【正文】 缺少專業(yè)教師，如體育教師和美術(shù)教師的短缺，導(dǎo)致難以成立興趣小組，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確的教給學(xué)生。大部分教師都身兼數(shù)職，以前一直沒(méi)有良好的校園氛圍，學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)條件的限制，在很大程度上也就將就對(duì)待了。明確學(xué)情分析意義，提高學(xué)情分析認(rèn)識(shí)，讓全體教師明確，學(xué)校的指導(dǎo)思想是“強(qiáng)管理、求質(zhì)量、重特色、創(chuàng)品牌”，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，因此，學(xué)校必須以教學(xué)為中心，做好學(xué)情分析是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。同時(shí)讓全體教師明確做好學(xué)情分析是提高自身教育教學(xué)水平的有效途徑，借月考、中期考試、期末考試成績(jī)分析這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)情進(jìn)行具體分析，也是對(duì)教師本身教學(xué)工作的反思，通過(guò)分析有助于了解教與學(xué)方面的不足，得出比較具體的結(jié)論和今后的補(bǔ)救措施。重視學(xué)情分析，教導(dǎo)處要對(duì)學(xué)校每次組織的學(xué)業(yè)測(cè)試精心組織，對(duì)每次學(xué)業(yè)測(cè)試成績(jī)從多角度進(jìn)行匯總、分析，提供各科成績(jī)，總分排名，提供學(xué)科分?jǐn)?shù)段人數(shù)，探討優(yōu)生情況和學(xué)困生情況，提供平均分、合格率、優(yōu)秀率，讓教師反思前一階段教育教學(xué)情況，將每次學(xué)生成績(jī)名次進(jìn)行整合，讓班主任把握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做學(xué)生思想工作有的放矢。便于提出整改措施。作為抓教學(xué)質(zhì)量的教導(dǎo)主任必須親自參加每一次的學(xué)情分析對(duì)各位教師做的好的表示肯定成績(jī)，對(duì)于存在的問(wèn)題，提出有效的整改措施。三、采取的措施針對(duì)以上存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽，重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)和交流，更好發(fā)揮家校共建作用，與問(wèn)題學(xué)生和學(xué)困生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的成果，多表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。根據(jù)現(xiàn)在所遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)積極思考對(duì)策，發(fā)現(xiàn)如果是大眾化的問(wèn)題，學(xué)校要和教師集體共商，討論解決方法和對(duì)策。在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)等生和后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象。如英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)更是如此，較為嚴(yán)重的往往是男生行列，針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，而帶動(dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。小學(xué)教育主要是基礎(chǔ)教育，也是培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過(guò)互相聽，評(píng)課來(lái)更好的交流，提高課堂教學(xué)能力是非常關(guān)鍵的。主動(dòng)觀摩任課教師如何在備課時(shí)提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，提高學(xué)生的水平。加強(qiáng)教育科研的研究力度，在研究的過(guò)程有無(wú)創(chuàng)新，能不能提高教學(xué)質(zhì)量。如何有效地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平，明確老師的教學(xué)目標(biāo)。困難雖然是客觀存在的，但只要我們齊心協(xié)力，多想辦法，多投入、多努力，改進(jìn)方法，相信我們一定能有較好的收獲。第五篇：教情學(xué)情分析六年二班教情學(xué)情分析一、教情學(xué)情分析：本學(xué)期，開學(xué)初就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們積極參加各種教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識(shí)少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力，我們堅(jiān)持課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行五分鐘的口算練習(xí)，練習(xí)課上經(jīng)常進(jìn)行筆算測(cè)試比賽，使學(xué)生的計(jì)算速度，準(zhǔn)確率有很大的提高。教學(xué)管理盡力做到系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)也記錄，并進(jìn)行分析。從記錄上還可看出，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步，從這次的考試看出學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。雖然工作很忙，我們都能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)形成教育合力，共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。二、存在的問(wèn)題：計(jì)算的問(wèn)題。學(xué)生一般能列式豎式計(jì)算，但由于計(jì)算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，帶☆的沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)算。不少學(xué)生基本知識(shí)掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。不少學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書寫不工整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、改進(jìn)的措施：注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)題目要求計(jì)算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)易混概念的辨析針對(duì)上述這些出現(xiàn)的問(wèn)題，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、自己辨析、掌握。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)。繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用。加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和用不同辦法解決問(wèn)題的能力。通過(guò)反思我們認(rèn)為 在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些，練習(xí)方法多樣一些，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗?dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。