【正文】 視引導。5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。6．再讀課文，加深理解。a、引讀；b、齊讀。三、感悟學了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）科學技術發(fā)展。多學科學文化，去鉆研事物??。四、理解文中表達準確的句子（P1513）1．自讀理解，并小聲說說；2．小組討論（說出自己的理由）3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流 第三課時一、交流搜集的信息二、學寫田字格字1．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排2．討論以上兩個問題3．抽說、補充4．擴詞5．書寫三、評選優(yōu)秀獎修改意見課題課時1課時學習目標1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。教學時間1課時教學準備學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。教學過程（一）談話引入同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x感知1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2．分自然段指名朗讀檢查。3．飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內容1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。2．集體交流：（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質好、生命力強的農作物。（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更長、顏色的變化B．味道：更鮮美C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強D．其他價值：藥用、美化、綠化（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W生上臺進行介紹，后相互交流）3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？4．總結：科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。修改意見課題課時1課時學習目標1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。教學時間1課時教學準備學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。教學過程（一）談話引入同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！（二）初讀感知1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2．分自然段指名朗讀檢查。3．飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內容1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。2．集體交流：（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質好、生命力強的農作物。（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更長、顏色的變化B．味道：更鮮美C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強D．其他價值：藥用、美化、綠化（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，后相互交流）3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？4．總結：科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。修改意見課題語文園地八課時5課時人教課標教材小學語文四年級上《語文園地八》安排了一次將口語交際與習作相結合的想象訓練，具體要求如下：口語交際：在20世紀，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通??要選擇合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。習作：在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認真讀一讀，改一改。教學目標1．口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?？梢宰寣W生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。課前準備收集自己準備的科技新聞。教學課時4課時第一課時口語交際，我們的奇思妙想1．激趣導入：同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學技術的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。2．小組交流：前后兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。3．全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。4．小結延伸：同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現(xiàn)實。第二課時習作指導寫一篇想象作文一、談話引入：上一節(jié)課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。二、明確習作要求：1．想象應從哪些方面去想，想些什么？學生討論。2．教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng)造的。3．習作方法指導：①敘述想象的事物，要有一定的順序。②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。③表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4．學生自己交流習作，教師巡視指導。5．學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班交流。6．教師選出有特色的習作講評。7．學生根據(jù)自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。第三、四課時一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”1．學生自由讀詞語。2．教師指名讀詞語，注意正音。3．符合詞義，說說帶點的詞的意思。4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。5．小結：注意區(qū)分同音字。二、教學“日積月累”1．學生讀科學名言2．交流：你從科學名言中了解了什么？3．小結：這些名言，告訴我們對待科學的態(tài)度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。三、教學“寬帶網(wǎng)”1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內容。2．你在生活中還收集了哪些信息？3．學生展開收集資料。4．舉辦《科學在身邊》手抄報。修改意見教學反思第五篇：北師大版二年級語文上冊第八單元教案北師大版二年級語文上冊第八單元教案一、周教學內容：學習第八單元合作，共兩篇課文，《比本領》《天鵝、大蝦和梭魚》和語文天地。二、周教學重難點：，會認12個生字。學習通過部首識字的方法。，介紹自己在家的經(jīng)歷。：在課堂上怎樣合作。二、周學科融合：通過本單元的學習，引導學生進一步感知合作的重要性，使學生樹立與人合作的意識，培養(yǎng)學生與人合作的能力。四、周學情分析：A：現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，不懂得合作，或者是知道與別人合作，卻不懂得如何合作。B：學生能初步讀懂課文，他們喜歡這樣的童話，能充分激起他們的興趣?！侗缺绢I》整體設計個性設計教材分析這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領大,通過一次比賽,他們知道了在生活中要學會與人合作，只有合作才能成功的道理。：能借助課文中的插圖進行閱讀，深入感受語言的優(yōu)美。進入角色，體會情感和課文所要說明的深刻道理。：通過上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等詞語，并在閱讀中積累詞語。：、認識9個生字，會寫7個字。學習過程初讀感知。梅花鹿和金絲猴比試什么呢？比試的題目是誰想出來的？梅花鹿和金絲猴都是怎么想的？：激趣點撥：梅花鹿和金絲猴都認為自己必勝，比賽開始后，他們都連忙奔向河對岸去摘果子。那么，勝利者是誰呢？誰來講講了解到的情況。（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。（2）同桌共同學習第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？（3）聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？（5）出示句子指名讀：A它倆一下子明白了。B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。（6）它倆明白了什么？為什么笑了？拓展延伸1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事課后反思《天鵝、大蝦和梭魚》整體設計個性設計教材分析這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車拉動），但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。：朗讀理解詩歌，懂得合作的重要性。：綜合運用識字方法識字，培養(yǎng)識字能力。： 學寫生字九個，會認7個。學習過程創(chuàng)設情境，導入課題今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？出示，結果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文二、初讀課文，自學識字。三、再讀課文，感悟寓意。自由讀課文，思考：“天鵝、大蝦和梭魚”他們三個合伙把這輛大車拉走，那結果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。是他們當中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。為什么會“未動分毫”？你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。他們三個合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。