【正文】 白：看著室友寫(xiě)的紙條，小溪的心里涌起了那種久違的叫做溫暖的感覺(jué)。她有點(diǎn)后悔自我突兀地跑出寢室了，也怪自我太敏感了。其實(shí)她一向都明白，大家都很關(guān)心她，能夠前她總是固執(zhí)地認(rèn)為那是一種同情。長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)橐獔?jiān)強(qiáng)，她總是強(qiáng)裝冷漠。此刻，她有一點(diǎn)明白了，室友們對(duì)她就像親人，她們給她的是友情、是親情。而自我的冷漠，卻淹沒(méi)了這份真摯的情感。她此時(shí)又想起了媽媽?zhuān)苍S真的是因?yàn)樽晕?，媽媽才也?jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了吧。她想打電話給媽媽?zhuān)o她講她此刻的感覺(jué)，那種好溫暖的感覺(jué)。（A、B、C、D、E回上臺(tái)，C手里提著飯盒）C（把飯盒放到桌子上）：小溪，來(lái)吃飯吧。小溪：多謝你們，我……（小溪欲哭，擁抱C）E：小溪，什么也別說(shuō)了，快吃飯吧，呆會(huì)飯都涼了。小溪（含淚）：恩……第四幕人物：小溪、眾同學(xué)道具：桌子、椅子、蛋糕場(chǎng)景：一群同學(xué)把小溪圍在中間，大家在唱生日歌。（背景音樂(lè)起）旁白：時(shí)間過(guò)地很快，一切的一切都隨著時(shí)間在改變。又是一個(gè)夏季。有人說(shuō)夏季是一個(gè)感情成長(zhǎng)的季節(jié)，也許吧……我們的小溪在這個(gè)季節(jié)迎來(lái)了自我的19歲……同學(xué)乙：小溪，許個(gè)愿吧！眾人：是啊，快許愿吧?。ㄐ∠]上眼許愿）旁白：一幕幕往事在小溪的腦海閃現(xiàn)。從入學(xué)到此刻，教師、同學(xué)一向都是那樣關(guān)心她，讓她真的好感動(dòng)。小溪又想起了媽媽一大早打來(lái)的電話。媽媽告訴小溪，雖然爸爸不在了，可因?yàn)橛兴?，媽媽此刻還是覺(jué)得對(duì)生活充滿(mǎn)了期望。媽媽說(shuō)小溪是最好的女兒，是最堅(jiān)強(qiáng)的女兒，她必須要和小溪好好的生活，必須要重新歡樂(lè)起來(lái)。媽媽還說(shuō)，如果爸爸在天上看見(jiàn)此刻的她們，也必須會(huì)很高興的。小溪覺(jué)得此刻的自我好簡(jiǎn)便，因?yàn)椴挥迷俟首鲌?jiān)強(qiáng)，因?yàn)閶寢屨f(shuō)會(huì)和她一齊歡樂(lè)地生活。她還覺(jué)得自我好幸福，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自我周?chē)泻枚嚓P(guān)心自我的親人，又擁有了一個(gè)溫馨的家！她今日再也不想忍住自我的眼淚了，她要痛快地哭，不是因?yàn)楸瘋且驗(yàn)楦袆?dòng)，因?yàn)樾腋＃∷S了一個(gè)愿，愿每個(gè)像她一樣失去親人的女孩兒都能重新歡樂(lè)起來(lái)。眾人：小溪，來(lái)，吹蠟燭吧！小溪：我，我不明白此刻該怎樣用言語(yǔ)表達(dá)我的心境，我只想唱首歌……小溪（唱）：怎樣去擁有一道彩虹，怎樣去擁抱一夏天的風(fēng)……（音樂(lè)《知足》，齊唱）謝幕心理情景劇劇本（九）：學(xué)校心理劇《特殊的學(xué)生特殊的愛(ài)》劇本一、劇情簡(jiǎn)介該故事演繹了一個(gè)聾啞女童隨班就讀的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在隨班就讀過(guò)程中，得到了教師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)們的理解，改掉了一些毛病，體現(xiàn)了教師有教無(wú)類(lèi)的教育思想，展出了當(dāng)今學(xué)校的和諧音符。二、主要人物班主任教師，王丹同學(xué)（聾啞女生），班長(zhǎng)，學(xué)生甲（男），學(xué)生乙（女）。第一場(chǎng)：隨班就讀，班牌：一年級(jí)。教師：我班有一個(gè)特殊的學(xué)生，她先天聾啞，非要在我班隨班就讀，真愁人。