讀好題目后，可以問孩子們，你覺得題目中的哪個詞很重 要、很關(guān)鍵？如此訓(xùn)練，孩子們的審題能力定會不斷提高。如題目中常見的關(guān)鍵詞有：“大、小、多、少、長、短”等，在講解題目要求時，可以用符號表示。如出示“最多的畫√，最少的畫○”，問：“你覺得題目中哪個詞很關(guān)鍵、很重要？”3．對比練習(xí)通過設(shè)計(jì)對比性練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生的分析比較能力．一年級中有許多孩子是不仔細(xì)審題的，看題型相似就用同樣的方法解答，教師可以有意識地設(shè)計(jì)一些作業(yè)“陷阱”，讓孩子們吸取教訓(xùn)。學(xué)生只有在審題的時候反復(fù)認(rèn)真地推敲，才不掉進(jìn)編寫者設(shè)下的“陷阱”，才能掃清審題中的障礙，對題目的意思才能有更深層次的思考。4．學(xué)科整合對于一年級孩子來說，識字量較少，是造成審題障礙的最大的原因。面對這樣的情況，我們數(shù)學(xué)老師可以統(tǒng)計(jì)好這些學(xué)生在數(shù)學(xué)課上必須掌握的漢字，請語文老師在語文課上提前把這些字進(jìn)行認(rèn)讀和書寫。現(xiàn)整理出生字詞如下：《比一比》中的“最、高矮、長、厚薄、輕重”等漢字；“前后、左”；《認(rèn)識物體》中的“長方體、正方體、圓、球”；《認(rèn)識鐘表》中的“時、半”。5．科學(xué)評價現(xiàn)在的作業(yè)形式中，存在一些教師批改后學(xué)生不需要審題也能解決的問題，對于這樣的作業(yè)，教必須有正確的評價導(dǎo)向，以促進(jìn)孩子審題能力的提高．如判斷題，一年級孩子最怕字?jǐn)?shù)多的題目，因此有的孩子在做判斷題時，不假思索隨意判斷，訂正時連題目都不看一眼，將對改成錯，或把錯改成對。對于這樣的孩子，評價一定要跟上。比如，當(dāng)題目中只要存 在一題是錯誤的，教師就要孩子重新審視所有的題目，要求學(xué)生說明判斷的依據(jù)。6．溝通家長一年級是個起始年級，是孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，如果能正確引導(dǎo)孩子審題。就會加速學(xué)生在審題中思考。如何讓家長科學(xué)地指導(dǎo)孩子，教師必須讓家長正確認(rèn)識審題在孩子學(xué)習(xí)中的重要性，教給家長正確地培養(yǎng)孩子審題能力的方法。讓家長明白：家長可以輔助孩子學(xué)習(xí)，但不能代替他讀題，孩子年齡小，識字量不多，可以讓孩子在完成作業(yè)前都先把題目讀一遍，碰到不認(rèn)識的字，讓孩子做上記號，然后家長給注上拼音，也可以告訴他某個字怎么讀。久而久之，孩子們就會主動讀題、審題，理解題意的能力也會越來越強(qiáng)。反之，如果家長們經(jīng)常代替孩子讀題，孩子就有了依賴性，造成學(xué)生不想審題，不會審題，不習(xí)慣審題。我們要變孩子等答案為孩子主動解決問題，一次次成功的體驗(yàn)會促進(jìn)孩子養(yǎng)成審題的習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要養(yǎng)成“動手、動口、動眼、動腦”的好習(xí)慣。首先是口動。根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)，識字量少，閱讀速度慢，理解能力弱，可以動口大聲讀、輕聲讀或默讀，它能解決漏看、錯看、注意力不集中等問題；其次是動眼。動眼觀察時對題中關(guān)鍵詞要多加思考，搞清含義，全面分析出已知、未知的條件，特別是一些隱含的條件，不要急于求解，邊思考、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及信息，找準(zhǔn)信息之間的關(guān)系。一年級教材中很多題目都是以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生審題的能力，教師還必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審題能力；再次是動手。