小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析-資料下載頁
2024-11-07 18:59本頁面
【正文】 三、教情分析：四年級的三位數(shù)學(xué)教師比較團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，經(jīng)常匯課集體備課，交流教學(xué)經(jīng)驗，資源共享，有問題大家共同研討。重視學(xué)生的計算能力，每位同學(xué)都有專門的一個本子，每天堅持練習(xí)5道題筆算和相應(yīng)的一些口算題。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師開學(xué)初，就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時，我們積極參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們做到了以下幾點：（1）課堂教學(xué)把雙基知識作為重點內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，面向全體學(xué)生，適當(dāng)滲透拓展題。（2）加強(qiáng)學(xué)生動手操作的實踐，積累學(xué)生的感性認(rèn)識和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、空間觀念能力。（3）教學(xué)中滲透用不同方法來計算，如估算，來進(jìn)行檢查，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、會檢查的習(xí)慣。（4）在課堂教學(xué)中保證講清重點，堅持少講多練，加大課堂訓(xùn)練的力度。力求掌握知識少而精，學(xué)扎實。（5）強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識能夠準(zhǔn)確熟練地掌握，并能靈活運(yùn)用。把學(xué)過的知識系統(tǒng)化，讓這些知識在學(xué)生頭腦中留下深 刻的印象。并結(jié)合學(xué)生實際，通過強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)做到堵漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長補(bǔ)短。同時彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足。使學(xué)生在系統(tǒng)深入掌握知識的同時，能進(jìn)一步提高思維能力，提高分析和解決問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展獨(dú)立思考。刻苦鉆研的精神與仔細(xì)計算書寫整潔和自我檢查的良好習(xí)慣。四、學(xué)情分析總體而言，四年級的孩子在學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步，基礎(chǔ)知識落實較好，基本技能得到進(jìn)一步提高。能正確理解和運(yùn)用概念、公式解決實際問題，能根據(jù)提供的生活中的情境，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。思維的靈活能力也有所提高。能夠正確讀取信息、處理信息，并能靈活的解決生活中的一些實際問題。學(xué)生基本口算熟練，計算正確率高。大部分學(xué)生較好地掌握了有關(guān)年月日的知識、位置與方向以及筆算除法；有余數(shù)的除法；除法的驗算等。但是，也有相當(dāng)一部分同學(xué)對于除法驗算在生活中的應(yīng)用還要一定的困難，解決問題的能力也顯得比較差。，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。五、采取措施：今后我們應(yīng)圍繞這幾個方面開展教學(xué)：（一）努力提高數(shù)學(xué)課堂效率 “三高課堂”組織開展本組的研討課，每人上一節(jié)研討課。通過說課、聽課、評課等形式開展教研活動，從而達(dá)到共同交流，共同提高的目的。發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。每一課的新知識都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策。評講課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教師要清楚地了解到學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題，應(yīng)有針對性和側(cè)重性地在試卷評講課上進(jìn)行解疑糾錯和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。教師把存在問題擺出來，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過小組討論，進(jìn)行自主探究，自己解決。因為這樣做印象會更深刻，不易忘記。可見，試卷評講課應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生自行討論分析、自行探究糾錯、自行歸納總結(jié)、自行解決問題這條主線貫穿講評課的始終，教師要多一點啟發(fā)引導(dǎo)，少一點告訴講解。教師應(yīng)當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題再設(shè)計一些針對練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)以便及時鞏固與提高。只有這樣，試卷評講課才能收到良好的效果。可見，試卷評講課上就有關(guān)問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握。給學(xué)生總結(jié)和反思的機(jī)會，引導(dǎo)總結(jié)原來做錯的原因。（二）強(qiáng)化團(tuán)隊意識設(shè)計好課堂練習(xí)題每位數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計作業(yè)，設(shè)計作業(yè)時要求：利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習(xí)題資源的開發(fā)，同時又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。精心設(shè)計課堂練習(xí)題，使練習(xí)題有一定的梯度，適合于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（三）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)過程中，隨時隨地注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣，不懂就問的習(xí)慣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)后仔細(xì)檢查的習(xí)慣等等。嚴(yán)格要求作業(yè)，做到“按時、保質(zhì)、保量”，嚴(yán)肅作業(yè)上交紀(jì)律，堅決杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生實行作業(yè)分級，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。（四）加強(qiáng)學(xué)困生個別輔導(dǎo)加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，主要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，消除他們的心理障礙。分析差生的原因，從最基礎(chǔ)的知識抓起。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。
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