學(xué)生甲：教師，她是啞吧。聾啞女童：打手語(yǔ)，發(fā)出嘰哩哇啦的聲音。教師：班長(zhǎng)，請(qǐng)把王丹的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)。學(xué)生家長(zhǎng)：流著眼淚懇請(qǐng)教師把孩子留下來(lái)，并論出一些期望的話語(yǔ)。聾啞女童：手舞足蹈，開(kāi)始了隨班就讀。第二場(chǎng)：突發(fā)事件：班級(jí)接二連三發(fā)生一些事情學(xué)生乙（女）：哭著找教師午飯被人吃了。班長(zhǎng)：錢(qián)丟了，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)午飯了。張教師：為兩位學(xué)生買(mǎi)了午飯。并暗中觀察，發(fā)現(xiàn)是王丹所為，采取了對(duì)策。每一天課間學(xué)生輪流值班，果然不再丟東西了。第三場(chǎng)：從家偷錢(qián)，二年級(jí)。王丹：經(jīng)常買(mǎi)好吃的，并且還給同學(xué)買(mǎi)東西，很大方，班級(jí)也不丟吃的了。家長(zhǎng)：自言自語(yǔ)，家里丟了錢(qián)，懷疑鄰居家的孩子（學(xué)生甲）。教師：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了王丹的異常，把掌握的情景告訴家長(zhǎng)。王丹：用手語(yǔ)告訴父親錢(qián)是自已拿的。第四場(chǎng)：轉(zhuǎn)變：家長(zhǎng)：誠(chéng)懇地期望教師多費(fèi)心，教育好自已的孩子。教師：為學(xué)生組織了《不挑吃穿不亂花錢(qián)》的主題班會(huì)。王丹：承認(rèn)了自已的錯(cuò)誤，再也不偷花錢(qián)了。班長(zhǎng)、同學(xué)甲、同學(xué)乙、教師擁抱在一齊。教師：旁白（略）第五場(chǎng)：才藝展示（五年級(jí)班牌）教師：旁白（略）.學(xué)生甲：慶“六、一”文藝演出，此刻開(kāi)始。王丹：表演歌伴舞，贏得陣陣掌聲。結(jié)束語(yǔ)：有一顆母親的愛(ài)心，像對(duì)待自已的孩子一樣去對(duì)待特殊的學(xué)生，他們就會(huì)從心理上感到教師的親切溫暖，這樣特殊的學(xué)生就有可能向教師期望的方向轉(zhuǎn)化，和正常孩子一樣健康成長(zhǎng)。（遼陽(yáng)縣甜水鄉(xiāng)廟溝小學(xué)）心理情景劇劇本（十）：心理劇本《陪你走》第一幕旁白：炎熱的一天又開(kāi)始了，一大早，知了已經(jīng)耐不住了，不停的叫著，攪得人心煩意亂，陳清遠(yuǎn)帶著憂愁心不在焉地走在學(xué)校路上，大家沖忙地走著，沒(méi)有人注意到他那張無(wú)精打采的臉和那沉重紊亂的步伐。（音樂(lè)）知了的叫聲在離教室不遠(yuǎn)的地方，陳清遠(yuǎn)猛地一抬頭趕緊把臂上的黑紗摘下，藏在書(shū)包里，又不放心地摸摸之后才進(jìn)教室。（音樂(lè)）鈴聲（旁白）上課了，他不明白教師在講什么，也沒(méi)聽(tīng)到“莎莎“的寫(xiě)字聲，那顆心在一個(gè)孤獨(dú)的角落暗自哭泣，那傷與痛僅有它的主人才明白。（音樂(lè)）鈴聲（旁白）緊張的一節(jié)課結(jié)束了，同學(xué)們松了一口氣，而陳清遠(yuǎn)卻繼續(xù)發(fā)呆。（音樂(lè)）配有下課特有的喧鬧聲，動(dòng)作有人物不時(shí)走動(dòng)，說(shuō)話的表現(xiàn)。科代表：交作業(yè)了，交作業(yè)了?。▌?dòng)作）他從前面開(kāi)始收，到陳時(shí)已有一小疊了科代表：陳清遠(yuǎn)，作業(yè)。陳清遠(yuǎn)：哦。（伸手往包里拿，把本子抽出時(shí)黑紗也跟著掉了出來(lái)）（音樂(lè)）用古箏（旁白）天啊，他擔(dān)心的事還是發(fā)生了?。▌?dòng)作）他慌忙而迅速地?fù)炱饋?lái)，把他塞進(jìn)書(shū)包科代表：什么呀？神神秘秘的！陳清遠(yuǎn)：沒(méi)，沒(méi)什么！給！（動(dòng)作）把本子遞個(gè)過(guò)去（音樂(lè)）鈴聲（旁白）這一節(jié)課陳清遠(yuǎn)忐忑不安：“不好，剛才肯定有人看見(jiàn)了，該怎樣辦呢？