別餓壞了那匹馬測試及答案-資料下載頁
2024-11-04 01:45本頁面
【正文】 遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？說你的理解。你能從字里行間去理解，不錯(cuò)?？菽杞裹S意味著什么？（時(shí)間很長）有多長？（從賣馬草的那天起）你們的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)這是一句假話。把你的發(fā)現(xiàn)再讀給大家聽。剛才誰也發(fā)現(xiàn)了這句，好，再把事實(shí)告訴大家，讀。②“對不起，我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)——沒事的，你繼續(xù)看書吧。”把你發(fā)現(xiàn)的蛛絲馬跡說給大家聽。你把你的目光鎖定在了詞上，很會(huì)抓重點(diǎn)。輕聲地跟我說一說，讀。原來這匹馬是殘疾青年所編造出來的，那是他的謊言。（二）深入課文，研究細(xì)節(jié)其實(shí)在文章里，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句話都能感受到那說謊的痕跡，讓我們再次地走入文中去尋找。編造謊言⑴他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：“聽見沒有？快把馬草提進(jìn)去！”（從茫然的眼睛，我知道姑娘是很不明白，家里明明沒有馬，為什么哥哥這么說，還要買他的馬草。）把你的理解融入朗讀中。你讀懂了姑娘的眼神。你很會(huì)讀書，已經(jīng)明白了哥哥的用意。那就把他的用意讀出來吧。⑵別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！”（我進(jìn)去了只會(huì)看到一堆枯黃的馬草，卻看不到那匹馬，這樣，他的謊言就戳穿了）你真會(huì)分析，說到哥哥的心坎里了。用你的理解來讀讀。讀書就得像他那樣投入。⑶“回來！”他在身后喊道：“那馬會(huì)踢傷你的！”你覺得當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么說這句話，再讀一讀。說你的理解。剛才用行動(dòng)阻止不了我，現(xiàn)在居然用語言來恐嚇我了。剖析原因同學(xué)們，他家明明沒馬，那為什么要說有馬呢？為什么要幫我？從哪看出我酷愛看書？請同學(xué)們自由朗讀13自然段, a那里是我放學(xué)后惟一流連忘返的地方。你從哪些詞中感受到的，（流連忘返）流連忘返就是。而且這樣讓我流連忘返的地方是惟一的，就是那個(gè)小書攤。一個(gè)惟一，一個(gè)流連忘返道出了我的酷愛讀書愛讀書的你讀。流連忘返讀得特別精彩，老師看到了你在那里駐足停留的身影了。b偷偷地看上幾眼，也能過過書癮，十足的書蟲。c攥著來之不易的毛票，我立即奔向那書攤。你為什么選擇這一句？你已經(jīng)基本理解了，誰還有補(bǔ)充？珍惜這錢，就是珍惜看書的機(jī)會(huì)。請你讀一下，將你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。，賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書攤。讓我們聽聽你的理由。你說出了我的心聲，更是你的心聲。把你的理解讀出來面對知識(shí)我是如饑似渴，我面對書就像饑餓的人面對面包一樣，我實(shí)在是餓啊。這一切青年都看在眼里，于是就有了這個(gè)謊言。真相大白⑴識(shí)破謊言，心存怨恨我們是旁觀者清清楚楚地看到了這一切，可當(dāng)時(shí)的我并沒有明白青年的心，只想賣出自己的馬草，只記掛著那匹馬。我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？再來讀這段話。同學(xué)們，當(dāng)我提著馬草走進(jìn)后院之前，腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？當(dāng)時(shí)我是什么心情？可事實(shí)呢？那一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草，不斷的在我眼前放大、放大，我不禁自問：讀我環(huán)顧四周開始尋找：讀我在院子里到處尋找：讀我發(fā)瘋似的跑遍每個(gè)角落尋找：讀⑵回顧往事，心存感激哪里出問題了，到底是哪里出問題了，我停下尋找的腳步，細(xì)細(xì)回想就在這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出了一幕幕的往事。此時(shí)此刻，我看見了……（看見了眼神）出示句子，你讀，此時(shí)我明白了，……此時(shí)我明白了（三）真情補(bǔ)白，情感升華這時(shí)，我全明白了，我到底明白了什么？寫下來?？墒沁t了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？突然之間我明白了。你明白了青年的良苦用心。此時(shí)的你是激動(dòng)萬分。你是個(gè)會(huì)感恩的人。你被這樣一位青年感動(dòng)了，是嗎？此時(shí)的我是心潮澎湃，我扭頭沖了出來。于是在我們眼前展現(xiàn)出這動(dòng)人的場面：讀所有的感動(dòng)匯成了一句話，深埋心里沒有說出來，現(xiàn)在請你幫我大聲說出來吧！謝謝你，叔叔！（出現(xiàn)幾個(gè)嘆號）三、蘊(yùn)意提升走進(jìn)文章，走進(jìn)內(nèi)心，再回到課題，現(xiàn)在你是否對它有了更深的體會(huì)。讀（讓我能獲得更多的知識(shí)，希望我能成為一匹真正的千里馬……）你真的很會(huì)讀書。你理解的非常透徹。什么叫知音啊，你就是青年的知音。這是青年的希望，也是我們的希望?！秳e餓壞了那匹馬》那是一個(gè)謊言，但卻是一個(gè)善意、美麗的謊言！四、課外拓展課文寫到“我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來?！本痛藬R筆，仿佛意猶未盡。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)練筆的環(huán)節(jié)：“我”推開了木板房的門，真相終于大白?！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會(huì)回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f過的每一句話；也許?? “我”在這一刻都會(huì)想些什么呢？通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生既進(jìn)一步感受到我的感激之情，又鍛煉學(xué)生的表達(dá)和寫作的能力，可謂一舉兩得。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引領(lǐng)學(xué)生從文字信息本身漸漸朝著自身“心靈深處”跑去。當(dāng)然，這篇文章所要表達(dá)的內(nèi)涵，學(xué)生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練筆，幫助學(xué)生理解殘疾青年的良苦用心，體會(huì)“我”對殘疾青年深深的感激之情。善意的謊言有時(shí)是人生必不可少的話題。在課的尾聲，老師向你們推薦幾篇同類型的文章：《天使的吻痕》《最后一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》《高貴的施舍》、……有心的同學(xué)可以去看看六、板書設(shè)計(jì)好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，可以展示文章的內(nèi)涵。以上就是我關(guān)于《別餓壞了那匹馬》這篇課文的說課。敬請各位專家批評指正！
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