為了幫助學(xué)生更好地理解題意，根據(jù)題目所提供的信息，用學(xué)具擺一擺，或用符號 畫一畫。如：正確數(shù)數(shù)是一年級學(xué)生必須掌握的一個基本技能。有許多實(shí)際問題的信息需要到情境圖中一數(shù)得到．如果學(xué)生在數(shù)的過程中沒有比較好的方法，往往會出現(xiàn)數(shù)錯的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致解題錯誤。解決這樣的問題，可以要求學(xué)生邊數(shù)邊記，幫助學(xué)生達(dá)到正確數(shù)數(shù)、仔細(xì)審題的目的；最后是動腦。充分挖掘大腦中所有儲存的知識信息、方法信息，準(zhǔn)確思考、全面思考、深入思考，分析遵循的規(guī)律及解題的思路和方法，從而正確解題。第五篇：一年級學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)上課坐不住： 開學(xué)一個月：方法：借助兒歌強(qiáng)化紀(jì)律，上課鈴響后能做好。用對口令的形式強(qiáng)化課堂紀(jì)律，表揚(yáng)坐的好的孩子，樹立榜樣。老師用動作來引導(dǎo)孩子。學(xué)期末：目標(biāo)：學(xué)生在上課的過程中不走動，不亂說話。方法：明確要求，對個別孩子進(jìn)行特殊強(qiáng)化。關(guān)注每一個孩子。眼睛里有孩子，可以用語言、動作去表揚(yáng)學(xué)生。上課不會聽講：開學(xué)一個月：目標(biāo)：能集中注意力聽十分鐘，老師在說話時孩子的眼睛能看老師，別人在回答問題時他不說話，一定舉手說話，說話要站起來說。方法：眼神提示，坐姿提示，發(fā)言舉手，語言提示，用活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。用有顏色的圖片吸引孩子，語調(diào)要有變化。上課總上廁所：開學(xué)一個月：目標(biāo)：要知道上課不能上廁所。方法：課件一定要下課所有人都排隊(duì)上廁所。表揚(yáng)那些上課能堅(jiān)持不上廁所的。要是有特殊情況的，不用跟老師打招呼，可以直接出去。不管要干什么都要跟老師打招呼。跟家長交流的時候一定要跟家長擺形勢。學(xué)期末：目標(biāo)：基本不上廁所。聽不懂話的：開學(xué)一個月：目標(biāo)：能夠按老師的要求去做事。方法：書寫要求要用投影帶著寫。學(xué)期末：基本能聽懂老師的語言要求。方法：漸漸由直觀演示變?yōu)檎Z言要求，由小組長進(jìn)行檢查。哭鬧情緒孩子怎么辦：開學(xué)一個月：目標(biāo)：有沒哭鬧的。方法：先安慰，實(shí)在不行，就在門口哭，不要影響其他同學(xué)，每次談話還要都進(jìn)行安撫，放學(xué)時一定要跟家長溝通這個問題，讓家長跟孩子聊聊。學(xué)期末：目標(biāo)：孩子們能夠服從老師的管理。如何會排隊(duì)喝水、上廁所：開學(xué)一個月：目標(biāo)：知道排隊(duì)一起去上廁所，去接水，靠右，走著去，排隊(duì)時一定不能與前后孩子有身體上的接觸。方法：提細(xì)致要求，往外走一定要走著。只要在學(xué)校一定不能跑。在門口多看看，選幾個靠譜的人當(dāng)小組長。早上到校時一定從家?guī)Ш盟畞?，盡可能控制學(xué)生打水的時間。喝水的量要教，灌水的量要教。上完廁所得沖水，一個門里站一個人，開門如果開不開就說明里面有人，就別拽了。應(yīng)對層次不同的孩子：開學(xué)一個月：目標(biāo)：方法：給孩子發(fā)照片不要很頻繁，發(fā)孩子有閃光點(diǎn)的照片。注意細(xì)節(jié)，換位思考。要讓家長感覺到老師是在為孩子考慮。不能光發(fā)照片，要有文字引導(dǎo)。學(xué)期末：目標(biāo)：縮短層次不同的學(xué)生的差距。方法：不能有學(xué)困生，不能有不及格的。練習(xí)要跟上，每天都要有練習(xí)。家長期望孩子快樂，該怎么辦？開學(xué)一個月：目標(biāo)： 方法：跟家長先打好預(yù)防針，進(jìn)行各種各樣的小競賽，表彰好的孩子。如：習(xí)慣上的，可以拼在一起。要讓家長看到孩子之間的差距。
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