大家明白了肯定會(huì)瞧不起我的……”瞬間，他覺(jué)的千萬(wàn)雙異樣地眼光向他聚來(lái)，所有的人在那指指點(diǎn)點(diǎn)，都在嘲笑，他狠不得有個(gè)洞立刻鉆進(jìn)去。（音樂(lè)）鈴聲（動(dòng)作）一下課，陳清遠(yuǎn)立刻整理書(shū)包，背上書(shū)包走同桌：清遠(yuǎn)，還有一節(jié)課呢?。▌?dòng)作）陳繼續(xù)走陳清遠(yuǎn)：沒(méi)你的事！考勤的同學(xué)：陳清遠(yuǎn)，還沒(méi)放學(xué)呢，回來(lái)。陳清遠(yuǎn)：“我就想走，你管的著嗎？”考勤同學(xué)：“你早退，我就得管！陳清遠(yuǎn)：“我愿意，我早退，我愿受罰，你用不著你操心！考勤同學(xué)：“你，違紀(jì)了，還這么囂張，太不象話了！陳清遠(yuǎn)：“以后我的事你少管，還有你們也別過(guò)問(wèn)我的事！（動(dòng)作）說(shuō)完沖出教室（旁白）他變了，變得自我也不認(rèn)識(shí)了。他不知自我怎樣就說(shuō)出了那些話，懊悔卻又無(wú)奈。一股強(qiáng)烈抱怨涌上心頭：“上帝為什么如此不公，讓不幸的人更加不幸，就連一點(diǎn)小事放過(guò)。他不明白為什么上帝對(duì)他如此不公，如此殘忍，如此吝嗇。為什么，這到底是為什么?。▌?dòng)作）班上的同學(xué)開(kāi)始議論（音樂(lè)）喧嘩的甲：這人怎樣說(shuō)變就變，翻臉比翻書(shū)還快！乙：誰(shuí)叫你們愛(ài)管閑事！丙：不可能，不可能！那不是他，他最厭惡遲到早退！?。涸鯓踊厥?？他最近不大對(duì)勁啊！第二幕（旁白）陳清遠(yuǎn)連續(xù)兩天沒(méi)來(lái)上課了，這件事同學(xué)們都明白了，各種傳聞在班上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，班長(zhǎng)決定把事情弄清楚，于是來(lái)到陳清遠(yuǎn)家，鄰居告訴了他一切。（音樂(lè)）〈〈白月光〉〉鄰居：可憐的孩子！父親剛?cè)ナ?，奶奶過(guò)度刺激又不起，苦了這孩子喲?。ㄒ魳?lè)）鼓點(diǎn)（旁白）班長(zhǎng)的心強(qiáng)烈的震撼，他不明白陳清遠(yuǎn)是怎樣熬過(guò)這些日子的，更難以想象他的傷痛。而此刻當(dāng)務(wù)之急是向同學(xué)們解釋一切。（動(dòng)作）（用啞劇展現(xiàn)）班長(zhǎng)回到教室把事情講給同學(xué)們聽(tīng)。同學(xué)們：啊……？甲：原先我們都錯(cuò)怪他了！乙：我們應(yīng)當(dāng)幫幫他！同學(xué)們：對(duì)幫幫他！班長(zhǎng)：是！我們必須要讓他回來(lái)！同學(xué)們：對(duì)，回到我們身邊?。ㄒ魳?lè)）〈〈你快回來(lái)〉〉（旁白）當(dāng)一切真相大白時(shí)，大家充滿(mǎn)自責(zé)與愧疚而更多的是焦急與擔(dān)心，他們各抒己見(jiàn)如何幫忙陳。第三幕（動(dòng)作）同學(xué)們?cè)诼飞献?，中途雷聲轟?。ㄒ魳?lè)）閃電，雷聲班長(zhǎng)：快，快。雨快來(lái)了。（動(dòng)作）同學(xué)們加快腳步到陳清遠(yuǎn)家，敲門(mén)，并喊陳清遠(yuǎn)。（旁白）此刻陳清遠(yuǎn)正蹲在家中的一個(gè)角落里獨(dú)自發(fā)呆，根本不理會(huì)一切。（音樂(lè)）用簫來(lái)吹奏孤寂彷徨之音班長(zhǎng)：清遠(yuǎn)，快開(kāi)門(mén)！學(xué)們都來(lái)看你了。考勤的同學(xué)：清遠(yuǎn)，對(duì)不起，我們都錯(cuò)怪你了，！那天我不該那樣，你開(kāi)開(kāi)門(mén)吧！好友：清遠(yuǎn)，是我，為什么連我也瞞著！不是說(shuō)過(guò)我們要同甘共苦嗎？開(kāi)門(mén)吧，讓我們來(lái)陪你一同走過(guò)這一段艱難的歷程。同學(xué)們：是??！開(kāi)門(mén)吧，讓我們共同應(yīng)對(duì)。（音樂(lè)）雨聲，（由小到大再到?。