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正文內(nèi)容

六年級(jí)語文上冊(cè)詹天佑第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)-資料下載頁

2024-11-04 01:17本頁面
  

【正文】 以控制我國北方,掌握我國的經(jīng)濟(jì)命脈?!俊具@樣聯(lián)系上下文,就不難理解“要挾”這個(gè)詞語的意思了?!?再來提問,引用一家媒體的話,出示……詹天佑先生+(引用一家媒體的話)你真的能完成這樣的工程嗎? 師:換外國記者來提問。(生:詹天佑先生,能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢!你真的能完成這樣的工程嗎?)(師:意思是?:當(dāng)時(shí)能主持修筑鐵路的中國工程師根本不可能有,他們看不起中國人。)7聽了這樣的話,詹天佑會(huì)如何回答? 自由說 8師:剛才小詹天佑們紛紛袒露了自己的心跡?;氐轿闹?,聽了外國記者的話,詹天佑會(huì)如何回答呢?我們可以把文中的語句,以“我”的口氣來講,變成詹天佑的話,根據(jù)老師的提示讀: 他會(huì)先指出京張鐵路的重要性 再揭示帝國主義的險(xiǎn)惡用心 最后表達(dá)自己的信心決心 出示文字:【師:京張鐵路實(shí)在是太重要了——】從北京到張家口的鐵路長(zhǎng)200公里,是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道?!镜蹏髁x者想獨(dú)攬我們中國的經(jīng)濟(jì)命脈——】我清政府剛提出修筑的計(jì)劃,你們這些帝國主義國家就出來阻撓,目的是爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán),想進(jìn)一步控制我國的北部。事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。你們最后提出一個(gè)條件:清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路,你們就不再過問。你們以為這樣一要挾,鐵路就沒法子動(dòng)工,最后還得求助于你們?!編煟耗銈兊娜缫馑惚P打錯(cuò)了——】 1905年,清政府任命我為總工程師,消息一傳出來,全國都轟動(dòng)了,大家說這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。你們卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?!?【師:他們?yōu)槭裁催@樣說呢?——】從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺,一路都是高山深澗、懸崖峭壁。你們認(rèn)為,這樣艱巨的工程,各國著名的工程師也不敢輕易嘗試,中國人是無論如何也完成不了的?!編煟褐袊耸菬o論如何也完成不了的,這是一種傲慢與無知,接著讀】中國自己的工程師已經(jīng)出世,而且就坐在你們的面前。【師:中國自己的工程師已經(jīng)出世,就坐在你們的面前?!苛W(xué)習(xí)第二段1就在這樣的背景下,詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),京張鐵路提前幾年完工? 1909年,京張鐵路竣工。假如,我們穿越到這一天,詹天佑舉辦一場(chǎng)京張鐵路竣工記者招待會(huì),你就是中外記者中的一員,你又會(huì)提出什么問題了?默讀46自然段,找到關(guān)鍵信息,提出一個(gè)有價(jià)值的問題。(師巡視:先找出關(guān)鍵的詞句,然后想想,在這個(gè)地方,我會(huì)提出一個(gè)什么樣的問題呢?第三步,再想想,這個(gè)問題的表達(dá)是否得體,是不是最有價(jià)值的?)四人一組,確認(rèn)一個(gè)你們認(rèn)為最有價(jià)值的問題。梳理問題:與“困難”有關(guān)1詹天佑先生,你在修筑京張鐵路過程中,遇到的最大的困難是什么?(師:與困難有關(guān)的問題還有嗎?)2遇到困難,你有沒有想到過放棄,退縮? 3是什么樣的信念支撐著你完成工程的? 與“技術(shù)”有關(guān)1什么是“豎井開鑿法”?2什么是“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法”? 3什么是“人”字形線路?4哪個(gè)問題牽一發(fā)而動(dòng)全身?是個(gè)關(guān)鍵問題?解決這個(gè)問題,其他問題都迎刃而解。詹天佑先生,你在修筑京張鐵路過程中,遇到的最大的困難是什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。七、總結(jié)八、作業(yè): 補(bǔ)充習(xí)題第五篇:詹天佑第一課時(shí)《詹天佑》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)11個(gè)生字,能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。搜集文中相關(guān)的資料,為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測(cè)】重點(diǎn):抓住關(guān)鍵句段,體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。難點(diǎn):體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?!緦W(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí),合作交流?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 【學(xué)習(xí)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,在我們中國近代的百年屈辱歷史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出很多愛國人士,他們奮發(fā)圖強(qiáng),用畢生精力報(bào)效著祖國。今天我們蔣走近身懷赤子之心的愛國人士詹天佑,去感受他的愛國情懷。揭示課題:詹天佑。二、初讀課文,整體感知自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。交流一些字詞的讀音和字形。用“讀了課文第幾自然段,我知道詹天佑??”交流讀課文后了解的內(nèi)容。說說課文記敘了一件什么事。(詹天佑主持修建京張鐵路的事。)三、再讀課文,合作交流讀下列詞語,注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音。杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào)投影。(1)本文的中心句是。(2)這篇課文通過對(duì)詹天佑的、的描寫,勾勒出他 的高大形象。圖文結(jié)合,簡(jiǎn)介京張鐵路。四、了解背景,細(xì)讀體會(huì)自由讀3自然段,思考:詹天佑是在什么情況下接受任務(wù),主持修筑京張鐵路的?當(dāng)時(shí)的情況是什么?詹天佑遇到了哪些困難?(1)帝國主義國家出來阻撓,他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán),想進(jìn)一步控制我國的北部。所以他們提出條件—— 他們以為這樣一要挾,鐵路就沒法子動(dòng)工,最后還得求助于他們。(要挾)(2)有一家外國報(bào)紙輕蔑地說??(嘲笑、心里壓力)(3)從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺,一路都是高山深澗、懸崖峭壁。(環(huán)境惡劣)五、啟發(fā)總結(jié),激趣存疑面對(duì)帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑,面對(duì)著一路的高山深澗,我們感受了詹天佑所面臨的巨大壓力。那么,詹天佑動(dòng)搖了嗎?從哪句話可以看出來?——“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了人物,馬上開始勘測(cè)線路?!闭蔡煊邮侨绾沃鞒中拗堣F路的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)研究。六、布置作業(yè),鞏固所學(xué)抄寫喜歡的詞語。熟讀課文,思考課后練習(xí)題。背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì):詹天佑要挾 毅然接受嘲笑 有力回?fù)舾呱缴顫?懸崖峭壁
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