ㄅ园祝┯曛刂氐呐拇蛟谀樕希瑴I隨著無(wú)情的雨滑落到嘴角，大家都在用心體味其中滋味，用心在等待。而這一切并沒(méi)有喚醒陳清遠(yuǎn)，此刻他的心是死的，如死水一般平靜，他仍沉浸于哀痛之中。（動(dòng)作）教師上場(chǎng)，同學(xué)們都望著教師，目光充滿(mǎn)期待班長(zhǎng)：教師……。（動(dòng)作）急切的走上去教師：我都明白了。（動(dòng)作）點(diǎn)點(diǎn)頭（音樂(lè)）雨聲教師：清遠(yuǎn)，開(kāi)門(mén)，同學(xué)們都看你了！快開(kāi)門(mén)??！明白有多少人為你坐立不安，都在想方設(shè)法安慰你，幫忙你?？扉_(kāi)門(mén)??！不要選擇一個(gè)人獨(dú)自承受，讓我們大家共同分擔(dān)。（動(dòng)作）陳開(kāi)門(mén)沖上去抱住教師痛哭（音樂(lè)）雨聲（小點(diǎn)）（動(dòng)作）陳清遠(yuǎn)看看周?chē)耐瑢W(xué)，教師手搭他的肩面向同學(xué)們。教師：同學(xué)們眾人拾柴火焰高，無(wú)論何時(shí)你們遇到困難，遭受挫折，深受不幸，不要封閉自我，任其侵襲，你不是孤獨(dú)的，身邊的人都在向你招手，向你微笑，這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。（音樂(lè)）〈〈愛(ài)的奉獻(xiàn)〉〉第四篇：校園心理情景劇劇本征集大賽桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院校園心理情景劇劇本征集大賽策劃書(shū)共青團(tuán)桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院委員會(huì)桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院心理健康教育中心二〇一一年四月二十五日一、活動(dòng)目的：校園心理情景劇是當(dāng)前高校開(kāi)展心理健康教育的新方式，它能為大學(xué)生提供一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決問(wèn)題的思維方式。心理健康教育中心為豐富大學(xué)生的校園文化生活，充分發(fā)揮學(xué)生“助人自助”的積極性，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康意識(shí)，為校園心理情景劇大賽奠定基礎(chǔ)，特舉辦此次校園心理情景劇劇本征集大賽。通過(guò)演繹大學(xué)生自己的感受，既給大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)也引起更多學(xué)生的共鳴，達(dá)到心靈交流的目的。二、劇本主題：我的大學(xué)生活三、劇本內(nèi)容及要求：，內(nèi)容積極健康向上。校園心理情景劇的劇本創(chuàng)作要結(jié)合表演藝術(shù)（造型、獨(dú)白、啞劇、舞蹈、聲樂(lè)）形式，以小品表演、角色扮演、情景對(duì)話等方式進(jìn)行創(chuàng)作。內(nèi)容要貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際，就大學(xué)生這一群體所折射出的心理現(xiàn)象，如人際障礙、學(xué)業(yè)困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮、情感糾葛、就業(yè)壓力與貧困生心態(tài)等方面的心理沖突進(jìn)行創(chuàng)作。劇本應(yīng)注重心理矛盾沖突的展現(xiàn)與解決，能給大學(xué)生啟迪為目標(biāo)。、極端事件，原樣翻拍為心理劇，甚至添枝加葉擴(kuò)散負(fù)面影響。，保證劇本的原創(chuàng)性。，每個(gè)劇目表演時(shí)間在1015分鐘。心理劇劇本篇幅大致在3000字左右，采用Word格式排版編輯。格式要求如下：劇本題目（小二，加粗、黑體）；編導(dǎo)、指導(dǎo)老師、內(nèi)容簡(jiǎn)介、演員簡(jiǎn)介（均為小四、加粗、楷體）；正文(小四，宋體)。四、主辦單位：共青團(tuán)桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院委員會(huì)桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院心理健康教育中心五、參與對(duì)象：桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院009級(jí)學(xué)生。每班至少上交1個(gè)劇本（輔導(dǎo)員、班主任須審核過(guò)）。六、活動(dòng)時(shí)間：即日起至2010年5月20日中午12：00止七、交稿方式：紙質(zhì)檔：由各系收齊后統(tǒng)一交到團(tuán)委電子稿：統(tǒng)一以附件形式發(fā)送到電子郵箱：八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿(mǎn)分100分）主題（25分）：主題明確，有教育、啟示意義。內(nèi)容（25分）：能充分反映校園學(xué)生生活，展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，健康生動(dòng)。方法（25分）：心理問(wèn)題表現(xiàn)清晰，解決方法生動(dòng)、實(shí)用、有效。特色（25分）：能充分體現(xiàn)參賽各系的特色和亮點(diǎn)。八、劇本評(píng)比：本次活動(dòng)將本著“公平、公正”原則，由院團(tuán)委、心理健康教育中心組織專(zhuān)家對(duì)所有參賽作品進(jìn)行評(píng)定；征文評(píng)比時(shí)間：5月22日至5月25日；獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)時(shí)間：暫定十一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)（1名）：證書(shū)+獎(jiǎng)金100元二等獎(jiǎng)（2名）：證書(shū)+獎(jiǎng)金60元三等獎(jiǎng)（3名）：證書(shū)+獎(jiǎng)金30元共青團(tuán)桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院委員會(huì)心理健康教育中心二〇一一年四月二十五日第五篇：校園心理情景劇原創(chuàng)劇本大賽策劃書(shū)校園心理情景劇原創(chuàng)劇本大賽策劃書(shū)一、活動(dòng)背景為了進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的心理健康意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，特舉辦此次校園心理情景劇原創(chuàng)劇本大賽。二、活動(dòng)意義校園心理情景劇是一種同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化形式，通常通過(guò)角色扮演喚起參與者相應(yīng)的情感。同學(xué)們可通過(guò)表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理的目的。三、主辦單位生科院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部四、承辦單位大學(xué)生心語(yǔ)社五、活動(dòng)時(shí)間5月23日—5月27（周五）晚七點(diǎn)六、活動(dòng)宣傳各班班長(zhǎng)站操時(shí)向各班同學(xué)通知。（心語(yǔ)社打印通知單，發(fā)給各班班長(zhǎng)）七、活動(dòng)流程前期劇本征集，以班為單位在5月27日6：:30—7:30上交至學(xué)生會(huì)辦公室。由學(xué)生會(huì)社團(tuán)部和大學(xué)生心語(yǔ)社負(fù)責(zé)人共同遴選作品。八、注意事項(xiàng)選出的優(yōu)秀作品保留，并在展板公示獲獎(jiǎng)名單。九、活動(dòng)策劃人李正東